1、春天在哪里 教学目标： 1. 知识与技能：通过对身边事物的观察记忆和体验，寻找春天。 2. 过程与方法：学习并引用大师凡高的绘画表现手法来表现内心对春天的感受。 3. 情感态度价值观：通过对孩子找春天、赏春天、画春天，培养孩子热爱春天的情感，培 养孩子的审美能力，提高孩子的美术素养。 教学重点：学习大师的绘画表现手法 教学难点：运用大师的手法表现春天 教学准备： 教师：课件、校园图片、名画图片、作业纸、画笔等 学生：油画棒、作业纸 教学过程： （课前准备）听歌曲 一、唱春天-春天在哪里 师：课前的歌好听吗？唱的是什么？ 生： 春天在哪里 揭题板书 师：让我们一起走进春天，寻找春天的足迹 二、找
2、春天课文、插画、名画 1、 学生语文课文 师：春天到底在哪里呢? 生：在小朋友的眼睛里，在小河里，在山林里，在。 。 。 。 师：请看这是什么？ 生：课文 小结：哦，原来春天不但在青翠的山林里，还藏在小朋友们的语文课文里 2.插画 师：春天不但在小朋友的课文里，还在哪里呢？ 生：在课本的插画里 师：看来大家都是找春天的高手，大家都非常喜欢春天对吗？ 三、赏春天大师梵高作品 1 介绍梵高 这是一幅油画，是荷兰大画家梵高的作品盛开的桃花 ，1888 年创作，离现在已有一 百多年历史。 师：看到了什么？ 生：桃花 师：谁还记得我们画画离不开的“三件宝贝”是什么？ 生：点、线、形 师：回答得很好，那仔
3、细观察近景地面和中景栅栏是用哪样宝贝来画的？ 生：都是用线 师：线是怎么样的？（有长有短，有粗有细、有疏有密、方向不同）谁最勇敢先来试一试？ 请一名学生来尝试 小结： 这样有长有短， 有粗有细的线和大小不同的点的表现手法在绘画中有一个专业的名词， 叫“笔触” 。 2.欣赏梵高星空 向日葵 小结：分析完盛开的鲜花 ，发现篱笆“竖笔触”土“横笔触和斜笔触”花“点” 。 的淘气的春天悄悄溜走了，看看它又来到了哪里? 4. 出示校园组图 师;有什么办法能把美丽的春天留住呢？谁有好办法？ 老师用了什么办法？ 你想用什么办法？ 生：画 四、画春天校园春天我描绘 1 学生练习作业 2 作业要求：校园春天我描
4、绘 可以根据图片表现春天的校园 尝试利用大师笔触的表现手法 分析介绍作业纸沙皮纸 注意画面构图、主体物、画面层次、遮挡、笔触 师：让我们伴着春天美妙的音乐，大胆学习大师的笔触表现方法，描绘校园的春天吧。 五、评春天“春天的绘本大书” 师：快看，小朋友们用自己神奇的画笔把春天又藏在哪里了？ 你最喜欢哪一副？哪里用到大师的表现手法了？能不能用大书的表现手法“笔触”评一评 生： 六：拓展春天欣赏大师吴冠中作品 师：跟梵高作品热情奔放的笔触相比，表现方法一样吗？更多运用了？ 生：点线面 小结：大小不同，色彩不同，疏密变化的点，流畅自如，富有弹性的线，色彩丰富的色块， 表现出来清新舒服的春天，也别有一番不同的韵味。
