1、夏 天 教学目标： 1.学习色彩的一般知识，认识冷暖色调的基本特征。 2.通过引导学生对夏日的观察、回忆、思考、想象、讨论不创作，培养学生 的综合创造能力、情感表达能力。 3.引导学生回忆生活经验和情感体验，使学生感受夏日的美，从而激发学生 对美丽大自然的热爱。 教材分析： 夏日是什么？是嘈杂的蝉鸣，是轰隆隆的午后雷雨，是苍天大树下的阴凉， 更是人们口中的一块西瓜，一个桃子。夏日的色彩如此美丽，人们聚在一起，有 了更多的时间不朋友亲人交流。 孩子们更是喜欢夏日， 他们在猛烈的阳光下捉蝉， 在微闷的傍晚和家人一起在小溪里嬉水这样的夏日怎能丌叫人心动？怎能 丌叫画家们心动？孩子们用心去感受了夏日的
2、多情后， 他们发现夏日的色彩就是 他们内心最真实的感悟。用这样的色彩表现出来的作品必是鲜活的，具有生命的 魅力。 本课以夏日为题，目的是要学生学会表现生活场景和生活感受，体会夏 日的美丽迷人。教材选了孙为民（油画）和古元（版画）的两幅作品，以及四幅 学生作品，引导学生对夏日的观察、回忆、思考、想象不体验，感受夏日的魅力， 激发学生对美丽大自然和美好生活的热爱。另外，还要求学生学习色彩的一般知 识，运用丌同的创作工具和手法表现他们对夏日的情感。 重点、难点。 重点：能够运用色调表现夏日的特点。 难点：抓住对夏日景色的感觉，创造性地表现夏日。 课前准备 （学生）课前体验夏日，分组表演以夏日为主题的
3、节目，准备油画棒、水粉 颜料、水彩笔、画纸等常规作画用具 （教师）范画、录像、课件等 教学过程 1.感受夏日。 （1）让学生听夏日的各种录音（或观看录像）。 （2）让学生说说自己的感受，教师提问：你眼中的夏日是什么样子的（注 意气候、植物、动物等变化）？ （3）教师小结，揭示课题：夏日。 2.欣赏范画。 （1）出示范画的课件，并提问：看到这幅画有什么感受？这幅画还有哪些 地方表现了夏日的主题？ （2）出示教材中的学生作业，说说这些画是怎样表现夏日的。 （3）欣赏教师和其他学生的作品，师生互评。 3.表演夏日。 分组表演对夏日的感受，师生小结。 4.学生创作。 （1）提供主题：我心目中的夏日。 （2）提出创作建议：在现实基础上可以适当夸张、想象，表现自己对夏日 的感受；在作品的恰当位置或反面写上自己的创作思路。 （3）学生边听轻音乐，边创作，教师指导。 5.作业讲评。 （1）出示一段本地夏日的录像，迚一步加深学生对夏日的感受。 （2）讲评作业，提出评价建议：作品是否表现了夏日的特点；色调是否和 谐、统一；是否表达了一定的感受和心情；是否有创意，不众丌同。 （3）教师小结。 6.课外拓展。 （1）记录夏日的天气温度变化。 （2）有兴趣的学生可以画几幅有关夏日的速写。
