1、潺潺的小溪水潺潺的小溪水 教学目标教学目标 知识与技能：知识与技能：通过欣赏小溪的视频和图片，来感受大自然中小溪清澈透明、 蜿蜒曲折、缓缓流淌的秀美。学习用长短、粗细、疏密、曲直等不同流畅的线条 表现溪水的流动与变化，并结合水中与岸边的景色，合理完成构图。 过程与方法：过程与方法：采用游戏导入；故事贯穿；视频、图片展示，启发学生观察、 比较、想象；进行分步作业尝试，并最后以卷轴画形式展示，来激发孩子们的学 习兴趣，提高孩子们的线条表现能力，布景构图能力和想象能力。 情感、态度和价值观：情感、态度和价值观：通过线描画形式表现小溪水，进一步培养对大自然的 热爱之情。 教学重点难点教学重点难点 重点
2、： 结合水中和岸边的景色， 组织线条的方向及疏密变化， 合理完成构图。 难点：画出小溪的特征及对美的感受。 教学准备教学准备 学生：勾线笔，铅画纸。 教师：课件，记号笔，铅画纸。 课前热身课前热身：今天我第一次和逸夫小学二（）班的小朋友见面，大家最想了解我什 么？ （师生自由交流） 从这些问题中， 我发觉咱们班小朋友特别爱提问， 会倾听， 会观察，就让我们带着这些好习惯来进行今天的课吧！ 教学过程教学过程 一、趣味导入 师：楼老师想和你们一起做一个猜字谜游戏。 图片出示一个篆文“水”字 师：看，这是一个什么字？ 生：水 师：你认为呢 生：水 师：你 生：水 师：你为什么认为是水？ 生：因为它是
3、弯弯的 生： 师：大家说的很对，他就是古人写得的一个水字，请你拿起手，跟着老师一起用 手来写写这个水字。 （边写边讲：中间长长的，弯弯的，两边短短的，断开的） ， 猜对的小朋友给自己鼓鼓掌。 再出示一组篆文”水“字 师： 这些都是古人对水的不同写法， 他们有的是直的， 有的是横的， 有的线条长， 有的线条短，有的线条弯弯的，有的线条直直的，这个水的变化可真多！楼老师 也很想学学古人来写写这个有趣的水字。 师用记号笔在大铅画纸上写一个大大的水字。 师：小朋友的眼睛要看牢了，楼老师要开始写了。我从这张纸的最顶端开始写， （开始写） ，一直写到最底下。 师：你是不是也很想来写一写了。 生：是。 师：
4、好，那你就动手吧！ （学生尝试写） 师：哇，小朋友们个个都是能干的书法家。看，老师把这个水字平放了，它看起 来像什么？ 生：小河、泉水、大河 师：同学们的想象真丰富，是呀，你们说的都跟水有关。 （指着画）？它是一条 由山涧、岩石缝里流出的一股股泉水汇聚而成的小溪！老师就想变成这条快乐的 小溪流，带着大家一起去旅行。 （出示课题：小溪流旅行记） 二、探究布景，画水 1、出示视频 师：这是我给自己拍的旅行录像，我一路哼着欢快的歌曲一路旅行。 停留在静态视频上 师：看过了我刚才旅行的录像，你觉得这条小溪怎么样？ 生：清澈、很美。 师：是啊，我是一条弯弯曲曲，缓缓流淌，清澈透明的小溪流，现在我要跟大家
5、 分享一下我一路旅行的经历。 （师边讲故事边示范用各种线条画水，以及水中的 景物） 我欢快的出发了，我可以用舒缓的线条来表现。 （画几条平缓的线）哎呀，碰到 石头了， （画石头）怎么办？（生回答） ，好！我就绕过去吧！但路变窄了，我们 都挤在一起了（画） ，线条就密，这里太挤了，我想从上面轻轻地跳过去，我可 以用短的线条来表现。我继续往前，遇到岸了，转个身吧（画） 。前面有个坑， 我进到里面转几圈，看我用的是怎么样的线条（生答）这下好了，我可以顺利地 往前了。 师：我就这样完成了我的旅行（出示完整的画） 2、出示齐白石的画 师：那我们的大画家齐白石老爷爷画的小溪流又是怎样旅行的呢？（他从山间，
6、 崖缝蹦出来， ，遇到了好多石头，看他怎样走？（生自由答）线条比较短，遇到 岸呢？（也会转个身， ）碰到比较窄的峡谷，他们都会挤在一起，线条就密;到了 又宽又平缓的地方，他就会缓缓地，大摇大摆地走，线条就相对稀疏而且长。 出现一幅整体的画 师：看，齐白石老爷爷就是用这种长短，稀疏的线条来表现他的小溪流的。 （板 书：长短、疏密） 3、出示潘天寿的画 师：再来看一位大画家，他叫潘天寿，也画了一条有趣的小溪流，让我们一起来 看看吧。 师：他是怎样用线条来表现小溪流的？ 生：直直的线条 师：你从哪里看出来的？（可以让近的学生上来指一指） 师：你来猜猜他为什么用这样的线条？ 生： 师：你还发现了怎样的
7、线条？ 生 师：你从哪里看出来的？（可以让近的学生上来指一指） 生 师：你来猜猜他为什么用这样的线条？ 生： 师：是呀，这里比较平缓，就像一张大床，小溪可以躺在上面舒服的休息一下。 所以他用了弯弯的，稀疏的线条来表现。 师：还有其他的线条吗？ 生 师：潘天寿老爷爷用了曲直的线条， （板书曲直）小朋友真是火眼晶晶，其实还 可以用其他的线条来表现小溪流，像粗细，快慢，轻重等（板书粗细，快慢，轻 重） 4、听音乐感受水怎么旅行。 师：接下来让我们闭上眼睛，听着音乐，想象一下小溪流是怎么旅行的？ 放音乐，音乐停 师：那你来说 生：那你该用什么样的线条来表现？ 问三个 5、尝试布景和画水 师：小溪流们，
8、现在轮到你们来旅行了，看谁在旅行途中更快乐，更有趣！ （出示作业要求） 播放音乐，学生作画，教师巡视。 展示学生作品，点评。 （投影仪上） 生自评，他评 三、添画岸边景。 1、师继续讲故事，示范 师：小朋友们，你们的旅行真有趣。你知道吗？刚才在旅行的时候，我在岸边看 到了很多景物呢？ 师：有什么呢？请看， （老师作画）有小花、有小草，有飞舞的蝴蝶，还有很多 很多 2、欣赏同伴作品 师：还有一群小朋友也进行了一次非常有趣，快乐的旅行，他们在岸边还看到了 什么？（关键是岸边景） 边欣赏师生一起讲解 3、添画岸边景 师： 每一条小溪流都进行了一次前所未有的有趣的旅行， 看到了他们眼中的美景， 现在赶
9、快把你看到的美景也表现出来吧！ （出示作业要求） 4、学生完成作品 四、展示作品 师：随着音乐声的停止，请小朋友也停下手中的笔，很好。现在请每组小朋友互 相欣赏一下自己组的画，用最快的速度，最安静的声音推选出你们认为最美的小 溪流，到上面来展示给大家看。 师： 好， 这个小组已经静静地准备好了， 那个组也好了， 我请你们组的代表上来。 生自评，他评 师：欣赏了这么美的小溪流，我突然有一个建议，我很想让你们的一条条小溪流 连成一条长长的长溪流，让大家美美地来欣赏一下。老师先把夹的方法跟大家说 一下， （边说边演示）先请右边的四组小朋友有序地把你们的作品夹到那边墙边 的丝带上，然后快速地回座位坐好，因为接下来我们还有更有趣的活动等着呢！ 再请右边的四组小朋友也用同样的方法上去夹。然后也快速地回来坐好。 五、拓展 师：好，你们做的非常棒！现在让我们按照进来的队伍排成一队，听着音乐，跟 着老师，沿着大溪流再去进行一次更有趣的旅行吧！孩子们，我们走起。 板书设计： 小溪流旅行记 长短 疏密 曲直 粗细 快慢 轻重
