1、 后羿射日后，在西王母娘娘之处得到了能够脱离死亡的仙丹，心术不正的恶徒蓬蒙持剑要夺走仙药，嫦娥为了保护老百姓不被逢蒙所害，吃了仙药，奔月升天跑到了月亮上。这就是人们传说中的月之精灵。在佛教初传不久的魏晋南北朝时，曾经把壁画中的飞仙亦称为飞天，是飞天、飞仙不分。后业随着佛教在中国的深入发展，佛教的飞天、道教的飞仙在艺术形象上互相融合。指的敦煌飞天就是画在敦煌石窟中的飞神，后来成为中国敦煌壁画艺术的一个专用名词。万户飞天是一个典故，讲述的是一个叫万户的人（或者受封官职为万户，名为陶成道）的中国明朝的一个官员，他为了实现自己的梦想，坐在绑了47支火箭的椅子上，手里拿着风筝，想飞向天空，但是万户刚滑出
2、去没多远，火箭爆炸了，万户也为此献出了生命。教学目标1.1.熟读课文，把握课文内容，积累字词句。熟读课文，把握课文内容，积累字词句。2.2.了解了解“神舟五号神舟五号”飞船升空、遨游太空、回归地球的不凡过程。飞船升空、遨游太空、回归地球的不凡过程。3.3.学习航天人所具有的科学精神，激发民族自豪感，爱国热情。学习航天人所具有的科学精神，激发民族自豪感，爱国热情。作者简介 杨利伟杨利伟中国进入太空的第一人。中国进入太空的第一人。19651965年年6 6月月2121日出生，辽宁省葫芦岛市绥日出生，辽宁省葫芦岛市绥中县人，大学文化程度，中国共产党党中县人，大学文化程度，中国共产党党员，中国人民解放
3、军少将军衔，特级航员，中国人民解放军少将军衔，特级航天员。天员。写作背景 “神舟五号神舟五号”载人飞船是载人飞船是“神舟神舟”号系列飞船之一，简称号系列飞船之一，简称“神五神五”，是中国载人航天工程发射的第五艘飞船，也是中华人，是中国载人航天工程发射的第五艘飞船，也是中华人民共和国发射的第一艘载人航天飞船。民共和国发射的第一艘载人航天飞船。飞船搭载航天员杨利伟于北京时间飞船搭载航天员杨利伟于北京时间20032003年年1010月月1515日在酒泉发日在酒泉发射中心发射，次日返回，降落于四子王旗着陆场。射中心发射，次日返回，降落于四子王旗着陆场。它的成功发射与返回，标志着中国成为世界上第三个把人
4、送它的成功发射与返回，标志着中国成为世界上第三个把人送入太空的国家。（俄国、美国）入太空的国家。（俄国、美国）生词检测负荷（负荷（hh）载人（载人（zizi）屏息凝神（屏息凝神（bngbng）无虞（无虞（yy）炽热（炽热（chch）弧度（弧度（hh）轮廓（轮廓（kuku）俯瞰（俯瞰（knkn）模拟（模拟（mm）遨游（遨游（oo）稠密（稠密（chuchu）烧灼（烧灼（zhuzhu）千钧重负（千钧重负（jnfjnf）舷窗（）舷窗（xinxin）赫兹（赫兹（h zih zi）问题探究阅读课文第一部分，然后探究阅读课文第一部分，然后探究1.“几秒钟就把发射台下的上千吨水化为蒸汽”，表达了怎样的内容有怎
5、样的表达作用？突出了火箭发射时温度极高，为下文写作者的紧突出了火箭发射时温度极高，为下文写作者的紧张作铺垫。张作铺垫。问题探究阅读课文第一部分，然后探究阅读课文第一部分，然后探究2.“整个人收缩得像一块铁”，运用了哪些修辞手法？有怎样的表达效果？比喻，夸张。突出地表现了杨利伟的高度紧张。比喻，夸张。突出地表现了杨利伟的高度紧张。问题探究阅读课文第一部分，然后探究阅读课文第一部分，然后探究3请用简练的语言概括作者情感的变化 紧张紧张放松放松非常痛苦非常痛苦难以承受难以承受解解脱痛苦脱痛苦轻松和舒服轻松和舒服激动得说不出任何话来。激动得说不出任何话来。问题探究阅读课文第一部分，然后探究阅读课文第一
6、部分，然后探究4“意外出现了”，“意外”指什么？这句话有怎样的表达作用？“意外意外”指：共振以曲线形式变化着，杨利伟痛苦的指：共振以曲线形式变化着，杨利伟痛苦的感觉越来越强烈。感觉越来越强烈。表达作用：引起下文，吸引读者注意。表达作用：引起下文，吸引读者注意。问题探究阅读课文第一部分，然后探究阅读课文第一部分，然后探究5.“地面的工作人员也陷入了空前的紧张中”的原因是什么？由于飞船传回来的画面是定格的，杨利伟整个人一动由于飞船传回来的画面是定格的，杨利伟整个人一动不动，眼眼也不眨，大家都担心他是不是出了什么事故。不动，眼眼也不眨，大家都担心他是不是出了什么事故。问题探究阅读课文第一部分，然后探
7、究阅读课文第一部分，然后探究6.读了“我真的以为自己要牺牲了”这一部分，你知道“自己要牺牲”的原因吗？（用文中语句回答）共振以曲线形式变化着共振以曲线形式变化着 ，痛苦的感觉越来越强烈，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎难以承受，觉得自己快不五脏六腑似乎都要碎了。我几乎难以承受，觉得自己快不行了。行了。问题探究阅读课文第二部分，然后探究阅读课文第二部分，然后探究1.“飞船飞行的速度比较快，经过某省、某地乃至中国上空的时间都很短，每一次飞过后，我的内心都期待着下一次。”作者为什么期望着下一次？作者热爱祖国，期望下一次能将祖国看得更清楚一些。作者热爱祖国，期望下一次能将祖国看得更清
8、楚一些。问题探究阅读课文第二部分，然后探究阅读课文第二部分，然后探究2.“但是，我没有看到长城。”这句话表达了作者怎样的心情？表现了作者怎样的精神？心情：希望看到长城但没有看到的遗憾心情。心情：希望看到长城但没有看到的遗憾心情。精神：实事求是的科学精神。精神：实事求是的科学精神。问题探究阅读课文第二部分，然后探究阅读课文第二部分，然后探究3、在“我看到了什么”这一部分，“我”看到了什么？“我”没有看到长城，却为何要写它？（1 1）可以准确判断各大洲和各个国家的方位；）可以准确判断各大洲和各个国家的方位；（2 2）祖国的各个省份我大都看到了；）祖国的各个省份我大都看到了；（3 3）还看到类似棉絮
9、状的物体从舷窗外飘过。）还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过。因为因为“有个流传甚广的说法，航天员在太空唯一能看到的建筑有个流传甚广的说法，航天员在太空唯一能看到的建筑就是长城。我和大家的心情一样，很想验证这个说法就是长城。我和大家的心情一样，很想验证这个说法”，通过本次，通过本次观察，说明那些说法并不科学，从而表现出作者严谨的科学精神。观察，说明那些说法并不科学，从而表现出作者严谨的科学精神。问题探究阅读课文第三部分，然后探究阅读课文第三部分，然后探究1.“作为首飞的航天员，出了一些小难题，其他突发的、原因不明的、没有预案的情况还有许多。”这句话有怎样的表达作用？从结构来说总领下文内容，从内容
10、来说，表达了首飞从结构来说总领下文内容，从内容来说，表达了首飞的航天员会遇到许多没有预料到的危险。的航天员会遇到许多没有预料到的危险。问题探究阅读课文第三部分，然后探究阅读课文第三部分，然后探究2“对航天员的最基本要求是严谨”，在本部分哪些地方表达了杨利伟的严谨？靠意志力克服靠意志力克服“本末倒置本末倒置”的错觉。想像自己在地面的错觉。想像自己在地面训练的情景，眼睛闭着猛想，不停地想，给身体一个适应训练的情景，眼睛闭着猛想，不停地想，给身体一个适应过程。给过程。给“神舟六号神舟六号”和和“神舟七号神舟七号”的航天员讲会产生的航天员讲会产生怎样的错觉和怎样克服这种错觉。怎样的错觉和怎样克服这种错
11、觉。对于神秘的敲击声采取实事求是的态度。对于神秘的敲击声采取实事求是的态度。问题探究阅读课文第四部分，然后探究阅读课文第四部分，然后探究1“让我紧张以致惊慌的另有原因”，这个原因是什么？误认为舷窗的玻璃窗开始出现裂纹。误认为舷窗的玻璃窗开始出现裂纹。2“其实最折磨人的就是这段过程了”，“这段过程”指的是什么？抛开降落伞盖，并迅速带出引导伞。抛开降落伞盖，并迅速带出引导伞。3“外面来人了”，这句话有怎样的表达作用？以之结尾，嘎然而止，令人回味；写出了以之结尾，嘎然而止，令人回味；写出了“神五神五”飞飞天取得成功，写出了作者放松的心情。天取得成功，写出了作者放松的心情。问题探究4.“神秘的敲击声”
12、这一部分其实写了在太空中哪两个“突发的、原因不明的、没有预案的情况”现象？（1 1）都会产生一种）都会产生一种“本末倒置本末倒置”的错觉；的错觉；（2 2）时不时会出现神秘的敲击声。）时不时会出现神秘的敲击声。5.“归途如此惊心动魄”这一部分中，令“我”“惊心动魄”的事情是什么？返回舱的舷窗出现裂纹，外边可是返回舱的舷窗出现裂纹，外边可是1600180016001800的超的超高温度。高温度。阅读课文第四部分，然后探究阅读课文第四部分，然后探究合作探究一、太空一日，充满紧张和意外。阅谈课文，找找看，杨利伟遇到哪些意外情况？他相应地又有怎样的心理活动或举动？第一次意外：第一次意外：共振叠加，五脏
13、六腑要碎了。心理或举动：共振叠加，五脏六腑要碎了。心理或举动：以为要牺牲了，顽强忍受。以为要牺牲了，顽强忍受。第二次意外：第二次意外：产生产生“本末倒鼹本末倒鼹”的错觉，倒着飞很难受，的错觉，倒着飞很难受，容易诱发空间运动病。心理或举动：靠意志克服，最终得容易诱发空间运动病。心理或举动：靠意志克服，最终得以适应。以适应。合作探究一、太空一日，充满紧张和意外。阅谈课文，找找看，杨利伟遇到哪些意外情况？他相应地又有怎样的心理活动或举动？合作探究 二、杨利伟在文中说“对航天员最基本的要求是严谨”。试着在文中找一些例子，体会航天员严谨、科学的态度。语言鉴赏 1就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。语言鉴赏 2我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。语言鉴赏 3过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷窗上模糊地透进来。我知道：他们找到飞船了，外边来人了！课堂小结布置作业
