1、散文散文 第一节分析结构第一节分析结构(2010全国高考全国高考)阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成12题。题。大河家大河家张承志张承志大河家是一处黄河渡口。大河家是一处黄河渡口。年年放浪在大西北的黄土高原之间，大河家便渐渐地成年年放浪在大西北的黄土高原之间，大河家便渐渐地成了自己的必经之地。它恰像那种地理老师不懂的、暗中了自己的必经之地。它恰像那种地理老师不懂的、暗中的地理枢纽；虽然偏疏贫穷，不为人知，却比交通干线的地理枢纽；虽然偏疏贫穷，不为人知，却比交通干线的名胜更自然更原始，不露痕迹地沟通着中国。的名胜更自然更原始，不露痕迹地沟通着中国。这些地点，一旦了解多了，去熟了，就使人开始
2、依这些地点，一旦了解多了，去熟了，就使人开始依恋。像我此次离开祖国两年之久，从归国那一瞬起便觉恋。像我此次离开祖国两年之久，从归国那一瞬起便觉得它们在一声声呼唤。真是呼唤，听不见却感觉得到，得它们在一声声呼唤。真是呼唤，听不见却感觉得到，在尚未立稳脚跟放下行李前，在尚不能马上去看望它们在尚未立稳脚跟放下行李前，在尚不能马上去看望它们之前，该先在纸上与它们神交。之前，该先在纸上与它们神交。大河家是甘肃南缘边界上的一个回民小镇。密集的、大河家是甘肃南缘边界上的一个回民小镇。密集的、土夯的农家参差不齐地排成几条街巷，街头处有一块尘土夯的农家参差不齐地排成几条街巷，街头处有一块尘土飞扬的空场，那就是著
3、名的大河家集。店铺簇堆，人土飞扬的空场，那就是著名的大河家集。店铺簇堆，人马拥挤，集上半数以上都是头戴白帽的回民。清真寺的马拥挤，集上半数以上都是头戴白帽的回民。清真寺的塔尖高出青杨树的梢头，远近能看见十几座之多。塔尖高出青杨树的梢头，远近能看见十几座之多。出集百步，便是咆哮黄河。出集百步，便是咆哮黄河。在这里等摆渡，一眼可以看见甘青两省，又能同时在这里等摆渡，一眼可以看见甘青两省，又能同时见识回藏两族。傍大河家集一侧是甘肃；黄土绿树，戴见识回藏两族。傍大河家集一侧是甘肃；黄土绿树，戴白帽的回民们终日在坡地里忙碌。大河彼岸是青海，红白帽的回民们终日在坡地里忙碌。大河彼岸是青海，红石嶙峋，服色尚
4、黑的藏人们隐约在山道里出没。大河家，石嶙峋，服色尚黑的藏人们隐约在山道里出没。大河家，它把青海的柴禾和药材，把平犄角的藏羊和甘肃的大葱它把青海的柴禾和药材，把平犄角的藏羊和甘肃的大葱白菜，把味浓叶大的茶白菜，把味浓叶大的茶在轰鸣滚翻的黄河水上传递。在轰鸣滚翻的黄河水上传递。河上悬空吊着一条胳膊般粗的大铁索。一条大木船河上悬空吊着一条胳膊般粗的大铁索。一条大木船挽在这悬索上，借黄河水的冲力，用一支舵往返两岸。挽在这悬索上，借黄河水的冲力，用一支舵往返两岸。船入中流时，那景色十分壮观。在颠簸如叶的渡船上，船入中流时，那景色十分壮观。在颠簸如叶的渡船上，船客子扳牢大舵，把黄河的千钧水力，分成了横渡的
5、巧船客子扳牢大舵，把黄河的千钧水力，分成了横渡的巧劲。劲。此地指行业为客。割麦人称麦客子，船把式称船客此地指行业为客。割麦人称麦客子，船把式称船客子，淘金人称金客子子，淘金人称金客子。船撞入漩涡时，水溅起来，岸上。船撞入漩涡时，水溅起来，岸上船上的人都怔怔地看。使船时的吆声是听不见的，在大船上的人都怔怔地看。使船时的吆声是听不见的，在大河家，永远地充斥着河谷的，只有黄河跌撞而下的轰轰河家，永远地充斥着河谷的，只有黄河跌撞而下的轰轰涛声。涛声。清晨时分，因为黄河走得太急，过水太多吧，整个清晨时分，因为黄河走得太急，过水太多吧，整个河谷白河谷白濛濛地罩着浓雾，听得水响，不见河流。渐渐天濛濛地罩着浓
6、雾，听得水响，不见河流。渐渐天热了，阳光照透了雾，才看见平素黄河的雄姿。那黄河热了，阳光照透了雾，才看见平素黄河的雄姿。那黄河太漂亮了，衬着一面被它在古时劈开的红石头山，衬着太漂亮了，衬着一面被它在古时劈开的红石头山，衬着被它滋润得冲天的茂盛青杨林，一川狂怒狂欢的黄河水，被它滋润得冲天的茂盛青杨林，一川狂怒狂欢的黄河水，不顾性命地尽管奔流。不顾性命地尽管奔流。我住在韩三十八家里是第几次了，现在回想着已经我住在韩三十八家里是第几次了，现在回想着已经数不清楚。此刻从异国归来，仿佛中我又住进了他那院数不清楚。此刻从异国归来，仿佛中我又住进了他那院里。韩三十八今年应是八十岁。他也喜欢看河。黎明时，里。
7、韩三十八今年应是八十岁。他也喜欢看河。黎明时，雾罩河，他一声不响地凝望着那一川雾。水气渗在他脸雾罩河，他一声不响地凝望着那一川雾。水气渗在他脸上的皱纹里，我猜不出他在看河时想些什么。上的皱纹里，我猜不出他在看河时想些什么。他从死地里挣着命回来了。五十年前他做过护兵，他从死地里挣着命回来了。五十年前他做过护兵，在喀什以南的戈壁滩上，捏着步枪疯跑，天上的飞机追在喀什以南的戈壁滩上，捏着步枪疯跑，天上的飞机追着他们剿杀。那是没有边的大戈壁滩呐，不知道人怎么着他们剿杀。那是没有边的大戈壁滩呐，不知道人怎么能跑过飞机。队伍散了，他和几个大河家同乡钻进了昆能跑过飞机。队伍散了，他和几个大河家同乡钻进了昆仑
8、山。仑山。沿着昆仑山北缘，沿着塔里木沙漠南缘，他们几个沿着昆仑山北缘，沿着塔里木沙漠南缘，他们几个大河家男子逃回了家大河家男子逃回了家世界上著书立说的探险家谁走世界上著书立说的探险家谁走过这样的路线。韩三十八老汉和我看河，总是默默无语。过这样的路线。韩三十八老汉和我看河，总是默默无语。他从来不提当年，也不讲他见识过的血腥沙场，这对我他从来不提当年，也不讲他见识过的血腥沙场，这对我这个求学者不免可惜，因为我只有凭自己猜想了。这个求学者不免可惜，因为我只有凭自己猜想了。返回大河家以后，他干尽了渡口远近的一切营生：返回大河家以后，他干尽了渡口远近的一切营生：船客、金客、麦客，卖过茶叶，闯过藏人地方。
9、黄河是船客、金客、麦客，卖过茶叶，闯过藏人地方。黄河是他的家路；他说过，只要挣上了钱，就找河。在任何一他的家路；他说过，只要挣上了钱，就找河。在任何一个渡口搭上个筏子，或是再当个筏客子再挣几个钱，不个渡口搭上个筏子，或是再当个筏客子再挣几个钱，不多久就能与他的妇人相遇。这真是一种准确的地理：任多久就能与他的妇人相遇。这真是一种准确的地理：任世界再大也不难找到黄河，河水一直流向家门，正因此世界再大也不难找到黄河，河水一直流向家门，正因此韩三十八老汉稳如泰山，任世事浮沉总那么胸有成竹。韩三十八老汉稳如泰山，任世事浮沉总那么胸有成竹。壮游无止，这是中国的古风。与其随波逐流，不如壮游无止，这是中国的古
10、风。与其随波逐流，不如先去大河家住一阵。去看甘青两省，去看黄土高原和积先去大河家住一阵。去看甘青两省，去看黄土高原和积石山脉的分界，去看那造雾的滔滔大河，和真的经过险石山脉的分界，去看那造雾的滔滔大河，和真的经过险境的人一块。境的人一块。(有删改有删改)1结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？_【解析】【解析】本题考查分析文章结构，把握文章思路的能力。本题考查分析文章结构，把握文章思路的能力。看段落的作用，要看本身的作用，与标题、开头、上文、看段落的作用，要看本身的作用，与标题、开头、上文、下文、结尾的作用，看它在文章中的地位。本文前三段，下文、结
11、尾的作用，看它在文章中的地位。本文前三段，第一段点出题目的含义；第二段介绍大河家的基本情况，第一段点出题目的含义；第二段介绍大河家的基本情况，点出主题，预示下文；第三段写出写作缘由，抒发情感。点出主题，预示下文；第三段写出写作缘由，抒发情感。【答案】【答案】开门见山，点出文章的主题；开门见山，点出文章的主题；挑明写作缘由，挑明写作缘由，激发读者的阅读兴趣；激发读者的阅读兴趣；奠定文章的抒情基调，展现思奠定文章的抒情基调，展现思想深沉、情感饱满的特点；想深沉、情感饱满的特点；总领下文，预示行文的内总领下文，预示行文的内在结构，当下的感念与往昔的情景相互交织。在结构，当下的感念与往昔的情景相互交织
12、。2文中说：文中说：“此地指行业为客。割麦人称麦客子，船把式此地指行业为客。割麦人称麦客子，船把式称船客子，淘金人称金客子。称船客子，淘金人称金客子。”综观全篇，这两句话有综观全篇，这两句话有哪些作用？哪些作用？_【解析】【解析】本题考查把握文章思路的能力。这句话处在文章本题考查把握文章思路的能力。这句话处在文章的中间，很自然让人想到的中间，很自然让人想到“承上启下承上启下”的作用。为上一的作用。为上一段出现的段出现的“船客子船客子”作解释，为后面出现的作解释，为后面出现的“他干尽了他干尽了渡口远近的一切营生：船客、金客、麦客渡口远近的一切营生：船客、金客、麦客”作铺垫。作铺垫。【答案】【答案
13、】上承前文作补充，指明了上一段中上承前文作补充，指明了上一段中“船客子船客子”的含义；的含义；为后文作铺垫，解释下文为后文作铺垫，解释下文“金客金客”“”“麦客麦客”等的含义；等的含义；使文章节奏有了变化。使文章节奏有了变化。_“文章的结构文章的结构”是指文章内部的组织和构造，它包是指文章内部的组织和构造，它包括文章的线索与顺序、层次与段落、过渡与照应、开头括文章的线索与顺序、层次与段落、过渡与照应、开头与结尾等。与结尾等。“文章的思路文章的思路”是指作者在写作时思维展开的线索，是指作者在写作时思维展开的线索，在文章中体现为各部分之间的逻辑关系。在文章中体现为各部分之间的逻辑关系。这一角度的考
14、查主要包括布局谋篇、段落作用。布局谋篇包这一角度的考查主要包括布局谋篇、段落作用。布局谋篇包括线索设置、结构安排、详略主次、过渡穿插、伏笔照括线索设置、结构安排、详略主次、过渡穿插、伏笔照应、烘托铺垫等。应、烘托铺垫等。一、考查线索或思路一、考查线索或思路线索是作者选择材料的准绳，是作者选择材料脉络线索是作者选择材料的准绳，是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。虽然散文有或描写、记叙的脉络。虽然散文有“形散形散”的特点，但的特点，但是为了达到是为了达到“神聚神聚”，必然有一条线索贯穿。线索可以，必然有一条线索贯穿。线索可以有很多种，如时间线索、地点线索、情感线索、事物线有很多种，如时间线索、地
15、点线索、情感线索、事物线索、发展过程线索等等。索、发展过程线索等等。作者为了表达自己的思想情感，会精心组织、选取作者为了表达自己的思想情感，会精心组织、选取材料；在表达上更是精益求精，特别注意表达的层次感。材料；在表达上更是精益求精，特别注意表达的层次感。文章的脉络一般遵循一定的原则进行，如时间的先后、文章的脉络一般遵循一定的原则进行，如时间的先后、地点的转换、事情的发展过程、思想感情的变化、描述地点的转换、事情的发展过程、思想感情的变化、描述内容的不同角度等。这一思维的过程表现为文章的思路。内容的不同角度等。这一思维的过程表现为文章的思路。文章的思路通常表现在文章的取材、线索顺序、开头、文章
16、的思路通常表现在文章的取材、线索顺序、开头、结尾、过渡、照应、段落层次的关系等方面。结尾、过渡、照应、段落层次的关系等方面。因为这些内容对理解文章有重要作用，所以历年的因为这些内容对理解文章有重要作用，所以历年的高考都会涉及。高考都会涉及。(2010北京高考北京高考)阅读下面的作品，回答后面的问题。阅读下面的作品，回答后面的问题。海棠花海棠花早晨到研究所去的路上，抬头看到人家的园子里正开着早晨到研究所去的路上，抬头看到人家的园子里正开着海棠花，缤纷烂漫地开成一团。这使我想到自己故乡院子里的海棠花，缤纷烂漫地开成一团。这使我想到自己故乡院子里的那两棵海棠花，现在想也正是开花的时候了。那两棵海棠花
17、，现在想也正是开花的时候了。我虽然喜欢海棠花，但却似乎与海棠花无缘。自家院子我虽然喜欢海棠花，但却似乎与海棠花无缘。自家院子里虽然就有两棵，但是要到记忆里去搜寻开花时的情景，却只里虽然就有两棵，但是要到记忆里去搜寻开花时的情景，却只能搜到很少几个断片。记忆中最深刻的是一个黄昏，在家南边能搜到很少几个断片。记忆中最深刻的是一个黄昏，在家南边一个高崖上游玩，向北看，看到一片屋顶，其中纵横穿插着一一个高崖上游玩，向北看，看到一片屋顶，其中纵横穿插着一条条的空隙，是街道。虽然也可以幻想出一片海浪，但究竟单条条的空隙，是街道。虽然也可以幻想出一片海浪，但究竟单调得很。可是在这一片单调的房顶中却蓦地看到一
18、树繁花的尖调得很。可是在这一片单调的房顶中却蓦地看到一树繁花的尖顶，绚烂得像是西天的晚霞。当时我真有说不出的高兴，其中顶，绚烂得像是西天的晚霞。当时我真有说不出的高兴，其中还夹杂着一点儿渴望，渴望自己能够走到这树下去看上一看。还夹杂着一点儿渴望，渴望自己能够走到这树下去看上一看。于是我就按着这一条条的空隙数起来，终于发现，那就是自己于是我就按着这一条条的空隙数起来，终于发现，那就是自己家里那两棵海棠树。我立刻跑下崖头，回到家里，站在海棠树家里那两棵海棠树。我立刻跑下崖头，回到家里，站在海棠树下，一直站到淡红的花团渐渐消逝到黄昏里去，只朦胧留下一下，一直站到淡红的花团渐渐消逝到黄昏里去，只朦胧留
19、下一片淡白。片淡白。但是这样的情景只有过一次，其余的春天我都是但是这样的情景只有过一次，其余的春天我都是在北京度过的。北京有许多机会可以作赏花的韵事，但在北京度过的。北京有许多机会可以作赏花的韵事，但是自己却很少有这福气。我只到中山公园去看过芍药，是自己却很少有这福气。我只到中山公园去看过芍药，到颐和园去看过一次玉兰。至于海棠，不但是很少看到，到颐和园去看过一次玉兰。至于海棠，不但是很少看到，连因海棠而出名的寺院似乎也没有听说过。北京的春天连因海棠而出名的寺院似乎也没有听说过。北京的春天是非常短的，最初还是残冬，可是接连吹上几天大风，是非常短的，最初还是残冬，可是接连吹上几天大风，再一看树木都
20、长出了嫩绿的叶子，已经是夏天了。再一看树木都长出了嫩绿的叶子，已经是夏天了。夏天一来，我就又回到故乡去。院子里的两棵海夏天一来，我就又回到故乡去。院子里的两棵海棠已经密密层层地盖满了大叶子，很难令人回忆起这上棠已经密密层层地盖满了大叶子，很难令人回忆起这上面曾经开过团团滚滚的花。晚上吃过饭后，就搬了椅子面曾经开过团团滚滚的花。晚上吃过饭后，就搬了椅子坐在海棠树下乘凉，从叶子的空隙处看到灰色的天空，坐在海棠树下乘凉，从叶子的空隙处看到灰色的天空，上面嵌着一颗一颗的星。这时候，自己往往什么都不想，上面嵌着一颗一颗的星。这时候，自己往往什么都不想，只让睡意轻轻地压上眉头。等到果真睡去半夜里再醒来只让
21、睡意轻轻地压上眉头。等到果真睡去半夜里再醒来的时候，往往听到海棠叶子的时候，往往听到海棠叶子窸窸窣窣地直响，知道已经窸窸窣窣地直响，知道已经下雨了。下雨了。似乎这样的夏天也没有能过几个。六年前的秋天，似乎这样的夏天也没有能过几个。六年前的秋天，当海棠树的叶子渐渐地转成淡黄的时候，我离开故乡，当海棠树的叶子渐渐地转成淡黄的时候，我离开故乡，来到了德国。一转眼，在这个小城里，就住了这么久。来到了德国。一转眼，在这个小城里，就住了这么久。我们天天在过日子，却往往不知道日子是怎样过的。以我们天天在过日子，却往往不知道日子是怎样过的。以前在一篇什么文章里读到这样一句话：前在一篇什么文章里读到这样一句话：
22、“我们从现在起我们从现在起要仔仔细细地过日子了。要仔仔细细地过日子了。”当时颇有同感，觉得自己也当时颇有同感，觉得自己也应从即时起仔仔细细地过日子了。但是过了一些时候，应从即时起仔仔细细地过日子了。但是过了一些时候，再一回想，仍然是有些捉摸不住，不知道日子是怎样过再一回想，仍然是有些捉摸不住，不知道日子是怎样过去的。到了德国，更是如此。我本来是下定了决心用苦去的。到了德国，更是如此。我本来是下定了决心用苦行者的精神到德国来念书的，所以每天除了钻书本以外，行者的精神到德国来念书的，所以每天除了钻书本以外，很少想到别的事情。可是现实的情况又不允许我这样做。很少想到别的事情。可是现实的情况又不允许我
23、这样做。而且祖国又时来入梦，使我这万里外的游子心情不能平而且祖国又时来入梦，使我这万里外的游子心情不能平静。就这样，在幻想和现实之间，在祖国和异域之间，静。就这样，在幻想和现实之间，在祖国和异域之间，我的思想在挣扎着。不知道怎样一来，一下子就过了六我的思想在挣扎着。不知道怎样一来，一下子就过了六年。年。哥廷根是有名的花城。来到这里的第一个春天，哥廷根是有名的花城。来到这里的第一个春天，这里花之多就让我吃惊。家家园子里都挤满了花。五颜这里花之多就让我吃惊。家家园子里都挤满了花。五颜六色，锦似的一片。但是我却似乎一直没注意到这里也六色，锦似的一片。但是我却似乎一直没注意到这里也有海棠花。原因是，我
24、最初只看到满眼繁花。多半是叫有海棠花。原因是，我最初只看到满眼繁花。多半是叫不出名字。因而也就不分什么花什么花，只是眼花缭乱不出名字。因而也就不分什么花什么花，只是眼花缭乱而已。而已。但是，真像一个奇迹似的，今天早晨我竟在人家但是，真像一个奇迹似的，今天早晨我竟在人家园子里看到盛开的海棠花。我的心一动。仿佛刚睡了一园子里看到盛开的海棠花。我的心一动。仿佛刚睡了一大觉醒来似的，蓦地发现，自己在这个异域的小城里住大觉醒来似的，蓦地发现，自己在这个异域的小城里住了六年了。乡思浓浓地压上心头，无法排解。了六年了。乡思浓浓地压上心头，无法排解。在这垂尽的五月天，当心里填满了忧愁的时候，在这垂尽的五月天，
25、当心里填满了忧愁的时候，有这么一团十分浓烈的乡思压在心头，令人感到痛苦。有这么一团十分浓烈的乡思压在心头，令人感到痛苦。同时我却又爱惜这一点乡思，欣赏这一点乡思。它使我同时我却又爱惜这一点乡思，欣赏这一点乡思。它使我想到：我是一个有故乡和祖国的人。故乡和祖国虽然远想到：我是一个有故乡和祖国的人。故乡和祖国虽然远在天边，但是现在它们却近在眼前。我离开它们的时间在天边，但是现在它们却近在眼前。我离开它们的时间愈远，它们却离我愈近。我的祖国正在苦难中，我是多愈远，它们却离我愈近。我的祖国正在苦难中，我是多么想看到它呀！把祖国召唤到我眼前来的，似乎就是这么想看到它呀！把祖国召唤到我眼前来的，似乎就是这
26、海棠花，我应该感激它才是。海棠花，我应该感激它才是。晚上回家的路上，我又走过那个园子去看海棠花。晚上回家的路上，我又走过那个园子去看海棠花。它依旧同早晨一样，缤纷烂漫地开成一团。它似乎一点它依旧同早晨一样，缤纷烂漫地开成一团。它似乎一点也不理会我的心情。我站在树下，呆了半天，抬眼看到也不理会我的心情。我站在树下，呆了半天，抬眼看到西天正亮着海棠花一样红艳的晚霞。西天正亮着海棠花一样红艳的晚霞。1941年年5月月29日德国哥廷根日德国哥廷根(取材于季羡林的同名散文取材于季羡林的同名散文)简要分析简要分析“海棠花海棠花”在文中所起的作用。在文中所起的作用。_【解析】【解析】本题考查分析文章结构，把
27、握文章思路的能力。本题考查分析文章结构，把握文章思路的能力。我们学过的课文中以标题为线索的文章不少，如我们学过的课文中以标题为线索的文章不少，如白杨白杨礼赞礼赞枣核枣核灯灯等。考生可以从中联想到本题的等。考生可以从中联想到本题的解题思路。文章的行文、构思，可以先看标题、开头和解题思路。文章的行文、构思，可以先看标题、开头和结尾，再看文章的大意。本文是典型的借物抒情散文，结尾，再看文章的大意。本文是典型的借物抒情散文，这类散文中的这类散文中的“物物”在文章结构中的作用多是行文线索、在文章结构中的作用多是行文线索、抒情线索。整篇内容与抒情线索。整篇内容与“海棠花海棠花”有关，或以其延伸，有关，或以
28、其延伸，或以其为思想奔放的触发点，因此，或以其为思想奔放的触发点，因此，“海棠花海棠花”就是行就是行文线索。答题时还要注意文线索。答题时还要注意“海棠花海棠花”在内容和情感方面在内容和情感方面的作用。的作用。【答案】【答案】海棠花构成了文章的行文线索。海棠花寄托了作海棠花构成了文章的行文线索。海棠花寄托了作者的乡思，升华了作者的爱国情感。者的乡思，升华了作者的爱国情感。1线索的考查线索的考查考查散文线索的题目，常常有考查散文线索的题目，常常有“是如何组织到一起是如何组织到一起的的”等提示，或直接提出问题。散文的常用线索有：感等提示，或直接提出问题。散文的常用线索有：感情线索、事物线索、人物线索
29、、思绪线索、景物线索、情线索、事物线索、人物线索、思绪线索、景物线索、行程线索、时间线索、空间线索等。复杂的文章，线索行程线索、时间线索、空间线索等。复杂的文章，线索不止一条。回答时要点明文章的线索，并分析其作用不止一条。回答时要点明文章的线索，并分析其作用组织材料、贯串全文、有机连接、结构清晰、情节集组织材料、贯串全文、有机连接、结构清晰、情节集中、揭示主题、使行文富于变化等。中、揭示主题、使行文富于变化等。抓线索一是要了解文章的体裁分类和表现手法，以抓线索一是要了解文章的体裁分类和表现手法，以物喻人的散文一般以作者对物喻人的散文一般以作者对“物物”的理解或情感为线索，的理解或情感为线索，写
30、景散文一般以游踪或某一景物为线索，叙事记人的散写景散文一般以游踪或某一景物为线索，叙事记人的散文一般以事情发生、发展的过程或与人物交往的过程为文一般以事情发生、发展的过程或与人物交往的过程为线索，抒情散文往往以感情为线索。阅读时抓住线索有线索，抒情散文往往以感情为线索。阅读时抓住线索有助于我们了解文章的立意，把握文章的主旨。譬如巴金助于我们了解文章的立意，把握文章的主旨。譬如巴金的的灯灯，以，以“灯灯”为线索，写了为线索，写了“平房射出的灯平房射出的灯光光”“”“雪夜豆大的灯光雪夜豆大的灯光”“”“哈里希岛的孤灯哈里希岛的孤灯”“”“希洛点希洛点燃的火炬燃的火炬”“”“友人看见的油灯友人看见的
31、油灯”，抓住了这一线索，联，抓住了这一线索，联系作者的处境和写作背景，就能寻找并归纳出系作者的处境和写作背景，就能寻找并归纳出“灯灯”的的象征含义：象征含义：“精神之灯精神之灯”“”“给人温暖的灯给人温暖的灯”“”“人生的导人生的导航灯航灯”，也能弄懂，也能弄懂“在这人间，灯光是不会灭的在这人间，灯光是不会灭的”一句一句的含意。二是要注意文章标题的含意。二是要注意文章标题(有的标题直接揭示线索，有的标题直接揭示线索，如如白杨礼赞白杨礼赞；有的标题包含线索的因素，如；有的标题包含线索的因素，如海海燕燕)。三是要注意文中反复出现的词语、句子。四是要。三是要注意文中反复出现的词语、句子。四是要特别注
32、意文中的议论、抒情部分，因为散文中的特别注意文中的议论、抒情部分，因为散文中的“情情”通常是文章组织材料的重要线索。通常是文章组织材料的重要线索。线索不明显的文本，有时直接考查行文思路。理清线索不明显的文本，有时直接考查行文思路。理清思路的题型重在弄清文章是怎么写的，文章各段说的是思路的题型重在弄清文章是怎么写的，文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的：段与段之间是什么关系，什么内容，是从哪些角度说的：段与段之间是什么关系，它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的。它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的。只要把作者起承转合的行文思路看出来了，把文章的领只要把作者起承转合的行
33、文思路看出来了，把文章的领起段、过渡段、中心段、结语段分辨清楚了，文章的脉起段、过渡段、中心段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次就在你眼前了。所以，首先要对文章内容层次有络层次就在你眼前了。所以，首先要对文章内容层次有一个大致的切分，然后对内容进行概括。一个大致的切分，然后对内容进行概括。2结构的考查结构的考查结构的考查，即考查段落之间的结构关系。文章结结构的考查，即考查段落之间的结构关系。文章结构层次的三种表现形式，即三种层次关系。第一种是相构层次的三种表现形式，即三种层次关系。第一种是相承，它包括承接关系和递进关系，通常有以下几种：由承，它包括承接关系和递进关系，通常有以下几种：由叙事到议
34、论或抒情、由写景到议论或抒情、层进式等。叙事到议论或抒情、由写景到议论或抒情、层进式等。第二种是相并，它包括并列关系和对照关系，通常有并第二种是相并，它包括并列关系和对照关系，通常有并列式、对比式等。第三种是相属，它包括总分关系和分列式、对比式等。第三种是相属，它包括总分关系和分总关系。这类题型通常是直接要求指出文章的结构方式，总关系。这类题型通常是直接要求指出文章的结构方式，作答时先指出结构方式，再对文章体现的这种结构方式作答时先指出结构方式，再对文章体现的这种结构方式进行解析。进行解析。二、考查句段作用二、考查句段作用具有特殊作用的句段往往是全文行文思路上的重点具有特殊作用的句段往往是全文
35、行文思路上的重点句子或段落，结构上有特殊作用的句子或段落，表达上句子或段落，结构上有特殊作用的句子或段落，表达上富有特色的句子或段落。句段作用是历年高考考查的重富有特色的句子或段落。句段作用是历年高考考查的重点和热点。例如点和热点。例如2010全国卷全国卷第第14题题(结合全文来看，开结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？头三段在文章中有哪些作用？)就考查了句段作用。此类就考查了句段作用。此类题的命题设置一般为：题的命题设置一般为：“作者这样写有什么作用作者这样写有什么作用(好处、好处、效果、目的、用意、妙处等效果、目的、用意、妙处等)，或，或“在全文结构上有什么在全文结构上有什么作用？作
36、用？”这类题目一般从内容和结构上来考虑，内容上这类题目一般从内容和结构上来考虑，内容上的作用主要考虑对写作内容和主旨的作用；结构上主要的作用主要考虑对写作内容和主旨的作用；结构上主要指与上下文的联系，要注意段落在文中的位置。指与上下文的联系，要注意段落在文中的位置。(2010湖南高考湖南高考)阅读下面的文字，回答后面的问题。阅读下面的文字，回答后面的问题。一朵午荷一朵午荷洛夫洛夫我们印象中的荷一向是青叶如盖，俗气一点说是亭亭玉立，我们印象中的荷一向是青叶如盖，俗气一点说是亭亭玉立，之所以亭亭，是因为它有那一把瘦长的腰身，风中款摆，韵致绝之所以亭亭，是因为它有那一把瘦长的腰身，风中款摆，韵致绝佳
37、。但在雨中，荷是一群仰着脸的动物，专注而矜持，显得格外佳。但在雨中，荷是一群仰着脸的动物，专注而矜持，显得格外英姿勃发，矫健中另有一种娇媚。雨落在它们的脸上，开始水珠英姿勃发，矫健中另有一种娇媚。雨落在它们的脸上，开始水珠沿着中心滴溜溜地转，渐渐凝聚成一个水晶球，越向叶子的边沿沿着中心滴溜溜地转，渐渐凝聚成一个水晶球，越向叶子的边沿扩展，水晶球也越旋越大，瘦弱的枝杆似乎已支持不住水球的重扩展，水晶球也越旋越大，瘦弱的枝杆似乎已支持不住水球的重负，由旋转而左摇右晃，惊险万分。我们的眼睛越睁越大，心跳负，由旋转而左摇右晃，惊险万分。我们的眼睛越睁越大，心跳加速，紧紧抓住窗棂的手掌沁出了汗水。猝然，
38、要发生的终于发加速，紧紧抓住窗棂的手掌沁出了汗水。猝然，要发生的终于发生了，荷身一侧，哗啦一声，整个叶面上的水球倾泻而下，紧接生了，荷身一侧，哗啦一声，整个叶面上的水球倾泻而下，紧接着荷枝弹身而起，又恢复了原有的挺拔和矜持，我们也随之嘘了着荷枝弹身而起，又恢复了原有的挺拔和矜持，我们也随之嘘了一口气。我点燃一支烟，深深吸了一口，然后缓缓吐出，一片浓一口气。我点燃一支烟，深深吸了一口，然后缓缓吐出，一片浓烟刚好将脸上尚未褪尽的红晕掩住。烟刚好将脸上尚未褪尽的红晕掩住。也许由于过度紧张，也许由于天气阴郁，这天下午也许由于过度紧张，也许由于天气阴郁，这天下午我除了在思索你那句我除了在思索你那句“欣赏
39、别人的孤寂是一种罪恶欣赏别人的孤寂是一种罪恶”的的话外，一直到画廊关门，我们再也没有说什么。话外，一直到画廊关门，我们再也没有说什么。但我真正懂得荷，是在今年一个秋末的下午。这次但我真正懂得荷，是在今年一个秋末的下午。这次我是诚心去植物园看荷的，心里有了准备，仍不免有些我是诚心去植物园看荷的，心里有了准备，仍不免有些紧张。跨进园门，在石凳上坐憩一下，调整好呼吸后，紧张。跨进园门，在石凳上坐憩一下，调整好呼吸后，再轻步向荷池走去。再轻步向荷池走去。噫！那些荷花呢？怎么又碰上花残季节，在等我的噫！那些荷花呢？怎么又碰上花残季节，在等我的只剩下满池涌动的青叶，好大一拳的空虚向我袭来。花只剩下满池涌动
40、的青叶，好大一拳的空虚向我袭来。花是没了，取代的只是几株枯干的莲蓬，黑黑瘦瘦，一副是没了，取代的只是几株枯干的莲蓬，黑黑瘦瘦，一副营养不良的身架，跟丰腴的荷叶对照之下，显得越发孤营养不良的身架，跟丰腴的荷叶对照之下，显得越发孤绝。这时突然想起我那首绝。这时突然想起我那首众荷喧哗众荷喧哗中的诗句：中的诗句：“众众荷喧哗荷喧哗/而你是挨我最近而你是挨我最近/最静，最最温柔的一朵最静，最最温柔的一朵/”午后的园子很静，除了我别无游客。我找了一块石午后的园子很静，除了我别无游客。我找了一块石头坐了下来，呆呆地望着满池的青荷出神。众荷田田亭头坐了下来，呆呆地望着满池的青荷出神。众荷田田亭亭如故，但歌声已
41、歇，盛况不再。两个月前，这里还是亭如故，但歌声已歇，盛况不再。两个月前，这里还是一片繁华与喧嚣，到处拥挤不堪；现在静下来了，剩下一片繁华与喧嚣，到处拥挤不堪；现在静下来了，剩下我独自坐在这里，抽烟，扔石子，看池中自己的倒影碎我独自坐在这里，抽烟，扔石子，看池中自己的倒影碎了，又拼合起来，情势逆转，现在已轮到残荷来欣赏我了，又拼合起来，情势逆转，现在已轮到残荷来欣赏我的孤寂了。的孤寂了。想到这里，我竟有些赧然，甚至感到难堪起来。其想到这里，我竟有些赧然，甚至感到难堪起来。其实，孤寂也并不就是一种羞耻，当有人在欣赏我的孤寂实，孤寂也并不就是一种羞耻，当有人在欣赏我的孤寂时，我绝不会认为他有任何罪过
42、。朋友，这点你不要跟时，我绝不会认为他有任何罪过。朋友，这点你不要跟我辩，兴衰无非都是生命过程中的一部分。今年花事已我辩，兴衰无非都是生命过程中的一部分。今年花事已残，明年照样由根而茎而叶而花，仍然一大朵一大朵地残，明年照样由根而茎而叶而花，仍然一大朵一大朵地呈现在我们面前，接受人的赞赏与攀折，它却毫无顾忌呈现在我们面前，接受人的赞赏与攀折，它却毫无顾忌地一脚踩污泥，一掌擎蓝天，激红着脸大声唱着地一脚踩污泥，一掌擎蓝天，激红着脸大声唱着“我是我是一朵盛开的莲一朵盛开的莲”，唱完后不到几天，它又安静地退回到，唱完后不到几天，它又安静地退回到叶残花凋的自然运转过程中去接受另一次安排，等到第叶残花凋
43、的自然运转过程中去接受另一次安排，等到第二年再来接唱。二年再来接唱。简要归纳画线段落的段意，并简析该段在全文结构上的作用。简要归纳画线段落的段意，并简析该段在全文结构上的作用。_【解析】【解析】本题考查归纳内容要点并分析段落在结构上的作本题考查归纳内容要点并分析段落在结构上的作用的能力。这个问题，要分两步答，画线段落在选文中用的能力。这个问题，要分两步答，画线段落在选文中是第三段，这一段主要写了是第三段，这一段主要写了“我我”去植物园看荷时的心去植物园看荷时的心理，抓住了理，抓住了“诚心诚心”“”“有了准备有了准备”“”“仍不免有些紧张仍不免有些紧张”，可以看出可以看出“我我”的心理准备和心理
44、期待。至于该段在全的心理准备和心理期待。至于该段在全文结构上的作用，可以抓住开头的文结构上的作用，可以抓住开头的“但但”字，分析对上字，分析对上文的反接作用。而后面的句子，自然引领下文。抓住了文的反接作用。而后面的句子，自然引领下文。抓住了这两点，就可以概括该段在全文结构上的作用。这两点，就可以概括该段在全文结构上的作用。而放在文章中间的段落，一般就是而放在文章中间的段落，一般就是“承上启下承上启下”的作用，的作用，并且这一段文字中的并且这一段文字中的“诚心诚心心里有了准备心里有了准备”是人是人物的心理描写，而心理描写的作用就是突现人物当时的物的心理描写，而心理描写的作用就是突现人物当时的内心
45、世界。内心世界。【答案】【答案】通过通过“诚心诚心”“”“紧张紧张”等描摹等描摹“我我”的心理，表的心理，表明第二次看荷前明第二次看荷前“我我”的心理准备和心理期待，该段是的心理准备和心理期待，该段是全文的关节所在，结构上起着全文的关节所在，结构上起着“承上启下承上启下”的作用：的作用：“但我真正懂得荷，是在今年一个秋末的下午但我真正懂得荷，是在今年一个秋末的下午”紧承上紧承上文，而文，而“再轻步向荷池走去再轻步向荷池走去”则引领下文。则引领下文。段落的作用：段落的作用：(1)首段的作用首段的作用如果开篇即点题，首段的作用往往是领起全文，如果开篇即点题，首段的作用往往是领起全文，点明题旨，或者
46、表达与主旨相关的某种感情点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情(奠定感情基奠定感情基调调)。如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是开启如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是开启(引出引出)下文，或与下文形成对照，或为下文作铺垫。下文，或与下文形成对照，或为下文作铺垫。文章开篇如果是景物描写，那么，首段的作用，文章开篇如果是景物描写，那么，首段的作用，从结构上看，它可能是铺垫作用，从景物描写上看，它从结构上看，它可能是铺垫作用，从景物描写上看，它的作用是衬托、勾勒环境，提供背景，或营造的作用是衬托、勾勒环境，提供背景，或营造(渲染渲染)某种某种气氛。气氛。如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入
47、胜如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。或发人深思的作用。如果开篇即连续感叹，那么，首段还兼有强烈的如果开篇即连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。抒情作用。(2)中间段的作用中间段的作用中间段如果比较短，那么，它在结构上的作用可中间段如果比较短，那么，它在结构上的作用可能是承上启下能是承上启下(过渡过渡)。(近三年中间段从结构上考查多为近三年中间段从结构上考查多为此类此类)中间段如果比较短，在结构上的作用一般是过渡，中间段如果比较短，在结构上的作用一般是过渡，在表达上的作用一般是衬托。如果描写的物象并非选文在表达上的作用一般是衬托。如果描写的物象并非选文的主要物象，
48、而是次要物象，且与选文描述的主要物象的主要物象，而是次要物象，且与选文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，其表达作用就是正衬在形象、意境和情感上一致，其表达作用就是正衬(烘托、烘托、铺垫铺垫)。如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在。如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬。形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬。中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象，那么，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内象，那么，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。涵，具体展
49、示，深化主题或照应前文。(3)末段的作用末段的作用末段的作用一般是总结全文，点明题旨，深化中末段的作用一般是总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。心，呼应开头，或兼而有之。末段的作用也可能是委婉含蓄，意在言外，发人末段的作用也可能是委婉含蓄，意在言外，发人深思。深思。末段也有暗示主题或强化作者感情的作用。末段也有暗示主题或强化作者感情的作用。(4)特殊表现形式的段落特殊表现形式的段落 特殊表现形式的段落一般是由特殊的句式单独成特殊表现形式的段落一般是由特殊的句式单独成段。句子或是倒装句，或是运用了特殊语气，或是后面段。句子或是倒装句，或是运用了特殊语气，或是后面有省略。这样的段落
50、要分析出使用特殊句式的效果。有省略。这样的段落要分析出使用特殊句式的效果。一、阅读下面的文字，完成后面的问题。一、阅读下面的文字，完成后面的问题。岳桦岳桦任林举任林举 第一次去长白山，是第一次去长白山，是1995年的夏天。也是从那时起，年的夏天。也是从那时起，才知道岳桦是一种树的名字。那是一种只在长白山上才才知道岳桦是一种树的名字。那是一种只在长白山上才有的树。有的树。那时的长白山，还没有进行旅游开发，没有什么所那时的长白山，还没有进行旅游开发，没有什么所谓的谓的“景点景点”，许多人去长白山，只有一个目的，就是，许多人去长白山，只有一个目的，就是看天池。我们大概也是那个样子，所以一爬上汽车，人
