1、浙教版小学一年级下册美术手指印画教学设计 教材分析 每个人的手指大小、形状、纹理都不一样，但平时学生往往不太注 意。本科编排的目标是通过看看、印印、想想、画画等活动，引导学 生学会注意观察身边的事物；通过观察手指纹路的形状和大小，初步 了解自然世界各种各样的纹理；通过指印的联想，启发学生的创新思 维，培养想象力。 教学目标 1、观察手指纹路的形状与大小，初步了解自然世界各种各样的纹理 2、能利用手指压印出各种各样不同的图形，并且在图形上做各种创 意的联想，设计、组织自己喜欢的画面 3、引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受， 理解绘画形式的多样性 重点难点 重点： 了解掌握手指
2、的不同部位印出指纹，并对指印进行简单的组合，或在 指纹上进行简单的添加线条或色彩， 使所印的指纹变成有趣的各不相 同的图形 难点：怎样印出自己喜欢的美丽画面，体验手指印的联想和添画的乐 趣 教生准备 师：水彩颜料、画纸、课件 生：湿抹布 一、 创设情境，激发兴趣 1、谜语导入： 五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。 猜猜 它是谁？手指（板书：手指） 2、观察手指 师：原来是手指兄弟啊！果然和我们的谜语说的一样呢！那除了名字 不同，高矮不齐，你还能发现手指兄弟还有什么不一样的地方吗？ 生：粗细，大小 师：小朋友们还有一个很神奇的地方不知道你有没有发现，在我们每 个手指的表面上还有一些不一样的
3、纹理，它可漂亮啦！你知道它是什 么吗？ 生：指纹 3、引出指印（添加板书：印） 师： 为了更好的观察，老师把手指 兄弟漂亮的手指纹理给印了出来（ppt 图片） 师：你能对照老师的图 片找一找它是用手指的什么部位印出来的吗？ 生边观察边找 4、初步体验 师：你想不想来试试看呢？ 生：想 师：光印还不够， 老师还要比一比， 看谁能利用我们手指不同的部位印出更多不同的指 印，让我们动手吧！ 学生放开了玩，用自己喜欢的颜料，自己喜欢 的颜色 二、初步尝试探究 师：小朋友们都好厉害啊！印出了那么多不同形 状的指印!给自己鼓鼓掌吧！ 生：集体鼓掌 1、师：小朋友们这么厉害老师可不能落下，老师给大家来个手指
4、变 变变的游戏， 看仔细喽 投影仪上， 两个手指印 师： 你觉得它像什么？ 可以变什么呢？ 师：那你自己印的指印你觉得像什么？ 三、更进一步联想 1、出示一开始的例子 师：刚才老师变得小鸡好孤单！你有什么好办 法让它开心起来吗？ 生：给它加点好朋友！ 师：主意真不错！瞧它 的好朋友来啦！ 师：我们的手指太厉害了，还可以用来作画呢（添 加板书：画） 2、作品欣赏 3、学生尝试联想，为作品添画 师：接下来，就来手指印画吧 （1）要求：可以用事先的纸来继续变，也可以重新来印一幅漂亮的 手印画 （2）老师巡视指导，发现问题集体指导 （3）注意清洁卫生：手指沾颜料后要及时擦掉 四、作品展示 学生自评互评 从印法， 画面组合等方面进行评价 印好的作品上台展 示
