1、小学现代诗教学策略小学现代诗教学策略前言：中华民族是习惯了用诗歌来表达与记录的民族，古有诗经、楚辞、唐诗宋词文脉相承，历经千年仍熠熠生辉；今有无数现代诗意境深邃，感人至深。的确，诗歌是最精妙的语言艺术，它用最少的字词，最简炼的结构，最优美的音韵来表达诗人的思想感情，有无言之美，无尽之意，因此被誉为是“艺术中的艺术，文学中的文学”。现代诗的概念现代诗的概念现代诗的价值现代诗的价值1 1能够让我们找到曾经迷失的精神家园。能够让我们找到曾经迷失的精神家园。2 2适合小学生阅读，是经典阅读的起步。适合小学生阅读，是经典阅读的起步。第一册第一册1.识字第识字第2课金木水火土课金木水火土2.第第5课对韵歌
2、课对韵歌3.语文园地一小兔子乖乖语文园地一小兔子乖乖4.拼音单元拼音单元8首儿歌首儿歌5语文园地二剪窗花语文园地二剪窗花6.课文第课文第2课小小的船课小小的船7.课文第课文第4课四季课四季8.识字课第识字课第8课小书包课小书包 现代诗在小学语文教材中分布情况及特点现代诗在小学语文教材中分布情况及特点9.9.第第9 9课日月明课日月明10.10.第第1010课升国旗课升国旗11.11.课文第课文第5 5课影子课影子12.12.第第6 6课比尾巴课比尾巴13.13.第第7 7课青蛙写诗课青蛙写诗14.14.语文园地六谁会飞语文园地六谁会飞15.15.第第9 9课明天要远足课明天要远足16.16.第
3、第1212课雪地里的的小画家课雪地里的的小画家17.17.语文园地八春节童谣语文园地八春节童谣 第二册第二册1.1.识字课第识字课第2 2课姓氏歌课姓氏歌2.2.第第3 3课小青蛙课小青蛙3.3.第第4 4课猜字谜课猜字谜4.4.语文园地一祖国多么广大谁和谁好语文园地一祖国多么广大谁和谁好5.5.课文第课文第3 3课一个接一个课一个接一个6.6.第第7 7课怎么都快乐课怎么都快乐7.7.第第9 9课夜色课夜色8.8.语文园地四妞妞赶牛语文园地四妞妞赶牛9.9.识字第识字第5 5课动物儿歌课动物儿歌10.10.古对今古对今11.11.人之初人之初12.12.语文园地七孙悟空打妖怪语文园地七孙悟空
4、打妖怪现代诗在小学语文教材中分布情况及特点现代诗在小学语文教材中分布情况及特点 第三册第三册1.1.课文第课文第3 3课植物妈妈有办法课植物妈妈有办法2.2.识字第二课树之歌识字第二课树之歌3.3.第第3 3课拍手歌课拍手歌4.4.第第4 4课田家四季歌课田家四季歌5.5.语文园地二十二月花名歌语文园地二十二月花名歌6.6.语文园地七数九歌语文园地七数九歌 第四册第四册1.1.课文第课文第5 5课雷锋叔叔，你在哪里？课雷锋叔叔，你在哪里？2.2.语文园地二一株紫丁香语文园地二一株紫丁香3.3.识字课第识字课第1 1课神州谣课神州谣4.4.第第2 2课传统节日课传统节日5.5.课文第课文第8 8
5、课彩色的梦课彩色的梦9.9.语文园地四二十四节气歌语文园地四二十四节气歌10.10.课文第课文第1717课要是你在野外迷了路课要是你在野外迷了路11.11.第第2323课祖先的摇篮课祖先的摇篮现代诗在小学语文教材中分布情况及特点现代诗在小学语文教材中分布情况及特点 第五册第五册1.1.课文第课文第1212课听听秋的声音课听听秋的声音2.2.选读课文选读课文6 6字典公公家里的争吵字典公公家里的争吵 第六册第六册1.1.第第2525课太阳是大家的课太阳是大家的2.2.选读课文选读课文1 1山城的雾山城的雾 第七册第七册1.1.语文园地三日积月累雨中的树林语文园地三日积月累雨中的树林2.2.选读课
6、文选读课文1 1延安，我把你追寻延安，我把你追寻 第八册第八册1.1.课文第课文第2 2课桂林山水的阅读链接浓碧课桂林山水的阅读链接浓碧2.2.第第1616课和我们一样享受春天及阅读链接儿童和平条约课和我们一样享受春天及阅读链接儿童和平条约3.3.第第2121课乡下人家的阅读链接在天晴了的时候课乡下人家的阅读链接在天晴了的时候现代诗在小学语文教材中分布情况及特点现代诗在小学语文教材中分布情况及特点 第九册第九册1.1.课文第课文第3 3课走遍天下书为侣的阅读链接神奇的书课走遍天下书为侣的阅读链接神奇的书2.2.第第6 6课梅花魂的阅读链接故乡课梅花魂的阅读链接故乡3.3.回顾回顾.拓展三拓展三
7、 日积月累四时之风日积月累四时之风4.4.第第1818课慈母情深的阅读链接纸船一寄母亲课慈母情深的阅读链接纸船一寄母亲5.5.第第2424课最后一分钟课最后一分钟6.6.选读课文斗笠选读课文斗笠 第十册第十册1.1.课文第课文第3 3课白杨的阅读链接帐篷课白杨的阅读链接帐篷2.2.第第9 9课儿童诗两首课儿童诗两首3.3.选读课文选读课文9 9我有一个强大的祖国我有一个强大的祖国现代诗在小学语文教材中分布情况及特点现代诗在小学语文教材中分布情况及特点 第十一册第十一册1.1.课文第课文第6 6课怀念母亲的阅读链接我的中国心课怀念母亲的阅读链接我的中国心2.2.第第8 8课中华少年课中华少年3.
8、3.第第2020课有的人课有的人-纪念鲁迅有感纪念鲁迅有感4.4.综合性学习第综合性学习第5 5课太阳的话课太阳的话5.5.综合性学习第综合性学习第6 6课白桦课白桦6.6.阅读材料阅读材料1 1一一3 3我们去看海致老鼠爸爸的鼾声我们去看海致老鼠爸爸的鼾声7.7.选读课文选读课文6 6我们的方阵我们的方阵 第十二册第十二册1.1.课文第课文第5 5课手指的阅读链接手课手指的阅读链接手2.2.回顾回顾.拓展三拓展三 日积月累囚歌日积月累囚歌3.3.第第1414课卖火柴的小女孩课后你别问，这是为什么课卖火柴的小女孩课后你别问，这是为什么4.4.第第1919课千年梦圆在今朝的阅读链接炎黄飞天梦课千
9、年梦圆在今朝的阅读链接炎黄飞天梦5.5.综合复习第综合复习第2 2课生活是多么广阔课生活是多么广阔现代诗在小学语文教材中分布情况及特点现代诗在小学语文教材中分布情况及特点 1 1、低年段的现代诗主要为儿歌、童谣、儿童诗为主，篇幅短小，这些现、低年段的现代诗主要为儿歌、童谣、儿童诗为主，篇幅短小，这些现代诗贴近儿童的生活，充满童趣，洋溢着童真，朗朗上口，清雅好听，孩子代诗贴近儿童的生活，充满童趣，洋溢着童真，朗朗上口，清雅好听，孩子们感兴趣，易记易诵。中高段的现代诗主要以抒情诗，叙事诗，写景诗，科们感兴趣，易记易诵。中高段的现代诗主要以抒情诗，叙事诗，写景诗，科学诗，故事诗、讽刺诗等，内容更加丰
10、富，形式更加多样。学诗，故事诗、讽刺诗等，内容更加丰富，形式更加多样。2 2、诗歌的设置体现了由短至长，由浅入深，循序渐进的原则。、诗歌的设置体现了由短至长，由浅入深，循序渐进的原则。3 3、低年段的现代诗数量多，所占比重大，大多出现在识字和课文中，而、低年段的现代诗数量多，所占比重大，大多出现在识字和课文中，而中高年段的现代诗在每单元的课文中篇幅不多，大多出现在语文园地和一些中高年段的现代诗在每单元的课文中篇幅不多，大多出现在语文园地和一些课文后面的阅读链接中，附加在课文后。而高年段课文后面的阅读链接中，附加在课文后。而高年段的现代诗还的现代诗还集中出现在综集中出现在综合性学习单元中。合性学
11、习单元中。4 4、低段的现代诗承担着识字的功能，通过生动活泼的诗歌形式，融入了、低段的现代诗承担着识字的功能，通过生动活泼的诗歌形式，融入了大量的生字词语的教学，也便于激发学生学习生字的兴趣。而中高段很多诗大量的生字词语的教学，也便于激发学生学习生字的兴趣。而中高段很多诗歌，则主要是让学生了解一些不同类型的诗歌形式，感受诗歌的韵律节奏，歌，则主要是让学生了解一些不同类型的诗歌形式，感受诗歌的韵律节奏，表达方法，思想情感。很多现代诗由于所处教材中的地位，并不要求深入解表达方法，思想情感。很多现代诗由于所处教材中的地位，并不要求深入解读，背诵理解，只是让学生朗读，有初浅的了解，或者是积累一种文学形
12、式读，背诵理解，只是让学生朗读，有初浅的了解，或者是积累一种文学形式，或是对课文及某一单元内容的补充和拓展。所以鼓励学生广泛地阅读，感，或是对课文及某一单元内容的补充和拓展。所以鼓励学生广泛地阅读，感受诗歌的美好。受诗歌的美好。5 5、基于低中高段诗歌的不同形式、内容、功用，因此我们制订教学目标、基于低中高段诗歌的不同形式、内容、功用，因此我们制订教学目标、教学方法也要体现年段的特点和差异。、教学方法也要体现年段的特点和差异。现代诗在小学语文教材中分布情况及特点现代诗在小学语文教材中分布情况及特点 现代诗的文体特点现代诗的文体特点（一）饱满的情感（一）饱满的情感（二）丰富的想象（二）丰富的想象
13、（三）巧妙的构思（三）巧妙的构思（四）精粹的语言（四）精粹的语言（五）优美的意境（五）优美的意境 现代诗的教学理念是什么？现代诗的教学理念是什么？（一）培养（一）培养孩子孩子的想象力的想象力（二）（二）培养孩子一种浪漫的情怀培养孩子一种浪漫的情怀（三）让（三）让孩子孩子得到美的熏陶得到美的熏陶（四）丰盈（四）丰盈孩子孩子的精神世界的精神世界（五）（五）保护孩子与身俱来的诗兴保护孩子与身俱来的诗兴 语文新课程标准在第一学段的目标中指出：语文新课程标准在第一学段的目标中指出：诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。初步
14、的情感体验，感受语言的优美。语文新课程标准在第二学段的目标中指出：语文新课程标准在第二学段的目标中指出：诵读优秀诗文，诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开注意在诵读过程中体验情感，展开想像，想像，领悟内容领悟内容。语文新课程标准在第三学段的目标中指出：语文新课程标准在第三学段的目标中指出：阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感体会诗人的情感。新课标对不同学段现代诗教学的要求新课标对不同学段现代诗教学的要求 现代诗的教学策略现代诗的教学策略（一）范读引领，读出韵味（一）范读引领，读出韵味（二）读中感悟，品味语言（二）读中感悟
15、，品味语言（三）移情入境，展开想象（三）移情入境，展开想象（四）拓展阅读，丰富积累（四）拓展阅读，丰富积累（五）习得方法，仿写诗句（五）习得方法，仿写诗句爷爷说，爷爷说，那原始森林那原始森林是我们祖先的摇篮。是我们祖先的摇篮。真有意思，真有意思，这该是多大的摇篮哪！这该是多大的摇篮哪！那浓绿的树阴，那浓绿的树阴，一望无边，一望无边，遮住了蓝天。遮住了蓝天。范读引领，读出韵味范读引领，读出韵味部编本新教材二部编本新教材二年级下册年级下册23课祖先的摇篮课祖先的摇篮那时候，那时候，孩子们也在这里孩子们也在这里逗小松鼠，逗小松鼠，采野蔷薇吗？采野蔷薇吗？也曾在这里也曾在这里捉红蜻蜓，捉红蜻蜓，逮绿蝈
16、蝈吗？逮绿蝈蝈吗？风儿吹动树叶，风儿吹动树叶，“沙沙，沙沙！沙沙，沙沙！”那回忆那回忆多么美好，多么美好，又那么遥远又那么遥远啊，古老的原始森林，啊，古老的原始森林，我们祖先的摇篮。我们祖先的摇篮。我想我想我们的祖先，我们的祖先，可曾在这些大树上可曾在这些大树上摘野果，摘野果，掏鹊蛋？掏鹊蛋？可曾在那片草地上可曾在那片草地上和野兔赛跑，和野兔赛跑，看蘑菇打伞？看蘑菇打伞？范读引领，读出韵味范读引领，读出韵味范读必须达到三个基本要求：范读必须达到三个基本要求：一、引导孩子入情入境一、引导孩子入情入境二、突出重点和难点二、突出重点和难点三、引导孩子们进一步思考和学习三、引导孩子们进一步思考和学习
17、爷爷说，爷爷说，那原始森林那原始森林是我们祖先的摇篮。是我们祖先的摇篮。真有意思，真有意思，这该是多大的摇篮哪！这该是多大的摇篮哪！那浓绿的树阴，那浓绿的树阴，一望无边，一望无边，遮住了蓝天。遮住了蓝天。范读引领，读出韵味范读引领，读出韵味部编本新教材二部编本新教材二年级下册年级下册23课祖先的摇篮课祖先的摇篮那时候，那时候，孩子们也在这里孩子们也在这里逗小松鼠，逗小松鼠，采野蔷薇吗？采野蔷薇吗？也曾在这里也曾在这里捉红蜻蜓，捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？逮绿蝈蝈吗？风儿吹动树叶，风儿吹动树叶，“沙沙，沙沙！沙沙，沙沙！”那回忆那回忆多么美好，多么美好，又那么遥远又那么遥远啊，古老的原始森林，啊，古老
18、的原始森林，我们祖先的摇篮。我们祖先的摇篮。我想我想我们的祖先，我们的祖先，可曾在这些大树上可曾在这些大树上摘野果，摘野果，掏鹊蛋？掏鹊蛋？可曾在那片草地上可曾在那片草地上和野兔赛跑，和野兔赛跑，看蘑菇打伞？看蘑菇打伞？读中感悟，品味语言读中感悟，品味语言1.品评难解字词句品评难解字词句2.想象诗歌中的意象想象诗歌中的意象3.赏析写作技法、修辞手法的运用赏析写作技法、修辞手法的运用 西边天上的朵朵白云，西边天上的朵朵白云，变成了变成了红彤彤红彤彤的晚霞；的晚霞；从东山上升起的太阳，从东山上升起的太阳，到西山上就要落下到西山上就要落下!读中感悟，品味语言读中感悟，品味语言人教版三年级下册人教版三
19、年级下册25课课太阳是大家的太阳是大家的在别的国家里，在别的国家里，也有快乐的小朋友，也有快乐的小朋友，也有小树和鲜花。也有小树和鲜花。我知道，此时，我知道，此时，那里的小朋友和鲜花，那里的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她，盼正在睡梦中等她，盼她她一天中太阳做了多少好事一天中太阳做了多少好事:她把金光往鲜花上她把金光往鲜花上洒洒，她把小树往高处她把小树往高处拔拔；她她陪陪着小朋友在海边戏水着小朋友在海边戏水,看他们扬起欢乐的浪看他们扬起欢乐的浪花花太阳就要从西山落啦太阳就要从西山落啦!她要去哪儿她要去哪儿?她要趁人们睡觉的时候她要趁人们睡觉的时候,走向另外的国家。走向另外的国家。爷爷说，爷爷说，那
20、原始森林那原始森林是我们祖先的摇篮。是我们祖先的摇篮。真有意思，真有意思，这该是多大的摇篮哪！这该是多大的摇篮哪！那浓绿的树阴，那浓绿的树阴，一望无边，一望无边，遮住了蓝天。遮住了蓝天。读中感悟，品味语言读中感悟，品味语言部编本新教材二部编本新教材二年级下册年级下册23课祖先的摇篮课祖先的摇篮那时候，那时候，孩子们也在这里孩子们也在这里逗小松鼠逗小松鼠，采野蔷薇采野蔷薇吗？吗？也曾在这里也曾在这里捉红蜻蜓捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈逮绿蝈蝈吗？吗？风儿吹动树叶，风儿吹动树叶，“沙沙，沙沙！沙沙，沙沙！”那回忆那回忆多么美好，多么美好，又那么遥远又那么遥远啊，古老的原始森林，啊，古老的原始森林，我们祖先的
21、摇篮。我们祖先的摇篮。我想我想我们的祖先，我们的祖先，可曾在这些大树上可曾在这些大树上摘野果摘野果，掏鹊蛋掏鹊蛋？可曾在那片草地上可曾在那片草地上和野兔赛跑和野兔赛跑，看蘑菇打伞看蘑菇打伞？西边天上的朵朵白云，西边天上的朵朵白云，变成了变成了红彤彤红彤彤的晚霞；的晚霞；从东山上升起的太阳，从东山上升起的太阳，到西山上就要落下到西山上就要落下!读中感悟，品味语言读中感悟，品味语言人教版三年级下册人教版三年级下册25课课太阳是大家的太阳是大家的在别的国家里，在别的国家里，也有快乐的小朋友，也有快乐的小朋友，也有小树和鲜花。也有小树和鲜花。我知道，此时，我知道，此时，那里的小朋友和鲜花，那里的小朋友
22、和鲜花，正在睡梦中等她，盼正在睡梦中等她，盼她她一天中太阳做了多少好事一天中太阳做了多少好事:她把金光往鲜花上她把金光往鲜花上洒洒，她把小树往高处她把小树往高处拔拔；她她陪陪着小朋友在海边戏水着小朋友在海边戏水,看他们扬起欢乐的浪看他们扬起欢乐的浪花花太阳就要从西山落啦太阳就要从西山落啦!她要去哪儿她要去哪儿?她要趁人们睡觉的时候她要趁人们睡觉的时候,走向另外的国家。走向另外的国家。移情入境，展开想象移情入境，展开想象1、联系实际生活想象、联系实际生活想象2、图文补充想象、图文补充想象3、从诗歌插图处想象、从诗歌插图处想象 4、从诗歌留白处想象、从诗歌留白处想象 爷爷说，爷爷说，那原始森林那原
23、始森林是我们祖先的摇篮。是我们祖先的摇篮。真有意思，真有意思，这该是多大的摇篮哪！这该是多大的摇篮哪！那浓绿的树阴，那浓绿的树阴，一望无边，一望无边，遮住了蓝天。遮住了蓝天。移情入境，展开想象移情入境，展开想象部编本新教材二部编本新教材二年级下册年级下册23课祖先的摇篮课祖先的摇篮那时候，那时候，孩子们也在这里孩子们也在这里逗小松鼠逗小松鼠，采野蔷薇采野蔷薇吗？吗？也曾在这里也曾在这里捉红蜻蜓捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈逮绿蝈蝈吗？吗？风儿吹动树叶，风儿吹动树叶，“沙沙，沙沙！沙沙，沙沙！”那回忆那回忆多么美好，多么美好，又那么遥远又那么遥远啊，古老的原始森林，啊，古老的原始森林，我们祖先的摇篮。我们祖
24、先的摇篮。我想我想我们的祖先，我们的祖先，可曾在这些大树上可曾在这些大树上摘野果摘野果，掏鹊蛋掏鹊蛋？可曾在那片草地上可曾在那片草地上和野兔赛跑和野兔赛跑，看蘑菇打伞看蘑菇打伞？24*最后一分钟最后一分钟午夜。香港，午夜。香港，让我拉住你的手，让我拉住你的手，倾听最后一分钟的风雨归程。倾听最后一分钟的风雨归程。听你越走越近的脚步，听你越走越近的脚步，听所有中国人的心跳和叩问。听所有中国人的心跳和叩问。最后一分钟最后一分钟是旗帜的形状，是旗帜的形状，是天地间缓缓上升的红色，是天地间缓缓上升的红色，是旗杆是旗杆挺直的中国人的脊梁，挺直的中国人的脊梁，是展开的，香港的土地和天空，是展开的，香港的土地
25、和天空，是万众欢腾中刹那的寂静，是万众欢腾中刹那的寂静，是寂静中谁的微微颤抖的嘴唇，是寂静中谁的微微颤抖的嘴唇，是谁在泪水中一遍又一遍是谁在泪水中一遍又一遍轻轻呼喊着那个名字：轻轻呼喊着那个名字：香港，香港，我们的心！香港，香港，我们的心！移情入境，展开想象移情入境，展开想象五年级上册五年级上册24课课我看见，我看见，虎门上空的最后一缕硝烟，虎门上空的最后一缕硝烟，在百年后的最后一分钟在百年后的最后一分钟终于散尽；终于散尽；被撕碎的历史教科书，被撕碎的历史教科书，第第1997页上，页上，那深入骨髓的伤痕，那深入骨髓的伤痕，已将血和刀光已将血和刀光铸进我们的灵魂。铸进我们的灵魂。当一纸发黄的旧条
26、约悄然落地，当一纸发黄的旧条约悄然落地，烟尘中浮现出来的烟尘中浮现出来的长城的脸上，黄皮肤的脸上，长城的脸上，黄皮肤的脸上，是什么在缓缓地流淌是什么在缓缓地流淌百年的痛苦和欢乐，百年的痛苦和欢乐，都穿过这一滴泪珠，都穿过这一滴泪珠，使大海沸腾！使大海沸腾！此刻，此刻，是午夜，又是清晨，是午夜，又是清晨，所有的眼睛都是崭新的日出，所有的眼睛都是崭新的日出，所有的礼炮都是世纪的钟声。所有的礼炮都是世纪的钟声。香港，让我紧紧拉住你的手吧，香港，让我紧紧拉住你的手吧，倾听最后一分钟的风雨归程，倾听最后一分钟的风雨归程，然后去奔跑，去拥抱，然后去奔跑，去拥抱，去迎接那新鲜的去迎接那新鲜的含露的、芳香的含
27、露的、芳香的扎根在深深大地上的扎根在深深大地上的第一朵紫荆第一朵紫荆风儿不闹了，风儿不闹了，浪儿不笑了，浪儿不笑了，深夜里深夜里大海睡觉了。大海睡觉了。她抱着明月，她抱着明月，她背着星星，她背着星星，那轻轻的潮声啊，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。是她睡熟的鼾声。移情入境，展开想象移情入境，展开想象海上的风海上的风海上的风是花神，海上的风是花神，她一来，她一来，就绽开万朵浪花就绽开万朵浪花海上的风是琴师，海上的风是琴师，她一来，她一来，就奏出万种歌声就奏出万种歌声海上的风是大力士，海上的风是大力士，他一来，他一来，就送走万片渔帆就送走万片渔帆海上的风是狮子，海上的风是狮子，它一吼，它一吼，就掀
28、起波浪滔天就掀起波浪滔天 苏教版一年级上册第九课大海睡了苏教版一年级上册第九课大海睡了 师：师：小朋友们看课文的插图，你看到了什么？想到了什么小朋友们看课文的插图，你看到了什么？想到了什么？生：生：风儿轻轻吹，大海不动了，他肯定睡着了。风儿轻轻吹，大海不动了，他肯定睡着了。生：生：我看到星星出来了，它们正在打瞌睡呢！我看到星星出来了，它们正在打瞌睡呢！师：师：你从哪看出它们打瞌睡呀？你从哪看出它们打瞌睡呀？生：生：星星眼睛一眨一眨的，就快要闭上了。星星眼睛一眨一眨的，就快要闭上了。生：生：是呀，星星倒映在大海里，好像躺在大海里睡是呀，星星倒映在大海里，好像躺在大海里睡 觉呢！觉呢！生：生：月亮
29、也闭上了眼睛，它还在跟大海说晚安呢！月亮也闭上了眼睛，它还在跟大海说晚安呢！移情入境，展开想象移情入境，展开想象 苏教版一年级上册大海睡了课堂片段苏教版一年级上册大海睡了课堂片段 夏天来了，夏天来了，夏天是位小姐姐。夏天是位小姐姐。她热情地问我：她热情地问我：想变点儿什么？想变点儿什么？我想变透明的雨滴，我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上；睡在一片绿叶上；我想变一条小鱼，我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。游入清凌凌的小河。我想变一只蝴蝶，我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭；在花丛中穿梭；我想变一只蝈蝈，我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。歌唱我们的生活。我想变眨眼的星星，我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月
30、。我想变弯弯的新月。移情入境，展开想象移情入境，展开想象 最后，最后，我看见小小的荷塘，我看见小小的荷塘，真想变成大大的荷叶。真想变成大大的荷叶。荷叶像一柄大伞，荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。静静地在荷塘举着。小鱼来了，小鱼来了，在荷叶下嬉戏，在荷叶下嬉戏，雨点来了，雨点来了，在荷叶上唱歌在荷叶上唱歌 苏教版二年级下册第苏教版二年级下册第21课真想变成大大的荷叶课真想变成大大的荷叶 师：师：荷叶举着，让小鱼嬉戏，让雨点唱歌，给它们带来荷叶举着，让小鱼嬉戏，让雨点唱歌，给它们带来了欢乐。只是给这两个小伙伴带来欢乐吗？从哪儿看出？了欢乐。只是给这两个小伙伴带来欢乐吗？从哪儿看出？生：生：省略号
31、。省略号。师：师：对呀，这省略号里藏着许多小精灵要和荷叶姐姐玩对呀，这省略号里藏着许多小精灵要和荷叶姐姐玩呢！小朋友把他们叫出来。呢！小朋友把他们叫出来。出示：出示：（来了，在荷叶上来了，在荷叶上 。）。）生：生：小蜻蜓来了，在荷叶上面休息。小蜻蜓来了，在荷叶上面休息。生：生：小鸟来了，在荷叶上唱歌。小鸟来了，在荷叶上唱歌。生：生：小乌龟来了，在荷叶下乘凉。小乌龟来了，在荷叶下乘凉。师：师：荷叶不仅美丽可爱，还给那么多的小伙伴带来了快荷叶不仅美丽可爱，还给那么多的小伙伴带来了快乐。它感受着伙伴们的开心，荷叶的心里一定也很快乐，怪不乐。它感受着伙伴们的开心，荷叶的心里一定也很快乐，怪不得我真想变
32、成得我真想变成片大大的荷叶。片大大的荷叶。移情入境，展开想象移情入境，展开想象 苏教版二年级下册真想变成大大的荷叶课堂片段苏教版二年级下册真想变成大大的荷叶课堂片段拓展阅读，丰富积累拓展阅读，丰富积累1 1、教材的延伸、教材的延伸2 2、专题诗歌欣赏、专题诗歌欣赏24*最后一分钟最后一分钟午夜。香港，午夜。香港，让我拉住你的手，让我拉住你的手，倾听最后一分钟的风雨归程。倾听最后一分钟的风雨归程。听你越走越近的脚步，听你越走越近的脚步，听所有中国人的心跳和叩问。听所有中国人的心跳和叩问。最后一分钟最后一分钟是旗帜的形状，是旗帜的形状，是天地间缓缓上升的红色，是天地间缓缓上升的红色，是旗杆是旗杆挺
33、直的中国人的脊梁，挺直的中国人的脊梁，是展开的，香港的土地和天空，是展开的，香港的土地和天空，是万众欢腾中刹那的寂静，是万众欢腾中刹那的寂静，是寂静中谁的微微颤抖的嘴唇，是寂静中谁的微微颤抖的嘴唇，是谁在泪水中一遍又一遍是谁在泪水中一遍又一遍轻轻呼喊着那个名字：轻轻呼喊着那个名字：香港，香港，我们的心！香港，香港，我们的心！拓展阅读，丰富积累拓展阅读，丰富积累五年级上册五年级上册24课课我看见，我看见，虎门上空的最后一缕硝烟，虎门上空的最后一缕硝烟，在百年后的最后一分钟在百年后的最后一分钟终于散尽；终于散尽；被撕碎的历史教科书，被撕碎的历史教科书，第第1997页上，页上，那深入骨髓的伤痕，那深
34、入骨髓的伤痕，已将血和刀光已将血和刀光铸进我们的灵魂。铸进我们的灵魂。当一纸发黄的旧条约悄然落地，当一纸发黄的旧条约悄然落地，烟尘中浮现出来的烟尘中浮现出来的长城的脸上，黄皮肤的脸上，长城的脸上，黄皮肤的脸上，是什么在缓缓地流淌是什么在缓缓地流淌百年的痛苦和欢乐，百年的痛苦和欢乐，都穿过这一滴泪珠，都穿过这一滴泪珠，使大海沸腾！使大海沸腾！此刻，此刻，是午夜，又是清晨，是午夜，又是清晨，所有的眼睛都是崭新的日出，所有的眼睛都是崭新的日出，所有的礼炮都是世纪的钟声。所有的礼炮都是世纪的钟声。香港，让我紧紧拉住你的手吧，香港，让我紧紧拉住你的手吧，倾听最后一分钟的风雨归程，倾听最后一分钟的风雨归程
35、，然后去奔跑，去拥抱，然后去奔跑，去拥抱，去迎接那新鲜的去迎接那新鲜的含露的、芳香的含露的、芳香的扎根在深深大地上的扎根在深深大地上的第一朵紫荆第一朵紫荆拓展阅读，丰富积累拓展阅读，丰富积累1 1、教材的延伸、教材的延伸2 2、专题诗歌欣赏、专题诗歌欣赏习得方法，仿写诗句习得方法，仿写诗句 1 1、说说诗歌的第一、二小节和第三、四小节有什么不同。、说说诗歌的第一、二小节和第三、四小节有什么不同。2 2、通过比较，让学生发现第一、二小节是什么对什么说，、通过比较，让学生发现第一、二小节是什么对什么说，第三、四小节是什么怎么样地说。第三、四小节是什么怎么样地说。3 3、自编新诗。、自编新诗。（1
36、1）引导学生选择自己最喜欢的季节，仿照课文来说一说。）引导学生选择自己最喜欢的季节，仿照课文来说一说。（2 2）出示一个句式让他们填空。）出示一个句式让他们填空。（），），他（他（）说：）说：“我是（我是（）”。4 4、可以尝试让学生一人一个季节，按照春夏秋冬的顺序合、可以尝试让学生一人一个季节，按照春夏秋冬的顺序合作编成作编成四季新编四季新编。部编本教材一年级上册四季部编本教材一年级上册四季 风风谁也没有看见过风，谁也没有看见过风，不用说我和你了。不用说我和你了。但是树叶颤动的时候，但是树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了。我们知道风在那儿了。谁也没有看见过风，谁也没有看见过风，不用说我和你了。不用说我和你了。习得方法，仿写诗句习得方法，仿写诗句北师大版二北师大版二年级上册风年级上册风但是树梢点头的时候，但是树梢点头的时候，我们知道风正走过了。我们知道风正走过了。谁也没有看见过风，谁也没有看见过风，不用说我和你了。不用说我和你了。但是河水起波纹的时候，但是河水起波纹的时候，我们知道风来游戏了。我们知道风来游戏了。
