1、解读解读“幼小衔接幼小衔接”解读解读“幼小衔接幼小衔接”巨人教育巨人教育主讲人主讲人 您是否了解或已经意识到您是否了解或已经意识到进入小学是孩子一生中进入小学是孩子一生中最重要的一次转折最重要的一次转折幼小衔接你准备好了吗?1.1.什么是幼小衔接？什么是幼小衔接？2.2.幼儿园与小学的差异化？幼儿园与小学的差异化？3.幼小衔接课程体系介绍幼小衔接课程体系介绍 家长们关心的问题家长们关心的问题幼小衔接 快乐成长什么是幼小衔接什么是幼小衔接 “幼小衔接幼小衔接”是儿童从幼儿园向小学过渡之是儿童从幼儿园向小学过渡之间的衔接间的衔接,是儿童结束以游戏为主的学龄前生活，是儿童结束以游戏为主的学龄前生活，
2、走上以学习为主的正规学习生活的过渡。走上以学习为主的正规学习生活的过渡。幼小衔接 快乐成长幼儿园教育幼儿园教育小学教育小学教育学学习习学习环境学习环境宽松活泼宽松活泼严谨规范严谨规范学习内容学习内容以动手动脑的游戏为主以动手动脑的游戏为主学习基本知识和基本技能学习基本知识和基本技能学习形式学习形式培养学习兴趣并进行知识启培养学习兴趣并进行知识启蒙教育，没有考试。蒙教育，没有考试。系统学习，需要完成作业，有考试系统学习，需要完成作业，有考试的任务和压力。的任务和压力。生生活活教育不同教育不同老师像妈妈一样照顾生活，老师像妈妈一样照顾生活，保教一体。保教一体。老师侧重于学习与品德的教育，生老师侧重
3、于学习与品德的教育，生活照顾相对较少。活照顾相对较少。时间不同时间不同25分钟教学以玩为主分钟教学以玩为主35分钟课堂以听课为主分钟课堂以听课为主行为规范行为规范 不同不同较自由较自由,鼓励孩子自由发展。鼓励孩子自由发展。较规范，学校规章严格。较规范，学校规章严格。人际交往人际交往 不同不同多在老师和家长视线范围和多在老师和家长视线范围和老师的组织范围内与小朋友老师的组织范围内与小朋友交往。交往。课间、课外由学生自由支配和小朋课间、课外由学生自由支配和小朋友交往的独立性强。友交往的独立性强。幼儿教育和小学教育之间存在断层（环幼儿教育和小学教育之间存在断层（环境创设、学习内容、境创设、学习内容、
4、教学形式、人际关教学形式、人际关系等）系等）家长的需求（家长关注幼小衔接、家长家长的需求（家长关注幼小衔接、家长在教育行为上需要引导）在教育行为上需要引导）幼儿园的需求（幼儿园自身对幼小衔接幼儿园的需求（幼儿园自身对幼小衔接课程课程研发能力不足研发能力不足，但现实中又迫切需求），但现实中又迫切需求）单纯的幼儿园向小学靠拢单纯的幼儿园向小学靠拢 不注重学习品质（习惯不注重学习品质（习惯+能力）养成能力）养成 不注重心理方面的衔接不注重心理方面的衔接 不重视家长的作用不重视家长的作用幼小衔接课程普遍现状幼小衔接课程普遍现状幼小衔接 快乐成长片面性衔接片面性衔接 重视重视“智育智育”的的衔接，忽视能
5、力与衔接，忽视能力与习惯的衔接。习惯的衔接。幼小衔接 快乐成长 误认为入学前半年才衔接，忽视儿童在入误认为入学前半年才衔接，忽视儿童在入学前就应在学习能力、学前就应在学习能力、自理能力、自理能力、交往能力、交往能力、规则意识、规则意识、良好的行为良好的行为 习惯上加以培养。习惯上加以培养。案例：小辉爷爷的错误案例：小辉爷爷的错误衔接带给孩子的伤害衔接带给孩子的伤害幼小衔接 快乐成长入学准备入学准备行为习惯心理过渡学习能力 聪明与学习能力无关聪明与学习能力无关 学习能力专注力学习能力专注力+获取知识的能力获取知识的能力+阅读力阅读力+动机动机聪明、智商与学习能力聪明聪明智商智商学习学习能力能力专
6、注力专注力+阅读力阅读力赢得一生赢得一生学习品质学习品质的关键时期的关键时期习惯习惯按时按时定量定量计划性计划性提前准备提前准备姿势姿势兴趣兴趣阅读兴趣阅读兴趣书写兴趣书写兴趣表达兴趣表达兴趣探索兴趣探索兴趣能力能力视觉专注视觉专注听觉记忆听觉记忆逻辑思维逻辑思维口语表达口语表达创新能力创新能力数学思维数学思维创意识字创意识字动感拼音动感拼音学习品质学习品质念颜色念颜色绿绿红红黄黄白白蓝蓝紫紫黑黑红红蓝蓝绿绿紫紫白白黄黄黑黑红红绿绿黄黄绿绿红红蓝蓝黑黑紫紫白白绿绿红红红红黑黑蓝蓝黄黄白白紫紫绿绿红红蓝蓝黄黄紫紫黑黑绿绿白白蓝蓝红红黄黄紫紫绿绿黑黑白白红红黄黄影响听课效率的因素 听课的过程就是感
7、知理解表达语言的过程听课的过程就是感知理解表达语言的过程,如果把听课如果把听课效率比做一根链条效率比做一根链条,那么在这根链条上有这几个环节那么在这根链条上有这几个环节:我听了我听了 听到了听到了 听懂了听懂了记住了记住了理解了理解了说出来说出来（听觉记忆和听觉理解）如果保证孩子的听觉集中是如果保证孩子的听觉集中是100%100%，但是他的听觉宽度，但是他的听觉宽度和听觉记忆不够的话，那么他只能记住和听觉记忆不够的话，那么他只能记住80%80%的信息，这就是的信息，这就是孩子上课效率不高的原因。孩子上课效率不高的原因。孩子是环境之子，要想孩子成为什么孩子是环境之子，要想孩子成为什么样的人，你先
8、学会怎么样去做好孩子样的人，你先学会怎么样去做好孩子的榜样。的榜样。希望孩子做到，自己首先做到，希望希望孩子做到，自己首先做到，希望孩子不要去做，自己绝对不去做。孩子不要去做，自己绝对不去做。暑期课程暑期课程40天，每周一至周五天，每周一至周五早早8:00下午下午5:30含午餐，午休含午餐，午休巨人教育幼小衔接部收费标准：巨人教育幼小衔接部收费标准：5880元元洪殿校区本次享受学费优惠活动洪殿校区本次享受学费优惠活动4900元元直降直降980巨人教育幼小衔接金牌服务体系巨人教育幼小衔接金牌服务体系1.丰富多彩的社会实践活动（温州大学丰富多彩的社会实践活动（温州大学游玩，公园户外课等）游玩，公园
9、户外课等）2.国际小班制授课（国际小班制授课（15人）因材施教人）因材施教3.建设小学一线教师任教建设小学一线教师任教4.金牌管家服务（学习反馈金牌管家服务（学习反馈+生活看管）生活看管）5.科学膳食搭配（两荤两素）科学膳食搭配（两荤两素）林林现场报名超值礼包 团报惊喜多，团报惊喜多，3 3人以上报名，学费人以上报名，学费43804380元元|位位 送价值58元精美正品礼品一份 送价值送价值228228教材教材+社会实践社会实践T T恤（价值恤（价值5858元）元）巨人幼小衔接教材 因为专业，所以领先！因为专业，所以领先！因为有爱，所以做得更好！因为有爱，所以做得更好！专专业幼小衔接班创办于业
10、幼小衔接班创办于2008年，办学以来坚持年，办学以来坚持走专业特色，在充分了解幼小衔接主要问题的前提下，走专业特色，在充分了解幼小衔接主要问题的前提下，以以“能力训练能力训练、无缝衔接无缝衔接”的教育理念为指导，充分的教育理念为指导，充分尊重和关注每个孩子，设置了适合尊重和关注每个孩子，设置了适合5-8岁儿童生理岁儿童生理、心理发展特点的系列课程，成功的解决了心理发展特点的系列课程，成功的解决了孩子和孩子和家长家长因因“幼小过渡幼小过渡”而产生的心理负担和后顾之忧。而产生的心理负担和后顾之忧。专业八年LOREM IPSUM DOLOR LORLOREM IPSUM DOLOR LOREM 巨人
11、幼小衔接课程体系教学特色：巨人巨人 拼音教学拼音教学动感韵律互动教学动感韵律互动教学，激发孩子的学习，激发孩子的学习拼音拼音兴趣，兴趣，方便孩子记忆和掌握。使用动感拼音翻翻卡，并配方便孩子记忆和掌握。使用动感拼音翻翻卡，并配备课堂上各种互动拼音游戏，让孩子无限次循环翻卡，不备课堂上各种互动拼音游戏，让孩子无限次循环翻卡，不重复的拼音，促使孩子真正快速的能拼能读，熟练运用，重复的拼音，促使孩子真正快速的能拼能读，熟练运用，最终达到能拼音读写古诗，日记和学会用拼时查字典。最终达到能拼音读写古诗，日记和学会用拼时查字典。每个孩子每节课都有听、说、读、写的时间，现学现用，每个孩子每节课都有听、说、读、
12、写的时间，现学现用，事半功倍。事半功倍。让普通的课后练习量少质精，让普通的课后练习量少质精，下课之前每节做做天下课之前每节做做天天过关天过关及时巩固，及时巩固，花费时间少，学习效果好花费时间少，学习效果好。学龄前儿童。学龄前儿童通过通过一个暑假的一个暑假的学习掌握小学语文教学大纲要求掌握的学习掌握小学语文教学大纲要求掌握的基基础础拼音，为幼小衔接打下了牢固的基础。拼音，为幼小衔接打下了牢固的基础。独特的独特的“拼音手指操拼音手指操”设计设计，符合幼儿形象思，符合幼儿形象思维的特点，便于幼儿记忆；巧妙地设计带有启维的特点，便于幼儿记忆；巧妙地设计带有启发性的精美插图，使拼音字母更加直观、形象，发
13、性的精美插图，使拼音字母更加直观、形象，便于记忆。教材以便于记忆。教材以声母、韵母、整体认读音节、声母、韵母、整体认读音节、拼音知识的讲解为基本内容，搭配实物图片、拼音知识的讲解为基本内容，搭配实物图片、词语短句词语短句，来指导学生进行正确的发音与书写。，来指导学生进行正确的发音与书写。同时将朗朗上口、儿歌式的拼读规则穿插其中，同时将朗朗上口、儿歌式的拼读规则穿插其中，大大增强了学习的趣味性。大大增强了学习的趣味性。四线格书写示范四线格书写示范，使幼儿对书写要领一目了然，学会使幼儿对书写要领一目了然，学会规范书写，规范书写，能拼读词语、句子及短文能拼读词语、句子及短文。全书内容由浅入深，。全书
14、内容由浅入深，符合幼儿认知规律，引发学习兴趣，有利于学符合幼儿认知规律，引发学习兴趣，有利于学生掌握发音，正确区分字母。生掌握发音，正确区分字母。巨人幼小衔接数学课程 教材本着联系生活的原则，借助具体实物，为儿教材本着联系生活的原则，借助具体实物，为儿童搭建通向抽象数学思维概念的桥梁，发展幼儿童搭建通向抽象数学思维概念的桥梁，发展幼儿思维结构，通过学习促进儿童思维结构发生改变，思维结构，通过学习促进儿童思维结构发生改变，具备必要的逻辑概念，让儿童掌握相应的数学知具备必要的逻辑概念，让儿童掌握相应的数学知识，让儿童在操作、探索过程中发现数学关系，识，让儿童在操作、探索过程中发现数学关系，自己获取数学经验，发展逻辑思维能力。课程设自己获取数学经验，发展逻辑思维能力。课程设计了由易到难，由浅入深，贴近儿童生活的学习计了由易到难，由浅入深，贴近儿童生活的学习内容。内容。课程理念：课程理念：才子学前识字课程 识字写字充分解决了学前幼儿写字这一难题，建立了正确书写训练流程，建立了正确书写训练流程，从科学坐从科学坐姿姿正确握笔手部精细运动运笔仿正确握笔手部精细运动运笔仿画训练画训练基本笔画汉字基本笔画汉字部首完整汉字部首完整汉字让孩子让孩子得到最基本的写字入门知识，掌握写字的基本技能。课程理念：课程理念：国学经典晨读巨人书法启蒙写字手把手纠正握笔和坐姿
