1、 摹印纹理教学设计方案摹印纹理教学设计方案 教学设计方案教学设计方案 课题名称：摹印纹理课题名称：摹印纹理 姓名姓名： 工作单位：工作单位： 学科年级学科年级： 一 教材版本：教材版本： 浙教版 一、教学内容分析（一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性） 选自浙教版一年级下册第 11 课摹印纹理 ，这个课题是让学生观察生活中的纹理，并在摹印练习 中感受纹理的美。 二、教学目标（二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可 操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点） 1.了解摹印的基本原理，掌握
2、摹印的基本方法与技巧(重点)，能摹印出清晰的纹理，为后续版画教学 打下基础。 2.观察并感受摹印纹理的美，学会运用联想、组织排列等方法将摹印纹理图案化（难点） ，提高想象力 和表现力。 3.通过摹印实践，懂得关注生活中的纹理，体验摹印的乐趣，留下美好的童年记忆。 三、学习者特征分析（三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计 预习） 学生非常喜欢上美术课，情绪高涨，材料都准备好了。早期的美术教育比较差，整体美术水平参 差不齐，完成作业的速度不一，偏慢。 四、教学过程四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图） 第一课时 一、
3、游戏导入，引出课题。 1.印硬币游戏 2.请学生上台操作。 3.展示学生印出的硬币纹理，揭示课题： 摹印纹理 二、作业观察，探究原理。 1.出示印痕清晰的作业。想一想：为什么硬币的纹理能够清晰地印在白纸上？ 2教师小结 三、图片欣赏，联系生活 1.出示摹印图片，猜一猜:这些摹印纹理是从什么地方印下来的？ 学生猜测，教师展示实物照片。 2.想一想：生活中还有哪些地方或物品可以直接摹印？ 3.学生回答，教师小结。 四、 讨论工具，探索技巧 1.出示四张不同工具摹印的纹理，说一说他们用了什么工具材料？ 彩色铅笔、油画棒、圆珠笔、粗铅笔、薄纸张。 2.讨论工具的合适性。 3.出示摹印模糊的作业。想一想
4、：这张为什么会印得不清晰？原因是什么？ 不要移动纸张。 五、学生作业，实践体验。 1.寻找身边适合摹印的物品，利用合适的工具材料摹印出清晰的纹理。 注意：摹印时将纸张平铺物体表面 不要让物体或纸张移动位置 2.学生作业，教师巡视指导。 六、展示交流，二度作业。 探讨如何更加清晰地摹印。 七、生活延伸，课外拓展。 寻找生活中适合摹印的物品进行摹印联系 收集一些适合摹印的小物品摹印，供下节课使用。 第二课时 一、 复习旧知，引入课题 1.展示学生课外摹印的纹理，回忆摹印的方法与技巧：将薄纸平铺在物体表面，用油画棒来回涂 色，摹印时不移动纸和物体的位置。 2.同学们印出的纹理很漂亮，我们还可以利用摹
5、印纹理做什么呢？ 二、作品欣赏，探究方法 1摹印纹理联想：说说同学们课外摹印的纹理让你想到了什么？ 2.摹印纹理变变变：欣赏摹印纹理，想一想这些纹理可以变出什么图形？怎么变？ 3.学生讨论，教师小结：联想、剪一剪、添上几笔画一画、先拼贴后摹印等。 4.说一说，你带来的小物品会摹印出怎样的纹理，准备用它作出什么图形。 学生回答，教师或同学提出建议。 三、创作表现，个别指导 1作业建议：摹印所带物品的纹理，通过剪刻、添画或排列，制作出漂亮的摹印纹理作品。 2.学生实践，教师巡回指导。 四、展示评价，交流经验 1.学生说说用什么纹理、什么方法制作出摹印图案。 2.学生互评：方法是否合适？你还能联想到
6、什么图案。 五、课外拓展，摹印生活 看到适合的物品多玩玩摹印纹理，尝试用摹印的方法制作各种图案美化生活。 激发兴趣 了解方法 实际操作 创新制作 交流评价 拓展延伸 五、教学策略选择与信息技术融合的设计（五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的 变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点） 教师活动教师活动 预设学生活动预设学生活动 设计意图设计意图 印硬币游戏 尝试 激发兴趣 出示印痕清晰的作业。 想一想： 为什么 硬币的纹理能够清晰地印在白纸上？ 了解摹印原理 设置疑问起到探索 寻找身边适合摹印的物品， 利用合适的工具材料摹印出清晰的 纹理 实际操作 摹印纹理变变变： 欣赏摹印纹理， 想一 想这些纹理可以变出什么图形？怎么 变？ 联想、剪一剪、添上几笔画一画、 先拼贴后摹印等 提升到创作的高度 六、教学评价设计（六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也 可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） 美术作品评价卡 创意 （打） 技法 （打） 感染力 （打） 优点 缺点 七、教学课件七、教学课件（本节课的教学课件） 如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。
