1、 小说结尾的表达效果1PPT课件问题再析2PPT课件问题再析3PPT课件问题再析4PPT课件问题再析5PPT课件问题再析6PPT课件问题再析7PPT课件仔细对照，再析问题，寻求要领。仔细对照，再析问题，寻求要领。讨论小结讨论小结-审题：思考指向：语言表达：小说文本的整体理解把握问题再析8PPT课件（南通二模）五叔春荆郑振铎14.请探究小说结尾的表达效果。（6分）墓石上磨损的大字，墓石上磨损的大字，与开头与开头“五叔夭死五叔夭死”相呼应相呼应，使小说形成完整的结构；，使小说形成完整的结构；对墓地对墓地环境的描写环境的描写，渲染了悲凉、凄清，渲染了悲凉、凄清的氛围；的氛围；寓情于景，寓情于景，表达
2、了对五叔的思念和对他表达了对五叔的思念和对他早逝的痛惜，含蓄蕴藉。早逝的痛惜，含蓄蕴藉。（6分，每点分，每点2分）分）典题重现9PPT课件（期中联考）告诉你个秘密王举芳14试探究小说结尾段的表达效果。（6分）结尾揭示的最后一个秘密与前两个秘密的结尾揭示的最后一个秘密与前两个秘密的截然不同，截然不同，形成情节上的突转形成情节上的突转，给读者带来，给读者带来意料之外、情理之中的艺术享受，颇为耐人意料之外、情理之中的艺术享受，颇为耐人寻味；寻味；用用比喻比喻的修辞手法，将无意中得知的秘密的修辞手法，将无意中得知的秘密比作清爽的风，表达了对刘姐母亲高尚德行比作清爽的风，表达了对刘姐母亲高尚德行的赞美，
3、以及我内心的愉悦、惬意之感。的赞美，以及我内心的愉悦、惬意之感。卒章显志卒章显志（答成（答成“点明主旨点明主旨”或者或者“升华主题升华主题”也可），体现了社会主流价值观，传递了正也可），体现了社会主流价值观，传递了正能量，表达了对良知、公正的呼吁，富有教能量，表达了对良知、公正的呼吁，富有教育意义，升华了主题。育意义，升华了主题。（6分，每点分，每点2分）分）典题重现10PPT课件（校阶段测试2）刀 胡炎14结合文本，谈谈小说结尾的艺术效果。（6分）小说结尾省略了主人的回答，小说结尾省略了主人的回答，采用了采用了“留白留白”式结局（或留悬念、开放式结局）式结局（或留悬念、开放式结局），引发了读
4、者引发了读者对主人的回答作符合逻辑的想象，让读者进行艺对主人的回答作符合逻辑的想象，让读者进行艺木再创造，扩充故事内容木再创造，扩充故事内容。主人难以立刻回答这个关乎生死的问题，正证主人难以立刻回答这个关乎生死的问题，正证明了主人意志力薄弱的性格特点明了主人意志力薄弱的性格特点。引导读者认识行业良心和党性原则的重要性，引导读者认识行业良心和党性原则的重要性，反省自身的选择，警醒自己要经得住良知和灵魂反省自身的选择，警醒自己要经得住良知和灵魂的拷问，更好地深化主题。的拷问，更好地深化主题。（6分，每点分，每点2分）分）典题重现11PPT课件审题：解题指向解题指向（常见表述）：（常见表述）：语言表
5、达：讨论展示：解题要领12PPT课件 1.指向指向结构结构/情节情节：揭开：揭开-真相，或情节突转，真相，或情节突转，出人意料又合乎情理；与前文（开篇）出人意料又合乎情理；与前文（开篇）-的的情节相照应，使情节连贯；交代暗示情节相照应，使情节连贯；交代暗示-结局，结局，情节完整。戛然而止，留白，留下思考回味情节完整。戛然而止，留白，留下思考回味的空间。的空间。2.指向指向情感内容情感内容/主题主题：点明或深化主题：点明或深化主题+结合内结合内容具体分析（赞颂，讽刺，揭露容具体分析（赞颂，讽刺，揭露）3.指向指向小说人物小说人物：凸显人物形象（：凸显人物形象（性格，情感、性格，情感、心理心理）丰
6、富人物形象；交代暗示人物命运结局。）丰富人物形象；交代暗示人物命运结局。4.指向指向小说环境小说环境：描写了：描写了环境，营造（渲染）环境，营造（渲染）了了的氛围，表达了的氛围，表达了情感。情感。规律总结解题指向的常见表述13PPT课件2017江苏卷江苏卷一个圣诞节的回忆一个圣诞节的回忆 终于，又一个十一月的早晨来临，一终于，又一个十一月的早晨来临，一个树叶光光、没有小鸟的冬天早晨，她再个树叶光光、没有小鸟的冬天早晨，她再也爬不起来大声说：也爬不起来大声说：“这是做水果蛋糕的这是做水果蛋糕的好天气！好天气！”请探究请探究小说结尾小说结尾的表达效果。（的表达效果。（6分）分）真题巩固14PPT课
7、件情节上：情节上：呼应呼应开头，开头，暗示暗示故事故事悲剧悲剧结局，让小说结局，让小说形成形成完整的结构完整的结构。环境上：对冬日清晨的环境上：对冬日清晨的环境描写环境描写，让，让“我的朋友我的朋友”的辞世带上的辞世带上感伤感伤的色彩的色彩。主题上：主题上：叙述语言克制叙述语言克制，以话语，以话语戛然而止戛然而止结束，结束，蕴含着蕴含着“我我”对对 过去生活、对朋友过去生活、对朋友的强烈的强烈感伤感伤之情。之情。读者感受上：读者感受上：清冷的氛围与我的朋友欢快的话语清冷的氛围与我的朋友欢快的话语形成形成反差反差（反衬）（反衬），增添小说的张力（感染力），增添小说的张力（感染力）。终于，又一个十
8、一月的早晨来临，一个树叶光光、没有小鸟的冬天早晨，她再也爬不起来大声说：“这是做水果蛋糕的好天气！”15PPT课件 1.指向指向结构结构/情节情节：揭开真相，或情节突转，出：揭开真相，或情节突转，出人意料又合乎情理；与前文的情节人意料又合乎情理；与前文的情节/伏笔照应，伏笔照应，使情节连贯；交代故事结局，情节完整。使情节连贯；交代故事结局，情节完整。戛然而止，留白，留下思考回味的空间。戛然而止，留白，留下思考回味的空间。2.指向指向情感内容情感内容/主题主题：点明或深化主题：点明或深化主题+结合内结合内容具体分析（赞颂，讽刺，揭露容具体分析（赞颂，讽刺，揭露）3.指向指向小说人物小说人物：凸显
9、人物形象（性格，心理）：凸显人物形象（性格，心理）丰富人物形象；交代人物命运结局。丰富人物形象；交代人物命运结局。4.指向指向小说环境小说环境：描写了：描写了环境，营造（渲染）环境，营造（渲染）了了的氛围，表达了的氛围，表达了情感。情感。5.指向指向读者世人读者世人：给读者留下联想回味，引起读：给读者留下联想回味，引起读者反思；震撼触动人心，给人以悲伤（愉悦）者反思；震撼触动人心，给人以悲伤（愉悦）之感。之感。解题思路 补充完善16PPT课件南京市、盐城市南京市、盐城市2019届高三第二次模拟届高三第二次模拟 婉言相告婉言相告 美纳博科夫 躲到远处屋角抽泣的切莫比尔斯基咆哮道：“还解释什么死了
10、，死了，死了!”可是她已经不敢往他那边看了。赏析小说最后一段的表达效果。（赏析小说最后一段的表达效果。（6分）分）17PPT课件18PPT课件 指向指向人物人物1.通过通过描写描写切莫比尔斯基的切莫比尔斯基的神态和语言神态和语言，来展现来展现他他内心的内心的挣扎与悲伤挣扎与悲伤。2.通过写欧金尼娅不敢看的细节，表现她已经猜到事情的发生但是却不愿相信的心理，更加显现出她的悲伤。3.侧面衬托侧面衬托，通过友人的反应来通过友人的反应来衬托衬托欧金尼欧金尼娅内心的悲痛，旁观者的悲伤程度娅内心的悲痛，旁观者的悲伤程度如此如此，凸显凸显作为母亲作为母亲的的悲痛悲痛程度程度。躲到远处屋角抽泣的切莫比尔斯基咆
11、哮道：“还解释什么死了，死了，死了!”可是她已经不敢往他那边看了。19PPT课件 指向情节（内容）1.呼应呼应小说开头，小说开头，暗示暗示欧金尼娅最终得知噩欧金尼娅最终得知噩耗，耗，写出她写出她年老丧子的年老丧子的悲惨悲惨，寄予了作者寄予了作者的的悲悯悲悯。2.留白留白，结尾没有直接交代欧金尼娅知晓结尾没有直接交代欧金尼娅知晓死死讯及其反应，仅仅给予讯及其反应，仅仅给予暗示，给读者留下暗示，给读者留下了想象和思考空间，增加了了想象和思考空间，增加了小说的小说的悲剧性悲剧性和张力（感染力）和张力（感染力）。躲到远处屋角抽泣的切莫比尔斯基咆哮道：“还解释什么死了，死了，死了!”可是她已经不敢往他那
12、边看了。20PPT课件 指向主题指向主题1.他大喊他大喊“死了死了”，与婉言相告的初衷形成与婉言相告的初衷形成反差反差（对比）（对比），突出突出命运命运生活的生活的无常无常残酷残酷。躲到远处屋角抽泣的切莫比尔斯基咆哮道：“还解释什么死了，死了，死了!”可是她已经不敢往他那边看了。21PPT课件22PPT课件表达效果表达效果-表现手法（艺术技巧）+作用好处表现手法判断及分析准确。表现手法应抓典型，评估其功效，抓大放小。表现手法非孤立存在，与各个指向性作用紧密相连。解题思路 补充完善23PPT课件【常见变式 】1.这篇小说的结尾令人印象深刻，请赏析它的妙处。2.小说的结尾有怎样的艺术效果？请结合作
13、品进行分析。3.有人说这篇小说的结尾很震撼人心，有人说还是去掉结尾好。你认为怎样更好？为什么？24PPT课件课后作业：1.磨面的老王 2.生课后巩固提升25PPT课件 秋天的黄昏，屋角上黄色的夕阳照在草园里一堆堆的落叶上。下面的蟋蟀，唧唧！唧唧！时断时续地叫它的友伴。草屋里的老王已经绝粒几日了。他起初受了风寒，头烧得厉害。后来腰腿都痛起来，他不得不和他那两块又冷又硬的磨石分手了。他躺在床上，也没人送饭他吃，捧水他喝。倒是对门王家的花狗儿有时想起他，跑来打两个转身，见他躺在炕上，把两只前爪子搭在炕沿上，摇摇尾巴，对他汪汪地叫两声就跑了。他一阵一阵地发昏。忽觉屋内放了光明，他看见他的驴子在那里推磨
14、，他的老婆在那里做饭，他的小孩子在草园里玩，很可爱的小脸对他笑着，伸出小手来招呼他，他也笑着跑向他的小孩去了。16.请探究小说结尾的表达效果。通过通过描写老王的幻觉描写老王的幻觉，表达了老王对美好生，表达了老王对美好生活的向往、对天伦之乐的追求，揭示小说的主旨；活的向往、对天伦之乐的追求，揭示小说的主旨；与上文写老王的梦境与上文写老王的梦境相呼应相呼应，使小说的结构完，使小说的结构完整；整；老王的美好向往与所处境遇的悲惨形成强烈老王的美好向往与所处境遇的悲惨形成强烈反反差，差，增强小说的悲剧色彩增强小说的悲剧色彩。26PPT课件他从那堆敝旧衣里爬出时，已空无一人。于是他同傀儡一个样子坐在地下，
15、数着铜子，一面向白脸傀儡王九笑着，说着前后相同既在博取观者大笑，又在自作嘲笑的笑话。他把话说得那么亲昵，那么柔和。他不让人知道他死去了的儿子就是王九，儿子的死，乃由于同赵四相拼，也不说明。他决不提这些事。他只让人眼见傀儡王九与傀儡赵四相殴相扑时，虽场面上王九常常不大顺手，上风皆由赵四占去，但每次最后的胜利，总仍然归那王九。王九死了十年，老头子城里外表演王九打倒赵四也有了十年，真的赵四，五年前早就害黄疸病死掉了。27PPT课件这篇小说的结尾令人印象深刻，请赏析它的妙处。情节指向情节指向1.照应前文照应前文，上文多次写到老人与我，上文多次写到老人与我“王九王九”的亲密交谈，结尾点明了原因的亲密交谈
16、，结尾点明了原因，使人觉得使人觉得老人可笑的行为又在老人可笑的行为又在情理之中情理之中。2.情节上，使小说顿生波澜。虽然全文并情节上，使小说顿生波澜。虽然全文并不以情节的跌宕起伏取胜，但不以情节的跌宕起伏取胜，但出人意料出人意料的的结尾，强化了小说的悲剧色彩。结尾，强化了小说的悲剧色彩。28PPT课件 人物指向人物指向揭开真相，揭开真相，为替儿子报仇，老父亲用十年为替儿子报仇，老父亲用十年的时间在街边表演傀儡打架，表达了老人的时间在街边表演傀儡打架，表达了老人对深切的爱和死刻骨铭心的痛。对深切的爱和死刻骨铭心的痛。29PPT课件 主旨指向主旨指向1.揭示并深化揭示并深化了小说的主旨。而复仇的对象了小说的主旨。而复仇的对象赵四其实也早已死去，老人的复仇似乎成赵四其实也早已死去，老人的复仇似乎成了滑稽的表演，令人同情，令人深思。了滑稽的表演，令人同情，令人深思。2.与题目与题目“生生”形成形成对比对比，揭示并深化了小，揭示并深化了小说的主题，说的主题，生的艰辛和执着，生的艰辛和执着，加重了小说加重了小说主人公的悲剧色彩。主人公的悲剧色彩。30PPT课件
