1、第一课时认识三角形情境导入学习目标1.结合具体实例，进一步认识三角形的概念及其基本要素，掌握表示三角形的方法；2.三角形内角和是180；3.能灵活应用三角形内角和是180解决实际问题。斜梁斜梁横梁1.你能从中找出四个不同的三角形吗？2.与你的同伴交流各自找到的三角形。观察下面的屋顶框架图课堂探究一1.这些三角形有什么共同的特点？2.什么叫做三角形？CEGAFBD3.如何表示三角形？4.三角形的边可以怎么表示？3.三角形的三个内角：2.三角形的三个顶点：1.三角形的三条边：cba 由不在同一条直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形。BCA在如图所示的三角形中：abc4.三角形可以用符
2、号“”表示。如顶点为A、B、C的三角形记做“ABC”，读做“三角形ABC”。AB、AC、BCA、B、CA、CB、注意：1.表示三角形时，字母没有先后顺序；2.如下图，我们把BC(或a）叫做A的对边，把AB（或c），AC（或b）分别叫做A的邻边。ABCcab1.小强用三根木棒组成的图形，其中符合三角形概念是（）B此图中有几个三角形？你能表示出来吗？ACABCDE2.如图三角形ABC记作：B的对边：邻边是：D随堂练习一(1)如图，把A、C撕下来放在1、3的位置上。这时就可得3和1和2组成了一个平角，得到ACB+1+2=180，就可说明A+B+C=180三角形三个内角的和等于180。请每位同学在自己
3、的练习本了画一个三角形，然后把三角形的三个内角剪下来拼在一起，观察它们拼成一个什么角？2CBA1133课堂探究二方法一B方法二2A2CBA113ABCD吗？为什么？1+2+3=180吗？为什么？31BC14想一想：你还有其它方法可以得到同样的结论？请看小明的做法。DD1+2+3=180吗？为什么？2=4吗？为什么？例1.在ABC中，如图，已知B=3A，C=5A，求A，B，C的度数。ABC1.在ABC中，A=70，B=C。求C的度数。随堂练习二BDECAO2.如图，已知AD与BC相交于点O，E为CD延长线上的一点，B=35，AOB=85，ODE=120，AB与CD是否平行，为什么？课堂小结1.知识方面：_。2.数学思想方法方面：_。谢 谢
