1、8.美丽的盘子 一、教材分析： 本课选自浙江版一年级下册美术第 8 课。 本课所提到的盘子最早 诞生于原始社会，以陶盘为主，陶盘制作粗糙、很少有装饰的花纹， 直到后来才出现了木盘、 铜盘、 瓷盘、 铁盘、 银盘、 金盘、 水晶盘等。 盘子不但是作为生活用具，经过艺术加工美化之后，还成了美丽的工 艺品，有着很高的审美价值。 本课不仅是让学生了解盘子的种类、用途、形状，更主要的是让 学生学会欣赏盘子的装饰图案，并通过盘子的欣赏，激发学生的制作 欲望和学会对美的追求。课文中选了李平凡的孩子 、明代的青 花枇杷绶带鸟纹盘和部分同龄人的盘子作品图片，为学生的创作提 供了参考。 二、教学目标： 知识与技能
2、：欣赏各种盘子，认识盘子的种类、用途、形状， 了解有关盘子的历史。 过程与方法：通过对盘面的花纹图案进行设计，用绘画、拼贴等 技法，培养学学生大胆设计、动手制作的能力。 情感态度与价值观：激发学生创作欲望及热爱生活的美好情感。 三、教学重难点： 重点：设计制作一个美丽的盘子。 难点： 对圆盘的盘面进行装饰设计， 使之更具装饰性和审美情趣。 四、教学准备： 教师；多媒体课件、装饰设计好的圆盘。 学生：油画棒、水彩笔、一次性圆盘等。 五、教学过程： （一）、导入（创设故事情节） 从前有一个胖胖的国王，因为自己平时好吃，所以用做菜的方式 来传王位。 国王对两位王子说：“谁做的菜好吃， 我就把王位传给
3、他。 ” 两位王子听后特别高兴，不就做道菜嘛，有什么难得啊？过一会儿， 两位王子用盘子端着菜来给国王品尝，国王一看，十分惊讶，因为两 盘菜是一模一样的。国王想： “先尝尝吧。 ”结果味道也一样。这时怎 么办啊？突然，国王哈哈一笑，说： “王位传给小王子了。 ”大王子听 后很伤心也很愤怒，说： “为什么？为什么？到底为什么？”我们带 着这个疑问来今天的课中找答案。 （二）、新课 1、认识盘子的种类： （1）出示一张白盘图片。 师：这是什么？ 生：盘子。 师：是什么颜色？ 生：白色。 师：盘子上边有什么？ 生：什么也没有。 再出示一张被装饰的盘子。 师：比较两个盘子有什么不一样？ 生：一个有花纹装
4、饰，一个没有装饰。 师：那你们喜欢哪一个呢？ 生：第二个。 师：我也喜欢第二个。 （引出本课课题并板书：美丽的盘子） （2）出示一张陶盘图片，简单介绍盘子的历史。 师：早在 6000 多年前我们的祖先就开始使用盘子，那时主要是 陶盘，制作粗糙，很少有装饰。那么除了陶盘，你们在生活当中还见 过哪些种类的盘子呢？（板书：种类） 。根据学生回答进而介绍和欣 赏木盘、铜盘、瓷盘、铁盘、银盘、金盘、水晶盘等。 2、认识盘子的用途。 师：看了这么多种类的盘子，我们来说一说盘子有哪些用途呢？ （板书：用途） 引导学生说出：装水果、盛菜、装饰等。 3、认识盘子的形状。 小朋友们再来想一想，生活当中有哪些形状呢
5、？（板书：形状） 根据学生回答分别出示：圆形、方形、树叶形、心形、菜叶形、 不规则形状等盘子图片。 4、欣赏。 师：如果让你们来设计一个圆盘，你会怎么设计？我们先来看看 艺术家们是怎么设计的。 （1）出示艺术家们装饰的盘子，并简单讲解时如何装饰的。 （2）师：我呢平时也喜欢设计盘子，那我是怎样设计的呢？我 们来看一看。 （投影仪展示教师设计好的圆盘） （3）出示小朋友们设计的圆盘。 在欣赏课件中小朋友们装饰的圆盘时提醒有哪些素材可作为装 饰的主题，如：人物、动物、植物、风景（山水）等，并强调主要的 装饰纹样要放在盘子的中间。 三、教师示范 师：我们欣赏了这么多盘子，他们是怎么画的呢？有哪些步骤
6、？ 教师一边示范一边板书。 （步骤：主题-构图-上色-调整） 四、学生创作 师：各位小画家们，现在该你们设计了，看看哪位小画家设计的 盘子最漂亮，我们把他的作品展示给大家看。 （播放轻音乐、并提醒 学生从几何形、人物、动物、植物、风景（山水）等方面入手，画好 的作品一一贴在黑板上。 ） 学生创作，教师巡视指导。 五：作业讲评 展示出学生的作品，并让学生说说自己的想法，教师作点评。 六、总结 师：小朋友们画得都很棒，那现在你们知道国王为什么将王位传 给了小王子了吗？ 生：因为小王子盛菜用了一个美丽的盘子。 师：通过本节课的学习，我们在小小的盘子里创造出了大大的世 界，只要你们在生活当中多用眼睛去观察、多用脑去思考、勤动手去 画画，我们就会发现生活中处处蕴藏着美。 七、作业布置 把你们装饰完的盘子带回家去完成，然后摆在你们的房间里，让 它成为最美丽的一道风景。 八、板书设计 美 丽 的 盘 子 种类 用途 形状 步骤：主题-构图-上色-调整
