1、高考散文阅读之词句理解 形散而神不散。抒情性强，表现作者感受。语言优美凝练，富有文采。写人记事写人记事 写景状物写景状物 文化哲思类。文化哲思类。1.1.的把握：的把握：先写先写什么，什么，再写再写什么，什么，最后最后写什么。写什么。2.2.：人象特点、物象特点、景象特点、主题概括。：人象特点、物象特点、景象特点、主题概括。3.3.含义题：标题含义、词语含义、句子含义。：赏析词语、赏析句子、赏析：赏析词语、赏析句子、赏析语言特色语言特色或或语言风格语言风格。5.5.：标题作用、句子作用、段落作用、物象作用：标题作用、句子作用、段落作用、物象作用6.6.：手法判断、：手法判断、7.7.：标题的探
2、究、句子的探究、主题意蕴的探究：标题的探究、句子的探究、主题意蕴的探究散文知识点回顾一、诗歌：【20182018年课标年课标卷卷】野歌野歌 15 15诗的最后两句有何含意？请简要分析。（诗的最后两句有何含意？请简要分析。（6 6分）分）二、小说：贵港贵港1010月统考月统考套不住的手套不住的手9.9.本文以本文以“套不住的手套不住的手”为为标题，有何用意？请结合文本简要分析。（标题，有何用意？请结合文本简要分析。（6 6分）（分）（含义+作用）三、散文：【20172017年课标年课标卷卷】窗子以外窗子以外 5 5结合全文，说明文中结合全文，说明文中“窗子窗子”的含意。（的含意。（5 5分）分）
3、【20172017年课标年课标卷卷】我们的裁缝店我们的裁缝店5 5结合上下文，分析文中画结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。（横线的句子的含意。（可能干什么都一样的吧？可能干什么都一样的吧？）20202020届贵港一模届贵港一模十七岁的远行十七岁的远行8.8.结合文章，谈谈你对文中划线句结合文章，谈谈你对文中划线句子的理解。（子的理解。（6 6分）分）“人的品味就是这样，有时像岩石一般顽固，有人的品味就是这样，有时像岩石一般顽固，有时又像流水一样豁达时又像流水一样豁达。”散文对语言的考查频率是最高的重要句子考查类型1 1、内涵丰富句内涵丰富句：多：多两层或三层含义两层或三层含义；2 2、表
4、现手法句表现手法句：使用特殊表现手法如：比喻、拟人、：使用特殊表现手法如：比喻、拟人、象征；象征；3 3、情感主旨句情感主旨句：或揭示主旨，或彰显作者的情感与观：或揭示主旨，或彰显作者的情感与观点态度。点态度。注意：注意：从内容上思考从内容上思考4 4、结构复杂句结构复杂句：找关键词，：找关键词，划主干、理关系划主干、理关系并列、并列、转折、因果转折、因果）；）；5 5、脉络层次句脉络层次句：考虑位置、找答题区间考虑位置、找答题区间总领句、总领句、总结句、过渡句、照应句。总结句、过渡句、照应句。注意：注意：从结构上思考从结构上思考一、词语理解小技法（一）遵循（一）遵循一个思维轨迹一个思维轨迹字
5、面义字面义-语境义语境义-修辞义修辞义-深层义深层义（词性）（词性）（位置）（位置）（还原）（还原）（情感主题、引申义）（情感主题、引申义）（二）（二）熟记两个步骤：熟记两个步骤：由表及里，由实到虚由表及里，由实到虚、具体到抽象具体到抽象。词语含义词语含义=表层义表层义（实）（实）+（修辞义）（修辞义）+深层义深层义(虚虚)1 1、文章、文章萨丽娃姐姐的春天萨丽娃姐姐的春天标题具有多重意蕴，请结合全文标题具有多重意蕴，请结合全文加以分析。（加以分析。（6 6分）分）真题答案推断答答：呼伦贝尔草原大自然的春天；呼伦贝尔草原大自然的春天；羊羔生长期的春天；羊羔生长期的春天；萨丽娃事业的春天；以萨丽
6、娃为代表的新一代牧民未来生活的萨丽娃事业的春天；以萨丽娃为代表的新一代牧民未来生活的春天。（每点春天。（每点2 2分，答出分，答出3 3点即可得满点即可得满6 6分分）。2 2、20172017全国全国2 2卷卷窗子以外窗子以外：结合全文，说明文中：结合全文，说明文中“窗子窗子”的的含意。（含意。（5 5分）分）一轮书P97 思路：思路：表层含义表层含义+深层含义（比喻义、象征义）深层含义（比喻义、象征义）圈定答案范围圈定答案范围：划出第3-7段中涉及“窗子”的语句。答答：指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了不同的生活场：指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了不同的生活场景景2 2分分；指；
7、指“无形的窗子无形的窗子”，即心态与观念的限制，造成了自，即心态与观念的限制，造成了自我与外部世界的隔膜我与外部世界的隔膜3 3分分。（或或作者以比喻的手法，告诉读者，生活作者以比喻的手法，告诉读者，生活当中人与世界永远都隔着一层窗子，让人当中人与世界永远都隔着一层窗子，让人无法真切地了解世界的本来面目）无法真切地了解世界的本来面目）3 3、试分析、试分析荷塘月色荷塘月色中中“微风过处，送来缕缕清微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”一句的妙处。一句的妙处。（6 6分）分）答答：用了通感，是由嗅觉转为听觉（用了通感，是由嗅觉转为听觉（1 1分
8、）；分）；“缕缕清香缕缕清香”与与“渺茫的歌声渺茫的歌声”在在时断时续、若有若无、时断时续、若有若无、清淡缥缈、沁人心脾清淡缥缈、沁人心脾等方面有相似之处（等方面有相似之处（2 2分）。分）。两个优美的意象叠加在一起，扩大了意境的内涵，使意境两个优美的意象叠加在一起，扩大了意境的内涵，使意境变得更加优美。变得更加优美。而且将而且将“清香清香”比喻成远处的比喻成远处的“歌声歌声”，也烘托出环境的优雅与宁静（也烘托出环境的优雅与宁静（3 3分）分）。补充补充通感通感 通感是一种特殊的修辞。感觉的转化、迁移，把人们的通感是一种特殊的修辞。感觉的转化、迁移，把人们的各种感觉（各种感觉（视觉、听觉、嗅觉
9、、味觉、触觉视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过）通过比喻或形比喻或形容词容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。（1 1）她笑得很甜。）她笑得很甜。（2 2）人靓歌甜。）人靓歌甜。（3 3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。声似的。（4 4）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为味觉视觉转为味觉）（听觉转为味觉听觉转为味觉）（嗅觉转为听觉嗅觉转为听觉）（视觉转为听觉视觉转为听觉）解题步骤解题
10、步骤：句子含义：句子含义=表层义表层义+（修辞义）（修辞义）+深层义深层义。（高考真题）（高考真题）结合上下文，分析画横线句子的含意。结合上下文，分析画横线句子的含意。4 4、20172017全国全国3 3卷卷我们的裁缝店我们的裁缝店：可能干什么都一样可能干什么都一样的吧？的吧？一轮书一轮书P93P93答：答：做裁缝是辛苦的，无论做什么职业都是辛苦的；做裁缝是辛苦的，无论做什么职业都是辛苦的；（文本意图文本意图）作者通过做裁缝和其他职业的比较，表达了作者通过做裁缝和其他职业的比较，表达了“生生活是辛苦的活是辛苦的”的深刻认识，同时也流露出对这一行当的的深刻认识，同时也流露出对这一行当的特殊情感
11、。特殊情感。（作者意图作者意图）四、课后作业作业：（回归课本）怎么理解：（回归课本）怎么理解记念刘和珍君记念刘和珍君第六部分中的第六部分中的“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手”这这句话。句话。原文原文：时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中：时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲
12、人作或者给有恶意的闲人作“流言流言”的种子。至于此外的深的意义，的种子。至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿。我总觉得很寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿。人类的血战人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。作业：（回归课本）怎么理解回归课本）怎么理解记念刘和珍君记念刘和珍君第六部分中的第六部分中的“人类的血战前人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是行的历史，正如煤的形成，
13、当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手不在其中的，更何况是徒手”这句话。这句话。原文原文：时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言流言”的的种子。至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿。种子。至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿。人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。答：这个句子使用了这个句子使用了比喻、类比的修辞手法的修辞手法2 2分分。（。（手法）用用煤的形成过程来说明人类血战前行的的形成过程来说明人类血战前行的历史中，要付出大中，要付出大量的流血牺牲才能推动社会的一点进步。而量的流血牺牲才能推动社会的一点进步。而学生请愿流血牺牲流血牺牲却不能推动社会进步却不能推动社会进步2 2分分。（。（文本意图）表明作者表明作者并不赞成学生这样徒手请愿学生这样徒手请愿2 2分分。（。（作者意图）谢谢大家！
