1、2013年新课标卷年新课标卷小说阅读小说阅读阿城阿城峡谷峡谷评讲评讲1PPT课件作家简介 阿城，原名钟阿城，阿城，原名钟阿城，1949年生于北京，籍贯为重庆江津，年生于北京，籍贯为重庆江津，当代著名作家当代著名作家。高中一年级逢。高中一年级逢“文革文革”中断学业，中断学业，1968年下年下放山西、内蒙插队，后又去云南农场。放山西、内蒙插队，后又去云南农场。1979年回北京。他的年回北京。他的处女作处女作棋王棋王引起广泛关注，获引起广泛关注，获19831984年全国优秀中年全国优秀中篇小说奖。他的具有散文化倾向的系列短篇篇小说奖。他的具有散文化倾向的系列短篇遍地风流遍地风流也也引起评论界的广泛关
2、注。他的作品以白描淡彩的手法渲染民引起评论界的广泛关注。他的作品以白描淡彩的手法渲染民俗文化的氛围，透露出浓厚隽永的人生逸趣，寄寓了关于宇俗文化的氛围，透露出浓厚隽永的人生逸趣，寄寓了关于宇宙、生命、自然和人的哲学玄思，关心人类的生存方式，表宙、生命、自然和人的哲学玄思，关心人类的生存方式，表现传统文化的现时积淀。这些作品以及他在现传统文化的现时积淀。这些作品以及他在1985年发表的关年发表的关于于“寻根寻根”的理论文章的理论文章文化制约着人类文化制约着人类使他成为当时揭使他成为当时揭示民族文化心理的示民族文化心理的寻根文学的代表人物寻根文学的代表人物，在海外也产生了一，在海外也产生了一定的影
3、响。定的影响。90年代后定居美国，有不少杂感散文作品发表，年代后定居美国，有不少杂感散文作品发表，依旧沿袭了他依旧沿袭了他直白冲淡的语言风格直白冲淡的语言风格。其作品集其作品集棋王棋王，共包括三个中篇，共包括三个中篇棋棋、树王树王、孩子王孩子王和六个短篇和六个短篇会餐会餐、树桩树桩、周转周转、卧铺卧铺、傻子傻子和和迷路迷路。2PPT课件小说解读小说解读 小说围绕峡谷来写，峡谷被小说围绕峡谷来写，峡谷被“直着劈开直着劈开”，这里用了一，这里用了一个比喻的，但起初并不被我们注意，直到他说个比喻的，但起初并不被我们注意，直到他说“大约是那刀大约是那刀有些弯有些弯”，这喻体才出现，不着痕迹，好像是自说
4、自话。接，这喻体才出现，不着痕迹，好像是自说自话。接着，开始写峡谷四周，从峡口写到一株倒地的大树，到峡顶着，开始写峡谷四周，从峡口写到一株倒地的大树，到峡顶的一线蓝天，到空中一只移来移去的鹰，读者的视线随着作的一线蓝天，到空中一只移来移去的鹰，读者的视线随着作者的描写逐渐上移，空间的变换转移极其自然。至于作者写者的描写逐渐上移，空间的变换转移极其自然。至于作者写树，也是极有意思，树，也是极有意思，“似乎谷里出了什么不测之事，把大树似乎谷里出了什么不测之事，把大树唬得跑，一跤仰翻在那里唬得跑，一跤仰翻在那里”，本是死树，但作者活写，于是，本是死树，但作者活写，于是整个画面也活了起来，加上空中的那
5、只鹰，本来一个静的峡整个画面也活了起来，加上空中的那只鹰，本来一个静的峡谷，忽然多了些动的因素，不知道可不可以说谷，忽然多了些动的因素，不知道可不可以说“静中有动静中有动”了。接着视线又下来了，作者转写峭壁，写石头，石头是了。接着视线又下来了，作者转写峭壁，写石头，石头是“生铁般锈着生铁般锈着”，一块巨石和百十块大石头，一块巨石和百十块大石头“昏死昏死”在峡壁在峡壁根，又是一个比喻和拟人，但作者并不刻意追求句式的工整根，又是一个比喻和拟人，但作者并不刻意追求句式的工整与完善，他是极自然地写出。石头是静的，于是他配之以两与完善，他是极自然地写出。石头是静的，于是他配之以两只吐着芯子的四脚蛇，人走
6、过峡谷时落下的小石子，于是画只吐着芯子的四脚蛇，人走过峡谷时落下的小石子，于是画面又动了起来，甚至还可以听见声响，是面又动了起来，甚至还可以听见声响，是“左右荡着升上去左右荡着升上去的的”。路上一座石屋，。路上一座石屋，“门开着，却像睡觉的人门开着，却像睡觉的人”，这比喻，这比喻也新奇，将也新奇，将“门门”比作比作“睡觉的人睡觉的人”，愈发死气沉沉起来。，愈发死气沉沉起来。是的，在骑手和马未出现之前，作者给我们展示的都是一个是的，在骑手和马未出现之前，作者给我们展示的都是一个死气沉沉的峡谷，连石头也是死气沉沉的峡谷，连石头也是“呆呆”的，的，“一世界都静着，一世界都静着，不要谁来多舌不要谁来多
7、舌”。3PPT课件 骑手出现时，峡谷才有了一点异响。作者写得很细，马是骑手出现时，峡谷才有了一点异响。作者写得很细，马是怎样走的、骑手是怎样的相貌、店内是什么样的陈设，甚至怎样走的、骑手是怎样的相貌、店内是什么样的陈设，甚至骑手是如何吃东西的，他都一一交代。但我们惊异如此短小骑手是如何吃东西的，他都一一交代。但我们惊异如此短小的篇幅里竟能容纳这样多的细节，原因就是作者采用了大量的篇幅里竟能容纳这样多的细节，原因就是作者采用了大量的短句。纵观全文，几乎没有长句，短短三两字便是一句，的短句。纵观全文，几乎没有长句，短短三两字便是一句，绝不废话。比如写骑手，绝不废话。比如写骑手，“直鼻紧嘴，细眼高颧
8、，眉睫似直鼻紧嘴，细眼高颧，眉睫似漆漆”，都是四字短语，但一个鲜活的骑手便展现在我们面前。，都是四字短语，但一个鲜活的骑手便展现在我们面前。另外，他写吃，另外，他写吃，“脸上凸起，腮紧紧一缩，又紧紧一缩，就脸上凸起，腮紧紧一缩，又紧紧一缩，就咽了咽了”，写喝，写喝，“将最啃进酒碗里，一仰头，喉结猛一缩，将最啃进酒碗里，一仰头，喉结猛一缩，又缓缓移下来又缓缓移下来”，阿城对吃喝的热衷在，阿城对吃喝的热衷在棋王棋王中也有体现，中也有体现，没有过多冗长的赘述，短短十来字，吃相、吃法都出来了，没有过多冗长的赘述，短短十来字，吃相、吃法都出来了，甚至我们也可以从这吃上看出骑手的性格来：豪迈、大气。甚至我
9、们也可以从这吃上看出骑手的性格来：豪迈、大气。阿城的语言就是这样，短，但有力、有劲、有节奏，句短但阿城的语言就是这样，短，但有力、有劲、有节奏，句短但义长，并不因为短小就失掉了内涵，反而可以营造一种更加义长，并不因为短小就失掉了内涵，反而可以营造一种更加生动的效果。也许，他这样的语言是有点生动的效果。也许，他这样的语言是有点“做做”的，故意地的，故意地与众不同，在词语的选择和句型句式上都有他自己的思考，与众不同，在词语的选择和句型句式上都有他自己的思考，达到一种达到一种“陌生化陌生化”的效果，与我们平时阅读的文章并不相的效果，与我们平时阅读的文章并不相同。同。4PPT课件 峡谷峡谷中的人物是骑
10、手和肥汉，但两人并没有中的人物是骑手和肥汉，但两人并没有交谈的内容，完全靠作者的描写来呈现他们买、卖交谈的内容，完全靠作者的描写来呈现他们买、卖的关系。因此，这里涉及到一个的关系。因此，这里涉及到一个“我我”的存在，可的存在，可以看出，全文的视角是外视角，从外部观察事件，以看出，全文的视角是外视角，从外部观察事件，只记录，但不发表意见，似乎是一种无形的存在。只记录，但不发表意见，似乎是一种无形的存在。但仔细观察，我们还是可以捕捉到这个但仔细观察，我们还是可以捕捉到这个“我我”的存的存在：在：“顺路上去顺路上去”，“忍不住干咳一两声忍不住干咳一两声”，“走走近了近了”，“耳朵一直支着耳朵一直支着
11、”，这些动作的行为是谁，这些动作的行为是谁呢？便是这个无形的呢？便是这个无形的“我我”，作者没有实写出来，作者没有实写出来，但这文章里的一切却都是但这文章里的一切却都是“我我”眼看到的。这也是眼看到的。这也是阿城语言的一个特色，他非常控制主观情感的表达，阿城语言的一个特色，他非常控制主观情感的表达，追求客观写实，这点，在他的小说追求客观写实，这点，在他的小说溜索溜索（2010年江苏卷）中也有体现。年江苏卷）中也有体现。5PPT课件、答、答E给给3分，答分，答C给给2分，答分，答A给给1分；答分；答B、D不给分。不给分。解析：解析：峡谷峡谷地域特色鲜明，细节描写传神，环境氛围独地域特色鲜明，细节
12、描写传神，环境氛围独特。第（特。第（1）题的）题的5选选2客观题围绕对小说内容主旨、环境氛客观题围绕对小说内容主旨、环境氛围、情感基调、细节描写及其作用、语言特色及其作用等的围、情感基调、细节描写及其作用、语言特色及其作用等的整体理解与把握设置题目，考查整体理解与把握的能力。整体理解与把握设置题目，考查整体理解与把握的能力。B项说项说“肥汉肥汉梦一样呆着梦一样呆着，是被骑手喝酒吃肉时的，是被骑手喝酒吃肉时的气概，以及酒后不痛寻常的动作和表情所震撼气概，以及酒后不痛寻常的动作和表情所震撼”，对原文理，对原文理解错误，因为原文写肥汉解错误，因为原文写肥汉“梦一样呆着梦一样呆着”等是为了表现其对等是
13、为了表现其对骑手的见惯不怪、无动于衷。骑手的见惯不怪、无动于衷。D项的项的“尤其重视人物心理的尤其重视人物心理的细腻刻画细腻刻画”错误，原文注重环境氛围及人物动作、神态的细错误，原文注重环境氛围及人物动作、神态的细节描写。节描写。A项的项的“对四脚蛇的描写。更是以动衬静对四脚蛇的描写。更是以动衬静”错误，错误，应为应为“以静衬静以静衬静”。6PPT课件、小说中三次写到鹰，分别表现了、小说中三次写到鹰，分别表现了 什么意图？请什么意图？请简要分析。（简要分析。（6分）分）解析：理解暗示手法、环境描写、烘托手法等及其作解析：理解暗示手法、环境描写、烘托手法等及其作用，总体把握作品的艺术特色，关注描
14、写用，总体把握作品的艺术特色，关注描写“鹰鹰”的句的句子及语境，适当展开联想与想象，就能回答此题。要子及语境，适当展开联想与想象，就能回答此题。要有条理意识和规范意识。有条理意识和规范意识。参考答案：参考答案：“一只鹰在空中移来移去一只鹰在空中移来移去”强化了峡谷的荒凉僻静，强化了峡谷的荒凉僻静，为骑手的出现提供了独特的背景；为骑手的出现提供了独特的背景；“那鹰却忽地不见去向那鹰却忽地不见去向”暗示骑手来了；暗示骑手来了；“那只鹰又出现了那只鹰又出现了”，空中自由飞翔的鹰与独来独，空中自由飞翔的鹰与独来独往的骑手相互比照，丰富了骑手的形象内涵。往的骑手相互比照，丰富了骑手的形象内涵。（每答出一
15、点给（每答出一点给2分。意思答对即可。）分。意思答对即可。）7PPT课件、小说中的、小说中的“骑手骑手”有哪些特点？请简要说明。有哪些特点？请简要说明。（6分）分）解析：全面把握作品塑造的人物形象特点，按照一定解析：全面把握作品塑造的人物形象特点，按照一定的分类，从不同的角度进行概括；答题要有条理意的分类，从不同的角度进行概括；答题要有条理意识，分条而答，同时注意全面而简练。识，分条而答，同时注意全面而简练。参考答案：参考答案：外形：相貌不凡，身体强壮，结实，外形：相貌不凡，身体强壮，结实，有着质朴自然有着质朴自然的力与美的力与美；举止：一人一骑，独行于峡谷中，虽山路崎岖，但举止：一人一骑，独
16、行于峡谷中，虽山路崎岖，但因因骑术高超而从容沉稳骑术高超而从容沉稳；性情：大口吃肉，大碗喝酒，不拘生活小节，性情：大口吃肉，大碗喝酒，不拘生活小节，粗犷粗犷而有野性而有野性。8PPT课件、小说中的主要人物是骑手，但几乎一半篇幅是在写峡谷。、小说中的主要人物是骑手，但几乎一半篇幅是在写峡谷。作者为什么这样处理？请结合全文，谈谈你的看法。（作者为什么这样处理？请结合全文，谈谈你的看法。（8分）分）解析：本题考查解析：本题考查“探究环境描写及其作用探究环境描写及其作用”。要求对环境描写要求对环境描写有比较深入的理解，能具体、深入全面地说出自己的理解。有比较深入的理解，能具体、深入全面地说出自己的理解
17、。答题既需要忠实原文，以文本为依据，又要适当展开联想与答题既需要忠实原文，以文本为依据，又要适当展开联想与想象，尽可能多角度地表达看法。要有条理意识，分条而答。想象，尽可能多角度地表达看法。要有条理意识，分条而答。要有一定的文字量。要有一定的文字量。参考答案：参考答案：从在小说中的地位来看，峡谷是作者有意塑造的从在小说中的地位来看，峡谷是作者有意塑造的一个自然形象，与骑手一样有着重要的审美意义，所以峡谷一个自然形象，与骑手一样有着重要的审美意义，所以峡谷的描写是小说不可缺少的内容；的描写是小说不可缺少的内容；从形象塑造上看，峡谷是从形象塑造上看，峡谷是骑手的主要活动空间，所以峡谷的描写对塑造骑
18、手形象、表骑手的主要活动空间，所以峡谷的描写对塑造骑手形象、表现骑手性格起着关键作用；现骑手性格起着关键作用；从艺术表现上看，峡谷的描写，从艺术表现上看，峡谷的描写，使人与物有机融合，峡谷的原始沉静与骑手的孤寂沉默相辅使人与物有机融合，峡谷的原始沉静与骑手的孤寂沉默相辅相成，互相比照映衬，产生更好的艺术效果；相成，互相比照映衬，产生更好的艺术效果；从思想内涵从思想内涵上看，峡谷的描写，蕴含着作者对大自然原始美与生命力的上看，峡谷的描写，蕴含着作者对大自然原始美与生命力的赞叹之情，不仅丰富了小说的内涵，也使小说的主题更为鲜赞叹之情，不仅丰富了小说的内涵，也使小说的主题更为鲜明。明。（答出一点给（
19、答出一点给2分，答出两点给分，答出两点给5分，答出三点给分，答出三点给8分。）分。）9PPT课件 溜索溜索 阿城阿城 一个钟头之前就听到这隐隐闷雷，初不在意。雷总不停，才渐渐生疑，一个钟头之前就听到这隐隐闷雷，初不在意。雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。领队也只懒懒说是怒江，要过溜索了。不由捏紧了心，准懒懒问了一句。领队也只懒懒说是怒江，要过溜索了。不由捏紧了心，准备一睹贯滇西的怒江，却不料转出口，依然是闷闷的雷。见前边牛死也不备一睹贯滇西的怒江，却不料转出口，依然是闷闷的雷。见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如肯再走，心下大惑，就下马向前。行到岸边
20、，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。牛一般，不敢再往前动半步。万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望那江，蓦地心中来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，再不敢向下看一颤，再不敢向下看。领队稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉得雄壮，此时却静立如领队稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉得雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。牛铃如击在心上，一步一响，驮队向横在峡伟人，晃一晃头，鬃飘起来。牛铃如击在心上，一步一响，
21、驮队向横在峡上的一根索子颤颤移去。那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不上的一根索子颤颤移去。那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得。得。领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。领队瞟一眼汉领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。领队瞟一眼汉子们。一个精瘦短小的汉子站起来，走到索前，从索头扯出一个竹子折的子们。一个精瘦短小的汉子站起来，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去，却发角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡谷。现他腰上还
22、牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡谷。一只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛在风中抖。一只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛在风中抖。再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声地反着手倒手拔索，横再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声地反着手倒手拔索，横在索下的绳也一抖抖地长出去。在索下的绳也一抖抖地长出去。10PPT课件 大家正睁眼望，对岸一个黑点早停在壁上。不一刻，一个长音飘过来，大家正睁眼望，对岸一个黑点早停在壁上。不一刻，一个长音飘过来，绳子抖了几抖。三条汉子站起来，拍拍屁股，一个一个小过去。领队哑声绳子抖了几抖。三条汉子站
23、起来，拍拍屁股，一个一个小过去。领队哑声问道：问道：“可还歇？可还歇？”余下的汉子漫声应道：余下的汉子漫声应道：“不消。不消。”纷纷走到牛队里卸纷纷走到牛队里卸驮子。驮子。牛早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着赶到牛早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖。汉子们缚了索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄。过了索
24、子一多半，那边的叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄。过了索子一多半，那边的汉子用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。这边的牛们都哀哀地叫着，汉子用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。这边的牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。之后是运驮子，就玩一般了。这边汉子们并不理会，仍一头一头推过去。之后是运驮子，就玩一般了。这边的汉子们也一个接一个飞身小过去。的汉子们也一个接一个飞身小过去。我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不得，命在天上！往下看不得，命在天上！”猛猛一送，只觉耳边生风，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。自觉慢了一下，一送，只觉耳边生风，
25、僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手划出血来，黏黏的反而抓得紧。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶划出血来，黏黏的反而抓得紧。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。猛地耳边有人笑：紧倒上去抓住。猛地耳边有人笑：“莫抓住不撒手，看脚底板！莫抓住不撒手，看脚底板！”方才觉方才觉出已到索头。慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世出已到索头。慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下。界上还有土地，亲亲
26、热热跺几下。猛听得空中一声忽哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头，猛听得空中一声忽哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。抽身跃下，走到汉子们跟前。牛们终于又上了驮，铃铛朗郎的响着，似是急急地要离开这里。上得牛们终于又上了驮，铃铛朗郎的响着，似是急急地要离开这里。上得马上，才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来。顺风出一口长气，又觉出闷马上，才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来。顺风出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。雷原来一直响着。（选自（选自阿城精选集阿城精选集，有删改），有删改）11PPT课件 全文的思路整理如下：全文的思路整理如下：（1）距离怒江越来越近，我的
27、心也越来越紧。最后抵达江）距离怒江越来越近，我的心也越来越紧。最后抵达江边人牛都被吓得屏气腿颤。边人牛都被吓得屏气腿颤。（2）我们发现自己处在垂悬的江边壁顶上，深远、喧腾的）我们发现自己处在垂悬的江边壁顶上，深远、喧腾的怒江让我们心颤不已。怒江让我们心颤不已。（3）领队稳坐在沉静的马上沉着带领慌神的驼队向峡上绳）领队稳坐在沉静的马上沉着带领慌神的驼队向峡上绳索进发。索进发。（4）一个精瘦短小的汉子极其利索地溜索。）一个精瘦短小的汉子极其利索地溜索。（5）剩下的汉子也决定溜索。）剩下的汉子也决定溜索。（6）汉子们将吓得精神几近崩溃的牛群以及驮子熟练沉着）汉子们将吓得精神几近崩溃的牛群以及驮子熟练
28、沉着地运到对岸。地运到对岸。（7）最后领队和我溜索，我溜索时心惊胆颤，溜过后又激）最后领队和我溜索，我溜索时心惊胆颤，溜过后又激动、惊奇。动、惊奇。（8）我发觉领队呼出响哨飞跃下索头走到跟前。）我发觉领队呼出响哨飞跃下索头走到跟前。（9）溜索后，惊魂未定的我感觉牛们和我都长出了一口气，）溜索后，惊魂未定的我感觉牛们和我都长出了一口气，我又感觉到了闷雷声。我又感觉到了闷雷声。12PPT课件 1、文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表达特色。、文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表达特色。（5分）分）答题角度：答题角度：1、修辞手法、修辞手法 2、表现手法、表现手法 3、表达方式、表达方式
29、 4、句式、句式 5、语言风格、语言风格 6、景物的描写角度、景物的描写角度 7、作者情感、作者情感 参考答案：参考答案：作者运用了烘托的手法，通过我远眺感觉怒江作者运用了烘托的手法，通过我远眺感觉怒江“深远似深远似涓涓细流涓涓细流”、俯瞰江底、俯瞰江底“蓦地心中一颤蓦地心中一颤”烘托出峡谷的险烘托出峡谷的险峻气势。峻气势。作者描写怒江峡谷的险峻时，非常注意变换角度，将作者描写怒江峡谷的险峻时，非常注意变换角度，将“我我”的远眺俯瞰与听觉相结合，多角度展示峡谷壁顶孤的远眺俯瞰与听觉相结合，多角度展示峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点。悬、高峻、险恶的特点。段中通过段中通过“一派森气一派森气”“”“
30、蓦地心中一颤蓦地心中一颤”等心理方面的等心理方面的细节描写充分抒发了我初次直面峡谷时的震颤、惊恐之情，细节描写充分抒发了我初次直面峡谷时的震颤、惊恐之情，让读者如临其境。让读者如临其境。13PPT课件2、本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用？（、本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用？（6分）分）【原文相关段落重现及分析【原文相关段落重现及分析】第一段：第一段：见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。行到岸见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动
31、半步。分析：分析：“前面牛死也不肯再走前面牛死也不肯再走”描写出了牛面对怒江峡谷时的惊恐，描写出了牛面对怒江峡谷时的惊恐，烘托出峡谷孤悬、高峻、险恶的特点。牛的惊恐和我烘托出峡谷孤悬、高峻、险恶的特点。牛的惊恐和我“抽一口气抽一口气”“”“腿腿子抖起来子抖起来”的惊恐相互映衬。此时的惊恐相互映衬。此时“领队也只懒懒说是怒江领队也只懒懒说是怒江”，我和牛，我和牛的惊恐万状与领队的冷静、沉着形成鲜明对比。的惊恐万状与领队的冷静、沉着形成鲜明对比。第六段：牛早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着第六段：牛早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出
32、两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖。赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄。这边的这边的牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。分析：牛溜索前分析：牛溜索前“早卧在地下早卧在地下”“”“两眼哀哀地慢慢眨两眼哀哀地慢慢眨”“”“大眼失了大眼失了神神”“”“皮肉开始抖皮肉开始抖”，溜索中，溜索中“牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄层，屎尿尽数撒泄”逼真地描写出牛溜索前后
33、惊恐失态之状，它们和等逼真地描写出牛溜索前后惊恐失态之状，它们和等待溜索的待溜索的“哀哀地叫着哀哀地叫着”的牛们一起烘托出峡谷的险恶；而这些牛们又的牛们一起烘托出峡谷的险恶；而这些牛们又反衬出这些赶牛溜索的汉子们的沉着、果断。反衬出这些赶牛溜索的汉子们的沉着、果断。第九段：牛们终于又上了驮，铃铛朗郎的响着，似是急急地要离开这里。第九段：牛们终于又上了驮，铃铛朗郎的响着，似是急急地要离开这里。分析：牛们溜索后急急地要离开峡谷边显示出它们仍然惊魂未定，分析：牛们溜索后急急地要离开峡谷边显示出它们仍然惊魂未定，这从侧面更加烘托出怒江峡谷的非同寻常的险恶。此时我这从侧面更加烘托出怒江峡谷的非同寻常的险
34、恶。此时我“顺风出一口顺风出一口长气长气”，牛和我仍然相互映衬。，牛和我仍然相互映衬。14PPT课件 参考答案：参考答案：溜索前牛溜索前牛“早卧在地下早卧在地下”，两眼失神、，两眼失神、浑身发抖，这些描写生动地体现出牛此时的惊浑身发抖，这些描写生动地体现出牛此时的惊恐失态之状。此时我也恐失态之状。此时我也“抽一口气抽一口气”“”“腿子抖腿子抖起来起来”，牛的惊恐与我的恐惧相互映衬，从侧，牛的惊恐与我的恐惧相互映衬，从侧面烘托出怒江峡谷孤悬、高峻、险恶的特点。面烘托出怒江峡谷孤悬、高峻、险恶的特点。溜索过程中，牛溜索过程中，牛“叫不出声叫不出声”、屎尿失、屎尿失禁，而赶牛溜索的汉子们则不慌不忙。
35、牛的失禁，而赶牛溜索的汉子们则不慌不忙。牛的失态反衬出汉子们的沉着、果断。态反衬出汉子们的沉着、果断。牛溜完索便迫切地想离开，我牛溜完索便迫切地想离开，我“顺风出顺风出一口长气一口长气”，我与牛仍然相互映衬。而我发现，我与牛仍然相互映衬。而我发现溜索前后领队始终气定神闲。牛和我与领队形溜索前后领队始终气定神闲。牛和我与领队形成强烈对比，更加突出领队的冷静、沉着地性成强烈对比，更加突出领队的冷静、沉着地性格格。15PPT课件3、文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。、文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。（6分）分）【原文相关语段重现【原文相关语段重现】第一段：第一段：雷
36、总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。领队领队也只懒懒说是怒江，要过溜索了。也只懒懒说是怒江，要过溜索了。第三段：第三段：领队领队稳稳坐在马上，笑一笑。稳稳坐在马上，笑一笑。第四段：第四段：领队领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。动不动。领队领队瞟一眼汉子们。瞟一眼汉子们。第五段：第五段：领队领队哑声问道：哑声问道：“可还歇？可还歇？”余下的汉子余下的汉子漫声应道：漫声应道：“不消。不消。”第七段：我战战兢兢跨上角框，第七段：我战战兢兢跨上角框，领队领队吼一声：吼一声：“往下看往下看不得，命在天上！不得，命在天上！
37、”猛地耳边有人笑：猛地耳边有人笑：“莫抓住不撒手，莫抓住不撒手，看脚底板！看脚底板！”第八段：猛听得空中一声忽哨，尖得直入脑髓。回身却第八段：猛听得空中一声忽哨，尖得直入脑髓。回身却见见领队领队早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。16PPT课件 参考答案：参考答案：快到怒江峡谷时，领队快到怒江峡谷时，领队“只懒懒说只懒懒说”“”“稳稳坐在稳稳坐在马上马上”“”“笑一笑笑一笑”。我和牛的恐惧反衬出领队。我和牛的恐惧反衬出领队从容从容不迫、胸有成竹不迫、胸有成竹的性格；的性格；溜索前领队下马用手溜索前领队下马用手“敲一敲那索敲一敲那索”，“哑声问哑声问”
38、余下的汉子们是否可还歇，带我溜索时提醒我不要余下的汉子们是否可还歇，带我溜索时提醒我不要看下面，这些细节都体现出领队看下面，这些细节都体现出领队细心、认真、负责细心、认真、负责及关爱他人及关爱他人的品格；的品格；领队用眼领队用眼“瞟一瞟瞟一瞟”立即有汉子站出来，表现出立即有汉子站出来，表现出领队领队受人尊敬受人尊敬的地位，也体现出他和汉子们的地位，也体现出他和汉子们配合默配合默契契。领队打着尖细的忽哨，领队打着尖细的忽哨，“飞到索头飞到索头”“”“抽身跃抽身跃下下”，最后一个溜索。这些都表现出领队，最后一个溜索。这些都表现出领队非凡的身非凡的身手、粗犷的为人、领袖的气质。手、粗犷的为人、领袖的
39、气质。17PPT课件 4、本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻、本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。（意蕴和作者的情感取向。（6分）分）参考答案：作者写飞渡峡谷的情景是为了表现人在自然参考答案：作者写飞渡峡谷的情景是为了表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险。（观点）怒江峡谷孤悬、面前接受挑战，战胜艰险。（观点）怒江峡谷孤悬、高峻、险恶，初次溜索的我和牛都被极其艰险的峡谷高峻、险恶，初次溜索的我和牛都被极其艰险的峡谷吓得失了神，然而驼队的汉子们则不慌不忙，他们在吓得失了神，然而驼队的汉子们则不慌不忙，他们在领队的带领下从容地溜索飞渡深不可测的大峡谷。面领队的带
40、领下从容地溜索飞渡深不可测的大峡谷。面对大自然创造的这一无比凶险的峡谷，他们用沉着、对大自然创造的这一无比凶险的峡谷，他们用沉着、冷静、从容的姿态战胜了它。（文本分析）所以，这冷静、从容的姿态战胜了它。（文本分析）所以，这不是一次简单的飞越，而是人类勇于接受大自然挑战不是一次简单的飞越，而是人类勇于接受大自然挑战的见证。（总结）（深刻意蕴）作者虽然未亲临现场，的见证。（总结）（深刻意蕴）作者虽然未亲临现场，但他显然对以领队为代表的溜索驼队的汉子们那无畏但他显然对以领队为代表的溜索驼队的汉子们那无畏的神情深表赞叹，对他们即使面临如此险境也气定神的神情深表赞叹，对他们即使面临如此险境也气定神闲的乐观豪迈的生活态度深表钦佩。（情感取向）闲的乐观豪迈的生活态度深表钦佩。（情感取向）18PPT课件
