1、奇妙的昆虫奇妙的昆虫 教学目标教学目标 1通过照片的欣赏与交流，了解自然界中昆虫的名称以及外形、色彩、花纹上的特点。 2利用硫酸纸的特性，学会抓住特点绘画不同的昆虫。 3体验主动学习和合作学习的乐趣，增加自我保护意识。 教学重难点教学重难点 重点：观察、了解有趣的昆虫，感受昆虫形态与色彩的美。 难点：充分发挥想象力，抓特点表现昆虫。训练组织画面的能力。 课前准备课前准备 学生：剪刀、胶水、勾线笔、水彩笔。 教师：课件、剪刀、卡美纸、硫酸纸、勾线笔、水彩笔、范作。 教学设计教学设计 一、视频探索科学知识一、视频探索科学知识 1、出示毛毛虫图片，跟它成为朋友，说一说它的本领。 2、观看毛毛虫变蝴蝶
2、的视频，引出昆虫。 3、提问：除了毛毛虫跟蝴蝶，你还知道哪些昆虫？ 4、提问：怎么样的才算是昆虫呢？（PPT 出示各类昆虫图片） 5、教师总结：通常情况下，昆虫都有头、胸、腹三部分组成，再加上一对触角，一对或者 两对翅膀，三对足。 6、揭示课题：世界上昆虫是种类最多的物种，有 100 多万种，走进奇妙的昆虫世界。 设计意图设计意图：以毛毛虫为切入点，引出大自然中特殊的物种昆虫，通过基本的结构分析了解：以毛毛虫为切入点，引出大自然中特殊的物种昆虫，通过基本的结构分析了解 昆虫的基本结构，让学生对昆虫与其他物种能更好的区分。利用毛毛虫变蝴蝶的视频让学昆虫的基本结构，让学生对昆虫与其他物种能更好的区
3、分。利用毛毛虫变蝴蝶的视频让学 生对昆虫的奇妙生对昆虫的奇妙变化产生兴趣，从而激发学习的积极性。变化产生兴趣，从而激发学习的积极性。 二、照片探索昆虫特点二、照片探索昆虫特点 1、小组交流：打开信封，跟同学说一说你的昆虫的名称，它在外形、色彩、花纹上有哪些 特点。 2、学生上台说一说自己昆虫的特点，教师补充。多增加昆虫的生活习性并把局部的特点放 大展示。 3、教师总结：每一种昆虫都有它自己的特点，它们会有不同的外形，不同的花纹，不同的 颜色。一种昆虫也会在外形花纹色彩是有所不同。 （PPT 图片展示不同昆虫） 4、找一找爱捉迷藏的昆虫，说一说它们的特点，它们为什么要伪装自己？（增加保护意识）
4、设计意图设计意图：每位同学一张昆虫照片，能：每位同学一张昆虫照片，能拉近昆虫与学生的距离，让学生更加喜爱昆虫。小拉近昆虫与学生的距离，让学生更加喜爱昆虫。小 组交流说一说昆虫的特点，不同的昆虫聚集在一起能让学生更容易说出它们在色彩、形态、组交流说一说昆虫的特点，不同的昆虫聚集在一起能让学生更容易说出它们在色彩、形态、 花纹上的特点。组内探索交流不仅让学生体验了主动学习的快乐，还提高了积极性。花纹上的特点。组内探索交流不仅让学生体验了主动学习的快乐，还提高了积极性。 三、特殊材料探索绘画方法三、特殊材料探索绘画方法 1、教师出示硫酸纸，示范隐藏的本领： 、在硫酸纸上画出昆虫的简单外形； 、把昆虫
5、剪下来，可以在边线的外面剪，也不用把它的足跟触角剪得非常仔细； 、涂是胶水，贴在老师准备的背景图上。 2、出示齐白石作品设色花卉草虫 ，说一说画家是怎么画昆虫的。 （也可以用水彩笔直接画，添加上简单的花纹，贴在背景图上更能隐藏。 ） 设计意图设计意图：特殊的材料以及综合的绘画，本身就让低段的学生产生更浓的兴趣，更何况硫：特殊的材料以及综合的绘画，本身就让低段的学生产生更浓的兴趣，更何况硫 酸纸的特性能让昆虫很好的隐藏，让学生绘画的积极性大大的提高。通过名家的作品解析、酸纸的特性能让昆虫很好的隐藏，让学生绘画的积极性大大的提高。通过名家的作品解析、 教师的示范以及学生手中昆虫的照片能让学生学会更
6、好地抓住昆虫的特点，解决了本课的教师的示范以及学生手中昆虫的照片能让学生学会更好地抓住昆虫的特点，解决了本课的 难点。难点。 四、小组合作探索画面组织四、小组合作探索画面组织 1、学生绘画。 绘画要求： 、在硫酸纸上画出自己喜欢的昆虫，剪下来，贴在老师准备的背景图上。 、四个人一张背景图，一起合作完成一个奇妙的昆虫世界。还可以用记号笔在背景图上添 加自己需要的背景。 2、展示学生作品。 3、互评小游戏：找一找其他组爱捉迷藏的小昆虫并说一说特点。 4、教师总结。 设计意图设计意图：综合的绘画让学生积极性更高，不同的学生作品组合在一张作品上，不仅体验：综合的绘画让学生积极性更高，不同的学生作品组合
7、在一张作品上，不仅体验 了小组合作的快乐，更让不同层次的学生有不同的发挥。能力好的同学可以添加背景让画了小组合作的快乐，更让不同层次的学生有不同的发挥。能力好的同学可以添加背景让画 面更好地组织在一起，让作品更出色。面更好地组织在一起，让作品更出色。 五、拓展提高自我保护意识五、拓展提高自我保护意识 1、提问：生活中危险无处不在，你遇到危险会怎么处理呢？ 2、教师总结如何保护自己。 设计意图设计意图： 提高自我保护意识， 让情感态度价值观的教学目标更好地体现。 深入学生内心，： 提高自我保护意识， 让情感态度价值观的教学目标更好地体现。 深入学生内心， 与学生能更近距离的交流。与学生能更近距离的交流。
