1、刘义庆刘义庆 世说新语世说新语： 刘宋宗室临刘宋宗室临 川王刘义庆川王刘义庆 (403444) 撰，全书原撰，全书原8 卷，分德行、卷，分德行、 言语、政事、言语、政事、 文学、方文学、方 正、正、 雅量等雅量等36门，门， 陈太丘与陈太丘与 友期友期选自选自 “方正”门。“方正”门。 刘义庆与刘义庆与世说新语世说新语 教学目标教学目标: 1阅读浅易的文言文，积累常见的文言词汇。阅读浅易的文言文，积累常见的文言词汇。 2借助注释和工具书理解文章的基本内容。借助注释和工具书理解文章的基本内容。 3了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人诚实、守信、尊重他人的美了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人诚实
2、、守信、尊重他人的美 德。德。 教学重难点教学重难点 1诵读课文，积累文言词语。诵读课文，积累文言词语。 2注意古今词义的区别。注意古今词义的区别。 学情分析学情分析 世说新语世说新语两则是同学进入初中后学到的第二篇文言文两则是同学进入初中后学到的第二篇文言文。严格来说是第严格来说是第 一篇一篇，因为前一篇是古代诗歌因为前一篇是古代诗歌。因此因此，教学本文就要注意以下几点：教学本文就要注意以下几点：不不 能让学生产生畏难情绪；能让学生产生畏难情绪；让文言文与现代文联系起来让文言文与现代文联系起来，实现新旧知识的实现新旧知识的 融合与贯通；融合与贯通；根据教学要点概括文意和对文中的人物进行评价根
3、据教学要点概括文意和对文中的人物进行评价。我把教我把教 学重点放在第三点上面学重点放在第三点上面，以实现教学重点难点的突破以实现教学重点难点的突破。 咏雪 准确读出句子节奏： 谢 太 傅 寒 雪 日 内 集 白 雪 纷 纷 何 所 似 撒 盐 空 中 差 可 拟 未 若 柳 絮 因 风 起 / / / / / / / / 准确读出下列生字。 俄而 雪骤 差可拟 无奕女 zh u ch n y 字词积累字词积累 子侄辈。子侄辈。 内集：内集： 家庭聚会。家庭聚会。 儿女：儿女： 俄而：俄而： 不久，一会儿。不久，一会儿。 欣然：欣然： 高兴的样子。 高兴的样子。 未若：未若： 比不上。比不上。
4、讲论文义：讲论文义： 差不多可以相比。差不多可以相比。 差可拟：差可拟： 讲解诗文。讲解诗文。 请迅速翻译下列句子。 白雪纷纷何所似白雪纷纷何所似 撒盐空中差可拟撒盐空中差可拟 未若柳絮因风起未若柳絮因风起 这纷纷扬扬的大雪像什么呢？这纷纷扬扬的大雪像什么呢？ 跟把盐撒在空中差不多。跟把盐撒在空中差不多。 不如比作风把柳絮吹的漫天飞舞。不如比作风把柳絮吹的漫天飞舞。 白雪纷纷何所似？白雪纷纷何所似？ 撒盐空中撒盐空中 差可拟差可拟 未若柳絮未若柳絮 因风起因风起 两个比喻哪个更好两个比喻哪个更好? 有两种相反的意见：一种意见认为“撒盐”一喻好，有两种相反的意见：一种意见认为“撒盐”一喻好， 雪
5、的雪的颜色和下落之态颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色， 在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不跟雪的飘舞方式不 同同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础，。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础， 据此可知，前一喻好，后一喻不好。另一种意见认为“柳据此可知，前一喻好，后一喻不好。另一种意见认为“柳 絮”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，正如英国大絮”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，正如英国大 诗人雪莱所说，“诗人雪莱所说，“冬天到了，春天还会远吗冬天到了，春天还会远吗”(西风西风 颂
6、颂)，有深刻的意蕴有深刻的意蕴；而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意；而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意 蕴蕴“撒盐空中”，干什么呢“撒盐空中”，干什么呢?谁也不知道。谁也不知道。好的诗句要好的诗句要 有意象，意象是物象和意蕴的统一有意象，意象是物象和意蕴的统一。“柳絮”一喻好就好。“柳絮”一喻好就好 在有意象；“撒盐”一喻仅有物象而无意蕴，所以说不好。在有意象；“撒盐”一喻仅有物象而无意蕴，所以说不好。 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 韩愈韩愈 燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台
7、。 李白李白 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 岑参岑参 一个寒冷的雪天一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚在谢太傅把家人聚在 一起一起，跟子侄辈的人谈诗论文跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间忽然间， 雪下得紧了雪下得紧了，太傅高兴地说：太傅高兴地说：“这纷纷这纷纷 扬扬的大雪像什么呢扬扬的大雪像什么呢? ?”他哥哥的长子胡他哥哥的长子胡 儿说：儿说：“跟把盐撒在空中差不多跟把盐撒在空中差不多。”他他 哥哥的女儿道韫说：哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳不如比作风把柳 絮吹得满天飞舞絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起太傅高兴得笑了起 来来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿道韫是太
8、傅大哥谢无奕的女儿、左左 将军王凝之的妻子将军王凝之的妻子。 悟读课文悟读课文 联系上下文，“儿女”的含义与今天有什么 不同？ 咏雪中“寒雪”“内集”“欣然”“大 笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛？ 太傅对于谢朗、谢道韫的两个比喻未作出评 价，只是一笑而过，你认为太傅的态度如何？ 文章结尾交代了谢道韫的身份，有什么用意？ 陈太丘与友期 朗读课文 自由大声朗读课文，读自由大声朗读课文，读 准字音，读得流畅。准字音，读得流畅。 陈太丘与友期行，期日中，过中不陈太丘与友期行，期日中，过中不 至，太丘至，太丘舍舍去，去后乃至。元方时年七去，去后乃至。元方时年七 岁，门外戏。客问元方：岁，门外戏。客问
9、元方：“尊君在尊君在不不? ?” 答曰：答曰：“待君久不至，已去。待君久不至，已去。”友人便友人便 怒：怒：“非人哉非人哉! !与人期行，相委而去。与人期行，相委而去。” 元方曰：元方曰：“君与家君期日中。日中不至，君与家君期日中。日中不至， 则是无信；对子骂父，则是无礼。则是无信；对子骂父，则是无礼。”友友 人惭，下车引之，元方入门不顾。人惭，下车引之，元方入门不顾。 shsh 陈太丘与友陈太丘与友期期行，期行，期日中日中，过中不至，过中不至， 太丘太丘舍去舍去，去后，去后乃乃至。元方至。元方时时年年七岁，七岁， 门外门外戏戏。客问元方：。客问元方：“尊君尊君在在不不? ?”答答 曰：曰：“
10、待待君君久不至，已去。久不至，已去。” 约定约定 中午时分中午时分 不再等候就走了不再等候就走了 才才 年龄年龄 尊称，您的父亲尊称，您的父亲 通“否”通“否” 等待等待 离开离开 嬉戏嬉戏 当时当时 尊称，“您”尊称，“您” 友人便怒：友人便怒：“非人非人哉哉! !与人期行，相与人期行，相委委 而而去去。”元方曰：元方曰：“君与君与家君家君期日中。期日中。 日中不至，则是无日中不至，则是无信信；对子骂父，则；对子骂父，则 是无礼。是无礼。”友人惭，下车友人惭，下车引引之，元方之，元方 入门不入门不顾顾。 语气词，“啊”语气词，“啊” 丢下，舍弃丢下，舍弃 离开离开 谦词，对人称自己的父亲谦词
11、，对人称自己的父亲 信用信用 拉拉 回头看回头看 抢答抢答下列下列红体字红体字的意思：的意思： 1.陈太丘与友陈太丘与友期期行行 2.期期日中日中 3.太丘太丘舍去舍去 4.去后去后乃乃至至 5.元方元方时时年年七岁七岁 6.尊君尊君在在不不?” 约定约定 中午时分中午时分 不再等候就走了不再等候就走了 才才 当时当时 年龄年龄 通“否”通“否” 抢答抢答下列下列红体字红体字的意思的意思： 8.相相委委而而去去 9.则是无则是无信信 10.下车下车引引之之 11.元方入门不元方入门不顾顾 7.待待君君久不至久不至 等待等待 信用信用 丢下，舍弃丢下，舍弃 离开离开 拉拉 回头看回头看 全文翻译
12、对全文翻译对 照照 陈太丘与友期陈太丘与友期 陈太丘和朋友约定正中午时见面陈太丘和朋友约定正中午时见面，一同外出一同外出。 过了约定的时间过了约定的时间，朋友仍然不来朋友仍然不来，陈太丘便径自走陈太丘便径自走 了了。他走后朋友才来他走后朋友才来。他的儿子陈元方当时才七岁他的儿子陈元方当时才七岁， 正在大门外玩耍正在大门外玩耍，朋友便问元方：朋友便问元方：“你父亲在家你父亲在家 吗吗？”元方回答说：元方回答说：“等您很长时间不见您来等您很长时间不见您来，已已 经走了经走了。”这位朋友便发火骂道：这位朋友便发火骂道：“真不是人真不是人！和和 朋友约好一同外出朋友约好一同外出，却扔下朋友自己走了却扔
13、下朋友自己走了。”元方元方 便说道：便说道：“您和家父约定正中午见面您和家父约定正中午见面，到了时间您到了时间您 却不来却不来，这是不守信用；对着孩子骂他的父亲这是不守信用；对着孩子骂他的父亲，这这 是没有礼貌是没有礼貌。”朋友听后感到惭愧朋友听后感到惭愧，便从车上下来便从车上下来 向陈元方引咎道歉向陈元方引咎道歉，元方进入大门不再理他元方进入大门不再理他。 通假字通假字: 尊君在不尊君在不 “不”通”否”“不”通”否” 古今异义古今异义: 1.陈太丘与友陈太丘与友期期 古古: 今今: 2.太丘舍太丘舍去去 古古: 今今: 3.下车下车引引之之 古古: 今今: 4.元方入门不元方入门不顾顾 古
14、古: 今今: 约定约定 去去,离开离开 日期日期 前去前去,前往前往 拉拉 引用引用 回头看回头看 照顾或顾客照顾或顾客 词类活用词类活用: 陈太丘与友陈太丘与友期期 约定约定(动词动词) 日期日期(名词名词) 名词活用作动词名词活用作动词 课文中“君”课文中“君” “尊君”“家君”的“尊君”“家君”的 称谓有什么称谓有什么不同不同？ 尊君在不 君与家君君与家君 您的父亲您的父亲 （对别人父亲的 一种尊称） 您您 （有礼貌地 称呼对方） 我的父亲我的父亲 （ 谦词，对别人称 自己的父亲） 陈太丘与友期陈太丘与友期 陈太丘与友期行，期日中，（陈太丘与友期行，期日中，（ ）过中不至，）过中不至，
15、太丘舍去，（太丘舍去，（ ）去后（）去后（ ）乃至。元方）乃至。元方 时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在 不？”（不？”（ ）答曰：“（）答曰：“（ ）待君久）待君久 （ ）不至，（）不至，（ ）已去。”友人便怒：）已去。”友人便怒： “（“（ ）非人哉！（）非人哉！（ ）与人期行，相）与人期行，相 委而去。”元方曰：“君与家君期日中。委而去。”元方曰：“君与家君期日中。 （ ）日中不至，则是无信；（）日中不至，则是无信；（ ）对子）对子 骂父，则是无礼。”友人惭，（骂父，则是无礼。”友人惭，（ ）下车）下车 引之，元方入门不顾。引之，元方入门不顾。 把文
16、中缺少人称的句子补充完整把文中缺少人称的句子补充完整 友友 太丘太丘 元方元方 友友 君君 家君 家君 尊君 尊君 君 君 君 诚信诚信 礼貌礼貌 聪 颖 机 智 聪 颖 机 智 有 正 义 感 有 正 义 感 无 信 无 礼 无 信 无 礼 勇 于 自 责 勇 于 自 责 友人：友人： 元方：元方： 诚信诚信 礼貌礼貌 文中“君”“家君”“尊君”的称谓有 什么不同？ “期日中，过中不至”说明陈太丘的朋 友是个怎样的人?元方义正辞严地指出了父 亲的朋友的哪两点错误？ 你怎样评价元方和友人？ “元方入门不顾”是否失礼？元方入门不顾”是否失礼？ 参考：参考： B:失礼（因为“友”毕竟是与父亲平辈，
17、不应不尊重长辈。失礼（因为“友”毕竟是与父亲平辈，不应不尊重长辈。 应该始终有礼貌，不能对客人置之不理，要给人以改错的应该始终有礼貌，不能对客人置之不理，要给人以改错的 机会，允许人家道歉。不要管大人之间的事）机会，允许人家道歉。不要管大人之间的事） A:不失礼（客人得知太丘已离去，不反省自己的过失，不失礼（客人得知太丘已离去，不反省自己的过失， 反而怒责太丘，语言粗野，不堪入耳；陈纪则针锋相对，反而怒责太丘，语言粗野，不堪入耳；陈纪则针锋相对， 指出对方“无信”“无礼”，义正而辞严，逼得对方无指出对方“无信”“无礼”，义正而辞严，逼得对方无 言可答。所以，这一则的核心是“无信”“无礼”，宣言可答。所以，这一则的核心是“无信”“无礼”，宣 扬的是正直不阿，为人正派的品格。）扬的是正直不阿，为人正派的品格。） 不失礼，因为是“友”失礼在前，先不尊重元方之父。不失礼，因为是“友”失礼在前，先不尊重元方之父。 读了这则文章，你最大的收 获是什么？在人际交往中， 它给我们一个什么启示？ 诚信与你相伴诚信与你相伴, 你将一生无憾你将一生无憾! 教师寄语：教师寄语： 再见再见
