1、走秀的机器人走秀的机器人 教授对象：教授对象： 本课使用于 13 年级的底中段孩子，用撕贴代替手画，不仅可以克服孩子心 中“画不好”的心理，也可以避免孩子们“画不大”的通病。机器人，不管是 在科技中还是玩具里，都深受孩子们的喜爱。 教学准备：教学准备： 4k 彩色卡纸、剪刀、双面胶、记号笔等 教学教学流程流程： 一walle 导入 引出机器人 1. ppt 出示机器人总动员的主人公 walle。 2学生说说自己对科技的了解以及对机器人的认识。 3. 揭题机器人走秀 二 观察图片 赏析机器人 1.ppt 出示不同外形特征的机器人图片 2. 回顾机器人的身体结构，对比、赏析机器人的共同点和不同点。
2、 3. Ppt 出示科技版的机器人图片。 4. ppt 出示机械零部件的特写图，强调机器人的“ 机械”感表现。 三 走秀图片 model 机器人 1.ppt 出示生活中不同年龄、着装等的模特走秀图。 2.师：今天我们所做的机器人不仅赋有机械力量，而且还要具有时髦 的穿着打扮。那就从这些时尚走秀的模特身上学习一下吧。 3.学生模仿，走秀摆 poss。 四学生创作 表现机器人 1.创作主题： 时髦的机器人 2.创作提示： （1）用剪贴的方式制作一个完整的机器人，注意凸显机器元素。 （2）装饰时注意颜色的搭配，以及层次的叠加。 （3）剪贴时注意剪刀的使用安全。 3.学生创作表现 要点分析：要点分析：
3、 【建议 1】机器人要凸显科技元素，身体各部分的归纳概括及体块大小的 对比关系； 现实生活中机器人的身体构造复杂，关注每一个细节的表现对于 这个学段的孩子来说不仅效率低而且也有一定的难度，所以在表现机 器人身体各部分及零件添画时给学生设定的要求是让学生学会归纳， 进行概括表现即可。 【建议 2】 机器人动态与故事内容的统一； 最后落实到作业表现的机器人是要有“角色”体现的，这样孩子表现 出来的机器人才能赋有“个性”更具故事情节，在装饰上孩子也会有针对 性的表现。而这一点，在上课的时候教师就应该渗透到教学环节中进行引 导，比如本人就将这次机器人的角色落实在了“走秀”上，让孩子能有更 多时间思考，不要只是在作业要求中草草的出现。 【建议 3】制作时从整体到局部，装饰时注意颜色的搭配、层次的叠加，以 及前后关系； 机器人的身体造型表现是局部体块的组合，制作表现时要注意从整体 到局部，在组合粘贴时需要提醒孩子注意各身体部分之间的前后关系。
