1、11.大家排好队第一课时教学目标:1.体验和感受规则对生活的影响。2.不僵化地执行规则,在特殊情况下,要会灵活的变通。教学重难点:加强学生的规则意识和法治意识。教学准备:课件、发箍、王冠卡纸。教学过程:活动一:活动导入,揭示主题1. 创设情境,初步体会“排队”的好处。师:同学们,我们又见面啦,你们还记得我吗?生:吴老师。师:小朋友们记性真好。(教师戴上发箍)我呀,也想知道你们的名字呢,看-(拿出发箍)我给你们也准备了姓名发箍,大家快来拿吧!预设:学生一哄而上拿发箍,乱哄哄的,没有纪律。有些学生拿到了发箍,有些学生则没拿到。2. 现场采访师及时喊:停请小朋友们回到座位上(你的速度可真快,我要表扬
2、你)师:(等学生回位)小朋友们,知道老师为什么让你们先回到座位吗?生:刚刚太乱了。生:好多人都挤上来了,太危险了。生:大家一起上去,乱哄哄的,我都差点儿绊倒了。3. 引出排队师:看来呀,姓名发箍不能这样拿,那应该怎么拿呢?生:我觉得可以排队拿。师:哎!是个好主意,可是这么多人,这么小的地方,怎么排队呢?(生:一组一组排队拿)师:好,就这么办,大家排好队,(板贴:大家排好队)已经拿到的小朋友就不用再拿了。你们现在王冠上写上自己的名字。没拿到的小朋友,起立,(插好椅子)第一组的同学从这边过道排队上来拿,第二组的同学从那边过道排队上来拿,来吧!(播放音乐)生第二次排队拿发箍。师:都拿到了,就可以写好
3、姓名,像我这样,把发箍带好啦。生写名字、带发箍。师:某某某,你好呀!(招招手)师:原来你叫某某某。(摸摸头)师:某某某,你的字真好看!(贴贴画)师:(音乐停,师摆好手臂,提示孩子坐端正)小朋友们,刚刚两次上来拿姓名发箍,你更喜欢哪一次呢?(喊学生名字)(生1:第二次)(喊学生名字)你呢?(生2:第二次)其他人呢?(生:也是第二次)为什么?师:看来,还是排队好(书写:排队好)活动二:联系生活实际,体会排队的重要性。(一) 正面体验1. 谈话导入,交流生活中排队的好处。师:刚才我们排队拿到了姓名发箍,那么在生活中,还有什么时候你们也会排队呀?。生1:做核酸要排队。师:做核酸排队的孩子举个手,(生都
4、举手了)你们为什么要排队呀?预设:妈妈说做核酸时,我们要间隔一米排队,这样可以保护我们,不让新冠病毒靠近我们,还可以避免互相传染.师:你说的真有道理(我要奖励你一朵小红花,贴红花)排队更安全,(贴词条:安全)看来还是排队好,还有吗?生2:超市购物结账时要排队。师:结账的时候为什么要排队呢?预设:结账排队更有序,不然每个人都往前挤,乱哄哄的,一点也不文明.师:你说的真棒(我要给你点个赞,贴红花)排队让我们更文明、生活更有秩序,(贴词条:秩序、文明)看来还是排队好,还有吗?生3:去医院挂号要排队/上厕所要排队/到餐厅吃饭要排队.师:为什么呢?预设:每个人都在排队,我们如果直接挤到人家前面去,这不是
5、对人家先来的人不公平吗?师:你说的真好(贴红花),排队就是先来后到,这样更加公平(贴词条:公平)看来,还是排队好,(二)反面体验1.师:哎呦,你看我们很多小朋友都会排队,有一个小动物啊跟你们一样,也排队呢,可是他是怎么排的呢?我们一起来看一下。2.课件出示贝乐虎排队动画,学生观看。3.师:小朋友们,贝乐虎排队跟我们有什么不一样呢?生:他插队,他不守规则,他总是站在第一个.生1:他总是插队一点都不礼貌(师:是呀,他这根本就不是排队,贴红花)生2:还把其他小伙伴给弄摔下来了(师:哎呀,真危险,贴红花)生3:他还抢在别的动物前面玩游戏,一点都不公平.4.师:你们喜欢他这样的排队方式吗?生:不喜欢。5
6、.师:是呀,不排队不安全/不公平/不文明,难怪大家不喜欢他。6.师:小朋友,知道吗?有的时候不排队,可能还有更糟糕的事发生呢,你们看-(课件播放校园踩踏事件,播放结束之后,师朗读书上案例:刚才这个视频,是某小学由于学生下课参加活动时,没有排队,发生拥挤踩踏事件,造成一名学生死亡,十二名学生受伤。)看到这,你有什么想说的?预设:好可怕呀,原来不排队还会有这么大的危险啊,太吓人了.教育机智(师:小朋友们,再仔细看这幅图,你们看到了什么?生:好多人压在了一起,很危险。)5.师:哎呀,多么惨痛的教训啊!看来真的还是排队好,关于排队,还有专门的排队日呢,我们的首都北京,就将每个月的11日,确定为“自觉排
7、队日”(课件出示排队日图片)8.师:小朋友,在这幅图中,你们看到了什么?谁愿意上来做一做。(做的还挺像,贴红花,把掌声送给他们)请你们排队回到自己的座位上。活动三:巩固认知,游戏大闯关。1. 师:是呀,生活中很多时候,需要排队,大家都说排队好,那么遇到生活中的具体情况时,我们又该怎么办呢,:场景一:(图片教师口述-体育课后,洋洋非常非常的口渴,去接水时,饮水机边有好多小朋友排在那)师:这时候洋洋应该怎么办呢?场景二:(图片音频-暑假爸爸妈妈带兰兰去常州恐龙园的路上,兰兰突然肚子疼,急着要上厕所,可是服务区的卫生间门口却排着长龙)师:兰兰这时可以怎么做呢?( )A.遵守秩序,继续排队。B.就地解
8、决。C.其他_。场景三:(图片教师口述-星期六上午,大家都在排队做核酸时,来了一个腿脚不方便的老大爷,要求不排队做核酸)师:你们觉得可以吗?预设:需要,每个人都要遵守秩序。预设:不需要,因为他腿脚不方便,我们可以帮帮他,照顾他。(师:小朋友们,其实在很多做核酸的地方,都有一条绿色通道,专门给一些体弱多病、行动不便,不能长久站立的人,提供方便,所以这位老大爷是可以先做核酸的。)场景四:(图片教师口述-星期天,明明乘坐公交车,去城市书房看书,突然车厢后面开始起火,并且火势逐渐变大)师:这时候明明应该怎么做呢( )A. 跟着大家不要慌张,排好队按顺序下车。B. 和所有人一起,都从车门逃生。C. 寻找最近的门窗等出口逃生,迅速离开车厢并远离起火车辆。师:小朋友们,关于这个问题,我们来听听交警阿姨是怎么说的。(课件播放音频。)(师强调:是呀,任何时候,生命安全都是第一位。)2. 课堂小结。师:同学们,通过这节课的学习,你有什么收获吗?生交流师:大家说了好多,通过今天的学习,我们知道了排队很重要,那么怎样排好队呢?我们下节课继续来学习,下课!小朋友们再见。