1、民间年画教学民间年画教学设计设计 教材分析教材分析： 浙美版二年级下册美术注重学生审美感受和视觉经验的培养， 强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学 生，学以致用”为原则，选择符合二年级小学生身心特点的教学内 容设计课题。内容涵盖“造型表现”、 “设计应用”、 “欣赏评 述”、“综合探索”。 本课的设计是让学生了解民间年画的艺术美，从本质上关注民 间年画的色彩、造型、寓意。学生在欣赏、体验、感悟、理解的基 础上，唤起学生对民间艺术的喜爱之情。 学情描述：学情描述： 二年级的学生已经初步认识了美术材料和工具， 对不同的材料和 工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来
2、大胆地、自 由地表现他们所见所闻，所感，所想的事物，但是动手能力比较差。 可以将看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富 学生的感受。 教学目标：教学目标： 1、让学生认识年画，重点掌握“六子争头”等年画的历史及包含 的寓意，体验年画的色彩和造型活动表现。 2、通过欣赏与实践，引导学生关注我国的民间年画，并能对年画 进行简单的评述。 3、学生动手涂绘年画，感受年画独特的美。培养学生热爱民间美 术的思想情感，初步表达对民间美术与文化的喜爱之情。 教学重难点教学重难点： 教学重点：通过对民间年画作品的欣赏以及年画的涂绘，感受传 统民间年画独特的艺术特色。 教学难点： 引导学生对民间年
3、画的艺术特色进行比较准确的描述， 能利用学到的知识将年画作品合理搭配色彩。 整体设计思路：整体设计思路： 教材提供了多幅民间年画的典型图例， 给学生一种视觉上的享受。 在此基础上，我打算从“吉祥娃娃”和“辟邪门神”两个的方面展开 学习，并用图像的方式，帮助学生理解民间年画的内涵。娃娃主题容 易引起学生的兴趣，在教学中可以强化其物像的象征意义；门神主题 可以通过故事导入。在教学过程中：1.激发学生兴趣。年画在生活中 越来越陌生，利用有限的课堂时间开展教学，选择学生感兴趣的主题 讲解，使学生在不断发现中了解和掌握新知识。2.培养感情。第一层 次就是培养对民间年画的认知， 年画中表现的喜庆与吉祥的祝
4、福在特 定时节的特别寓意。 第二层次是产生对民间年画的兴趣， 亲眼看一看， 做一做年画，激发学生的主体意识，在获得一定感知经验基础上，鼓 励学生参与绘画活动，尝试用年画独有的色彩进行表现，感受文化内 涵，增强民间美术的学习兴趣。 教学过程：教学过程： 教学准备： 教师：年画作品，课件，制版套件，线描作品 学生：涂色工具一套 一一音乐导入音乐导入 1. 孩子们进教室，有没有听到什么？生：一段音乐 2. 听到这段音乐，你们有什么感受？让你感觉心情怎么样？生 答：开心，快乐。 3. 同学们喜欢过年吗？生答：（略） 4. 师：为什么喜欢过年？ 生答：放鞭炮、穿新衣、放烟花、包饺子。 5. 那春节我们会
5、在家里做哪些布置或装饰呢？ 生答：贴对联，福字，挂灯笼。 6. 过年的习俗全国各地不尽相同，在我国的北方，过年的习俗 可谓五花八门，人们除了贴春联，剪窗花外，贴年画是小孩帮 助家人忙年的一件大事。 新年到来时， 家家户户都打扫干净卫 生，在卧室、窗边、门上及灶台前张贴吉祥喜气的年画作品， 祈求上天赐予我们祝福，消除灾祸、来年好运、生活富裕的美 好心愿。【PPT 出示三张年画图片】 7.在以前那个没有电视的年代，年画就是墙上的电视。今天，老 师要邀请你们一起走进年画的世界，去领略他独特的风采。 8. 掲题民间年画 二了解寓意二了解寓意 1.首先老师给大家带来了一张非常神奇的的年画， 你们想不想看
6、 一看？想吗？仔细看图，你看到了什么？六子争头【PPT 出示图片和文字】 谁能和大家说一说，在这张年画里，你看到了什么？ 生：三个娃娃，苹果，鱼。 师：为什么要拿苹果？苹果的“苹”和平安的“平”是同音， 寓意平安。 鱼什么寓意？连年有余 师：真聪明 这是什么？寿桃 师：观察的真仔细，寿桃他又代表什么意思呢？（长寿健 康） 柿子事事顺心 蝙蝠？蝙蝠的“蝠”和福气的“福”是同音，说明幸 福，福气。 其实每个图案都有他的象征意义，同学们仔细去看，会发现这 幅画很有意义。 2.接下去， 还有一个问题我要考考大家， 同学们通过刚才的仔细 观察，能观察到图片中有几个小朋友？ 生：。（学生一般会答 3 个，
7、给他们点时间再继续观察） 师：你们看，这幅年画的名称是六子争头，有六个孩子， 你们有没有找到，找到的同学赶紧举手告诉老师。 师：你们的眼睛真亮/用你们的火眼金睛再找找 【PPT 演示找六个娃娃】 六个娃娃由三子变六童， 寓意你中有我， 我中有你， 生命一体。 这么有意思的年画还有好多好多，老师也把这些年画带到了我 们教室，请小组长从抽屉里拿出这张年画，和你的好朋友一起 找一找，你发现了什么。【从抽屉里拿出老师准备好的两张年 画门神连年有余】 3.学生欣赏，交流，讨论门神连年有余 4.【PPT 出示门神】 （1）你们认识年画中的这两个人吗？他们的神情怎么样？ 生：威武，眉毛竖起来，吓人。 （2）
8、你们知道他们是什么人吗？ 他们一个叫尉迟恭、一个叫秦叔宝，他们是唐朝有名的武将， 为帮助唐太宗李世民建立唐朝立下了汗马功劳。 （3）为什么他们成了门神了呢？这里流传着一个有趣的传说， 同学们，想听听这个故事吗？ 传说在唐太宗李世民时， 宫中经常闹鬼， 致使唐太宗重病缠身， 夜不能寐，群臣提议让他手下的大将秦叔宝、尉迟恭每夜披甲 持械守卫于宫门两旁，说来神奇，宫中果然平静了下来。久而 久之，太宗觉得秦琼，尉迟恭两位大将太辛苦了，便令宫中画 师绘制二位将军的威武形象，悬挂于宫门两旁。后来这种形式 就流传到民间，并在民间中广为流传。贴门神驱鬼辟邪就是这 样产生的。 5.【PPT 出示连年有余】 还有
9、的同学拿到的是另一张年画，你们又看到了什么？ 生：一条大鱼，荷花，荷叶。 师：你说的非常好，看来你有细心的观察。 师总结：咱们班的同学是最棒的，观察都非常的仔细。在这幅画 中，我们可以看到，它的整幅色彩鲜艳；构图饱满；造型丰腴。 其实， 画家还跟我们玩了一个捉迷藏的游戏， 他把题目中的文字 都藏在画中了，你们发现了吗？ 生：我看到了莲花，对应着题目里的“连”；我看到了鱼，对 应着题目里的“余”。 师： 每逢春节的时候， 人们总要供奉活鱼， 并要在晚上吃芋头， 表示来年丰收，生活美满。 三三找找色彩色彩 这些年画中，人物的形象大多都比较可爱，喜庆。他们的服饰看 上去色彩斑斓，画师究竟用了那几种颜
10、色，我们一起来找一找。 1.请孩子们打开 2 号神秘信封， 把你们观察到的年画的颜色贴到 横条纸上，比一比，哪组小朋友观察最仔细。 【从档案袋里拿出 准备好的颜色卡】 2.将学生贴好的色卡纸贴到黑板上， 找一找， 看看我们每组学生 找到的颜色都有什么特点？ 师总结：我们一起来数一数，看一看，发现每组孩子找出来的颜 色里都有红黄绿紫黑 3. 这些颜色都有什么特点？给你的感觉是什么？这些颜色都非 常鲜艳，夸张，大胆使用红黄绿等颜色，对比也很强烈。 板书：色彩艳丽，对比鲜明 四制作过程四制作过程 1.这么精美的年画， 你们知道是怎么做出来的吗？谁知道？请学 生先回答一下 生答：印出来的。 师： 这么
11、精美的年画可不是印出来的， 它是通过一种特殊的方法 制作出来的。 2.年画所需要用到的工具有： 木板， 刻刀， 油墨滚筒， 按板， 【实 物展示介绍】 这么多工具， 让我们看看年画制作工艺师们是怎么 做出来的？ 3视频播放年画制作过程（90 秒） 4.老师今天也想露一露手， 和你们一起来制作一幅年画， 首先出 示年画线稿，第一步，我们需要先将线稿画好印到木板上，然后 用刀进行雕刻，由于时间关系，老师已经在课后将木板雕刻好， 我们一起来感受下，刻好了之后，接下去将进行上色，将颜色均 匀涂在已经刻好的木板上， 教师示范， 请几个学生上来尝试并一 起合作完成。【师生合作印年画线稿】 见证奇迹的时刻就
12、要到来！你们觉得能成功吗？教室展示作品 神奇的年画线稿就出来了，之后就是套色，如果要红色，就换第 二块板，要用绿色，就用第三块板，直到把它印完为止。 五五欣赏年画图片欣赏年画图片 正因为产地不同所以年画的题材内容也十分丰富，大多以喜庆、 吉祥为主。 有山水、花鸟、戏曲、动物都是人们喜爱的传统题材。 具有浓浓的民间特色，它寄托着人们对来年的美好愿望。【PPT 播放展示不同题材不同的年画】 六六学生作业，教师指导学生作业，教师指导 看了这么多年画， 同学们你们喜欢年画吗？那这堂课， 咱们就一 起来画画年画。准备好了吗？老师特意准备了一些年画线描稿， 希望同学们能合理搭配色彩，涂出色彩鲜艳，喜庆，红
13、火的年画 来。 作业要求： 1、 涂出色彩鲜艳， 对比强烈， 色彩大胆运用红黄蓝， 橙绿紫等色彩，体现出节日喜庆、红火的气氛。 2、注意整洁，干净。 七七作品展示，评价。作品展示，评价。 （1）老师把年画贴到卡纸上，前面加一根丝带，变出了一张书 签。 （2）说一说，你最喜欢那张年画，为什么？学生评，师评。 八八教师总结教师总结 孩子们， 通过这节课我们学习了年画的很多知识， 年画不但美化 了生活环境， 又增添了节日的气氛， 还寄托着人们对来年美好生 活的向往。课后，我们同学们也可以试着画一画年画，这样就可 以贴在我们的家里了。 教学反思教学反思： 本课的教学过程很顺利，课堂气氛轻松，基本达到了
14、预期的教学 目标。下面，我根据教学实际情况谈几点体会： 年画对于现在的学生来说，并不熟悉，我通过联系学生的生活，课堂 气氛异常活跃，学生们争着讲述过新年的乐趣：长辈给压岁钱、放鞭 炮、贴春联、拜年等等。通过这节课的学习，也让他们体会到了，新 年除了这些，还可以贴年画，这样的导入，学生不仅印象深刻，而且 也直入主题。在学习的过程中，我注重学生学习的过程以及方式的转 变，培养了学生自主、探究、合作的学习意识。本课的重点是让学生 了解民间年画的造型，寓意，色彩，在这一环节中，我没有采用传统 的教师讲授方式，而是让学生在课堂上以小组为单位进行分组学习， 对知识进行搜集和整理，这样做学生学习的积极性非常
15、高，效果也事 半功倍。 教师把年画制作的过程搬到课堂上，让学生近距离的，真 实的体会到，感受到年画的制作，这一过程，大大加强了学生对于年 画的兴趣，也真正让学生体会到我国民间艺术独特的魅力。通过这堂 课的教学，让我深深体会到，作为教师，教师的态度是关键，教师要 尊重学生，信任学生，孩子们喜欢什么，需要什么，选择什么，这些 都是作为教师应该关注的问题。 本课的不足之处， 学生个体差异较大， 对学习能力低的同学应该多关注，应充分运用鼓励性的语言，帮助他 们树立自信心和求知欲，让他们也敢说、敢问。另外，在和学生共同 探讨的过程中， 我也查阅了大量的资料， 学习到以前没有学会的知识。 可以说，学生学习的过程，也是教师进步的过程。在这一过程中，收 获最大的是学生，提高最快的是老师。在以后的教学过程中，我将吸 取经验教训，让艺术教育随着时代的前进而前进，不求做得最好，力 求做得更好。
