1、 看一看,猜一猜.狐假虎威狐假虎威寓言故事我来连寓言故事我来连讽刺讽刺倚倚仗别人的势力欺压仗别人的势力欺压人人 的人的人鞭鞭挞挞了了那些恩将仇报的的那些恩将仇报的的人，告诫我们要分清善恶人，告诫我们要分清善恶。讽刺找借口自我辩解的人讽刺找借口自我辩解的人讽刺死守狭讽刺死守狭隘隘经验，想经验，想要不劳而获的人要不劳而获的人守株待兔守株待兔狐假虎威狐假虎威农夫和蛇农夫和蛇狐狸和葡萄狐狸和葡萄tiy 相信同学们对相信同学们对 守株待兔守株待兔、狐假虎威狐假虎威 农夫和蛇农夫和蛇、狐狸和葡萄狐狸和葡萄、白兔和、白兔和月亮这样的故事一定非常熟悉，那么月亮这样的故事一定非常熟悉，那么你知道他你知道他们属于
2、什么体裁吗？们属于什么体裁吗？寓寓 言言 填一填 寓言寓言是文学作品的一种体裁是文学作品的一种体裁,多以比喻多以比喻性的性的_寄寓寄寓意味深长的意味深长的_，给人以启示给人以启示.主人公多为主人公多为 _，也，也可是人或非生物。篇幅大多可是人或非生物。篇幅大多 _，情节具情节具_性性，主题充满智慧和哲，主题充满智慧和哲理。大多采用理。大多采用_和和 _的表的表现手法。西方文学中最著名的寓言故现手法。西方文学中最著名的寓言故事是古希腊的事是古希腊的 。故事故事道理道理动物动物短小短小虚构虚构比喻比喻拟人拟人伊索寓言伊索寓言寓言特点 言-假托故事 寓-寄托深意 富有智慧 多种技巧 赫耳墨斯和雕像者
3、赫耳墨斯和雕像者 选自选自 伊索寓言是一部伊索寓言是一部世界上最早的寓言故事集。世界上最早的寓言故事集。同时是世界文学史上流传最广的寓言故事之一。同时是世界文学史上流传最广的寓言故事之一。伊索寓言是伊索寓言是西方文学中最著西方文学中最著名的寓言故事集名的寓言故事集.阅读量仅次于阅读量仅次于圣经。圣经。伊索寓言伊索寓言丰富知识。伊索伊索，弗里吉亚人，弗里吉亚人，是是公元前公元前6 6世纪的世纪的希腊希腊寓言家。被后人誉为寓言家。被后人誉为“寓言之父寓言之父”。奴隶出。奴隶出身，他善于讲寓言故事，身，他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言后遭到杀害。他的寓言
4、经过加工，成为经过加工，成为伊索伊索寓言寓言,流传于世。流传于世。他与他与克雷洛夫克雷洛夫（俄（俄国）、国）、拉拉封丹封丹（法国）（法国）和莱辛和莱辛（德国）（德国）并称并称世界四大寓言家。世界四大寓言家。生字生字庇庇护护 饶饶头头 赫赫拉拉 宙宙斯斯ro o h hb zhu szhu s （商人为吸引顾客，在顾客（商人为吸引顾客，在顾客所买的货品以外，所加送的所买的货品以外，所加送的一点不值钱的东西）一点不值钱的东西）(保护，袒护保护，袒护)宙斯宙斯赫耳墨斯赫耳墨斯赫拉赫拉古希腊神话古希腊神话宙斯宙斯 宙斯是希腊神话中宙斯是希腊神话中众神之王众神之王。希腊神话说他居住在奥林匹斯山，希腊神话
5、说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志。序，公牛和鹰是他的标志。他的兄弟他的兄弟波士顿和哈德斯波士顿和哈德斯分别分别掌管海洋和地狱；掌管海洋和地狱；宙斯宙斯行为荒唐，贪财好色行为荒唐，贪财好色,还和许还和许多女神生下了不少儿女，如多女神生下了不少儿女，如火神火神赫赫费斯托、正义和艺术的保护者、费斯托、正义和艺术的保护者、太太阳神阳神阿波罗，阿波罗，月神和狩猎之神月神和狩猎之神阿尔阿尔迪美斯，迪美斯，旅行和商业神旅行和商业神赫尔墨斯，赫尔墨斯，美神美神阿芙洛神，阿芙洛神，战神战神阿雷斯，阿雷斯，智慧智慧之神之神雅典娜。雅典娜。赫拉
6、赫拉 赫拉是希腊神赫拉是希腊神话中的天后，主神话中的天后，主神宙斯的妻子宙斯的妻子。罗马罗马神话中称为朱诺，神话中称为朱诺，掌管婚姻和生育，掌管婚姻和生育，是妇女的保护神。是妇女的保护神。赫耳墨斯赫耳墨斯 赫尔墨斯，一译海尔梅赫尔墨斯，一译海尔梅斯，是希腊神话中众斯，是希腊神话中众神的神的使者使者，亡灵的接引神。是，亡灵的接引神。是宙斯的儿子宙斯的儿子.罗马神话中称罗马神话中称为墨丘利，掌管为墨丘利，掌管商业商业、交、交通、牧畜、竞技、演说以通、牧畜、竞技、演说以及欺诈、盗窃。他行走如及欺诈、盗窃。他行走如飞，多才多艺，传说首创飞，多才多艺，传说首创字母、数字、天文学、体字母、数字、天文学、体
7、育运动，发明古代的竖琴，育运动，发明古代的竖琴，并把种植橄榄树的技术传并把种植橄榄树的技术传给人类。给人类。分角色复述分角色复述课文课文（注意表情语气）（注意表情语气）今天我们就来学习选自西方文学西方文学中最著名的寓言故事集中最著名的寓言故事集伊索寓伊索寓言言中的一篇中的一篇.赫赫尔墨斯和雕像者尔墨斯和雕像者h h30课课 (1)关键字 赫尔墨斯 尊重 白送主要内容 赫尔墨斯到人间去问自己受到多大尊重，结果发现自己一文不值。赫耳墨斯赫耳墨斯三次三次问话问话,心理一样心理一样吗？为什么要吗？为什么要“笑着问笑着问道道”，这这“笑笑”有什么含义？可以看有什么含义？可以看出他是怎么的一个人？运用了出
8、他是怎么的一个人？运用了什么什么表现手法表现手法和那些和那些表达方式表达方式？赫耳墨斯赫耳墨斯雕像者雕像者问宙斯像问宙斯像问赫拉像问赫拉像问自己像问自己像一个银圆一个银圆还要贵一点还要贵一点算饶头白送算饶头白送第一问是探询第一问是探询.第二问时第二问时“笑笑”写出他写出他满意又得意满意又得意的心态的心态.问宙斯和赫拉的雕像反映出赫尔墨斯想与地位最高问宙斯和赫拉的雕像反映出赫尔墨斯想与地位最高的神一比高低，非常的的神一比高低，非常的自命不凡自命不凡,自负自负第三问时他已经有把握第三问时他已经有把握胜过宙斯和赫拉胜过宙斯和赫拉，人们对他会更尊重些人们对他会更尊重些.他身为神的使者他身为神的使者,又
9、是商人的庇护神。又是商人的庇护神。显得很显得很狂妄狂妄.他父亲的雕像便宜得很，这是赫耳墨斯他父亲的雕像便宜得很，这是赫耳墨斯意料之中意料之中的事。他的事。他幸幸灾乐祸灾乐祸，认为这是活该，所以他，认为这是活该，所以他笑笑了了.更尊重更尊重 讽刺讽刺性格：性格：爱慕虚荣爱慕虚荣自命不凡者自命不凡者算饶头白送算饶头白送表现手法：对比表达方式：神态描写表达方式：神态描写 语言描写语言描写 心理描写心理描写他看见宙斯的雕像，他看见宙斯的雕像，问道：问道：“值多少钱值多少钱?”雕像雕像者说：者说：“一个银元。一个银元。”赫耳墨斯又赫耳墨斯又 笑着问道：笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱赫拉的雕像值多少钱?”
10、雕像者说：雕像者说：“还要贵一点。还要贵一点。”后来，赫耳墨斯指着自己的雕像后来，赫耳墨斯指着自己的雕像 问道：问道：“这个值这个值多少钱？多少钱？”根据人物特点补充人物的语言神态：（第一次问，神态平静，问话简洁，语气平直；第二问是在得知最高神、自己的父亲宙斯的雕像竟然不值一个银元后幸灾乐祸地“笑”着问，听说赫拉的雕像“要贵些”时，大大出乎意料，语气急切(满有把握)。三问三答，赫耳墨斯的心理有起有伏、一波三折、耐人寻味。）思考不要自以为是，骄傲自大。要谦虚要谦虚,要有真才实学要有真才实学.你认为你认为赫耳墨斯是个怎样的人？从赫耳墨斯是个怎样的人？从这则寓言中你获得了怎样的启发？这则寓言中你获得
11、了怎样的启发？怎样样做才能受人尊重呢？做才能受人尊重呢？爱慕虚荣、自命不凡的人。爱慕虚荣、自命不凡的人。我们可以用一个什么成语来概括我们可以用一个什么成语来概括本文的寓意？本文的寓意？自命不凡/自以为是/狂妄自大/妄自尊大仗势欺人仗势欺人/狗仗人势狗仗人势自欺欺人自欺欺人多此一举多此一举不劳而获不劳而获守株待兔守株待兔狐假虎威狐假虎威画蛇添足画蛇添足请给下列成语按照其结构特点配上另一个成语，结成对子。掩耳盗铃掩耳盗铃写作特点写作特点构思精巧构思精巧,采用三问三答采用三问三答.主要运用语言、神态和心主要运用语言、神态和心理描写理描写.对比手法的运用对比手法的运用把神当作人来写把神当作人来写.赫耳
12、墨斯听到自己的雕像作为添头赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送白送”之后，他的心情如何？他之后，他的心情如何？他说了什么？或者还会做些什么？发说了什么？或者还会做些什么？发挥你的想象力，续写文章。挥你的想象力，续写文章。可以从赫耳墨斯知道反省可以从赫耳墨斯知道反省.和变本加厉两方面去续写和变本加厉两方面去续写.续写文章续写文章,精彩展示精彩展示例一:开头开头:赫耳墨斯听完雕像者的话，脸赫耳墨斯听完雕像者的话，脸“刷刷”地一下子红到了耳根，愤怒得头发几乎地一下子红到了耳根，愤怒得头发几乎要竖起来，真想立即把这个雕像者揍一要竖起来，真想立即把这个雕像者揍一顿。但转念一想：遇事要冷静，我不妨顿。但转
13、念一想：遇事要冷静，我不妨先问明白。想到这儿，赫耳墨斯强压心先问明白。想到这儿，赫耳墨斯强压心头怒火，问：头怒火，问：“赫耳墨斯是你们商人的赫耳墨斯是你们商人的庇护神，他的雕像价格为什么如此低庇护神，他的雕像价格为什么如此低呢？你不怕遭到惩罚么？呢？你不怕遭到惩罚么？”（1）这时的这时的赫尔墨斯赫尔墨斯面目有些狰狞，脸憋得面目有些狰狞，脸憋得通红，显然是被气着了。雕像者惊诧地通红，显然是被气着了。雕像者惊诧地看着他，仿佛看见了怪物一般：看着他，仿佛看见了怪物一般：“赫尔赫尔墨斯既然是商人的庇护神，就应懂得这墨斯既然是商人的庇护神，就应懂得这是商人的经营方式，而且据我所知他还是商人的经营方式，而
14、且据我所知他还是个大度的神，怎会计较这点皮毛？是个大度的神，怎会计较这点皮毛？”赫尔墨斯顿时赫尔墨斯顿时语塞语塞，表情十分复杂，找，表情十分复杂，找个理由便灰头土脸地走了。个理由便灰头土脸地走了。（2）雕像者叹了口气，说：“我们本来想尊重他，可是他身为商人的庇护神，却不一视同仁，只庇护大商人，不管我们小商人的死活。你想想，我们怎么会尊重他？他的雕像怎么会值钱呢？”赫耳墨斯听了，觉得雕像者说的有一定道理，怒气就消了一半，也就放弃了刚才的念头。雕像者见赫耳墨斯似有所思，便说：“它价钱的高低和你又有什么关系呢？谁让他平时做事不公又妄自尊大呢？他这是自作自受。哎，咱们不谈他了，这个雕像究竟你要不要？如
15、果还嫌贵的话，我再便宜些，白送你两个，怎么样？”赫耳墨斯听后，心里更加难受，赶忙走出雕像者的店，驾起祥云，向王宫飞去。例二 开头开头:赫尔墨斯大怒，勃然转身离去赫尔墨斯大怒，勃然转身离去.与与此，人们的灾难也到来了此，人们的灾难也到来了 赫尔墨斯大怒，勃然转身离去，推开门，外面是一片漆黑的夜空。那漆黑的天幕，黑色沉沉，深邃无限，竟没有一丝光亮，漫天席地的黑暗，铺天盖地的一般冲了下来，将他的身影淹没而去。与此，人们的灾难也到来了。原本是正午阳光高照可是现在确是漆黑一片，百丈余高的海啸铺天盖地的冲了过来，大地也为之颤抖。人们痴想灾难就此结束，可惜他们错了。这只是一个开始。强化练习强化练习 1.1.
16、保留课文的三问三答情节，保留课文的三问三答情节，对语言神态动作等对语言神态动作等细节稍作修改细节稍作修改，使之符合给定的背景身份及寓意。，使之符合给定的背景身份及寓意。莫言和书商莫言和书商莫言在获得诺贝尔文学奖之后，来到一个书店里。莫言在获得诺贝尔文学奖之后，来到一个书店里。他看见自己的作品，问道：他看见自己的作品，问道：“”书商说：书商说：“。”莫言看到一本厚度相当的作品，原来是鲁迅先生的，他莫言看到一本厚度相当的作品，原来是鲁迅先生的，他问道：问道：“”书商说：书商说：“”莫言（莫言（），指着角落里一本厚厚的唐宋诗选），指着角落里一本厚厚的唐宋诗选问道：问道：“”书商回答说：书商回答说：“
17、”莫言（莫言（），离开了。），离开了。这个故事讽刺那些无视价值，盲目跟风的现象。这个故事讽刺那些无视价值，盲目跟风的现象。1.保留课文的三问三答情节，保留课文的三问三答情节，对语言神态动作等细对语言神态动作等细节稍作修改节稍作修改，使之符合给定的背景身份及寓意。，使之符合给定的背景身份及寓意。莫言和书商莫言在获得诺贝尔文学奖之后，来到一个书店里。他看见自己的作品，问道：“”书商说：“。”莫言看到一本厚度相当的作品，原来是鲁迅先生的，他问道：“”书商说：“”莫言（），指着角落里一本厚厚的唐宋诗选问道：“”书商回答说：“”莫言（），离开了。这个故事讽刺那些无视价值，盲目跟风的现象。这个故事讽刺那些
18、无视价值，盲目跟风的现象。这本值多少钱？这本值多少钱？30元，只剩一本了。元，只剩一本了。这本多少钱呢？这本多少钱呢？便宜多了，便宜多了，15元。元。神色凝重神色凝重那这本呢那这本呢假如你买了那两本，这本算赠品。假如你买了那两本，这本算赠品。长叹，摇摇头长叹，摇摇头培养你的创造力：请你编一则寓言拓展作业拓展作业自编寓言故事：（提示：情节要合理具体，情节与寓意要一致，寓意能揭示一种生活道理。）写作提示 1.先确定自己要写的动植物先确定自己要写的动植物,然后然后用用拟人手法拟人手法赋予它人的语言赋予它人的语言,行为行为.动动作作,思想思想.2.展开自己大胆而又合理的想象写展开自己大胆而又合理的想象
19、写出出一篇完整的故事一篇完整的故事.3.结尾点明寓意结尾点明寓意.狐狸和葡萄狐狸和葡萄 饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着 一串一串串晶莹剔透的葡萄，口水直流，想要摘下来串晶莹剔透的葡萄，口水直流，想要摘下来吃，但又摘不到。看了一会儿，无可奈何地吃，但又摘不到。看了一会儿，无可奈何地走了。他边走边安慰自己说：走了。他边走边安慰自己说：“这葡萄没有这葡萄没有熟，肯定是酸的。熟，肯定是酸的。”这就是说，有的人能力小，做不成这就是说，有的人能力小，做不成事，就借口说时机不成熟。事，就借口说时机不成熟。例:房里有蜜漏流出来，许多苍蝇便飞去饱餐起来。房里有蜜漏流出来，许多苍蝇便飞去饱餐
20、起来。蜂蜜太甜美了，他们舍不得走。然而，就在这蜂蜜太甜美了，他们舍不得走。然而，就在这时他们的脚被蜜粘住，再也飞不起来了。他们时他们的脚被蜜粘住，再也飞不起来了。他们后悔不已，嗡嗡乱叫：后悔不已，嗡嗡乱叫：“我们真不幸，因贪图我们真不幸，因贪图一时的享受而丧了命。一时的享受而丧了命。”对于许多人来说，对于许多人来说，贪婪是许多灾祸贪婪是许多灾祸的根源。的根源。苍蝇与蜜苍蝇与蜜1.嘴和眼睛的对话；提示提示:可以从可以从 眼睛和嘴争眼睛和嘴争夺功劳夺功劳 来立意来立意 最终眼睛和嘴明白了要最终眼睛和嘴明白了要共同合作共同合作 缺缺一不可不可.画笔和颜料；画笔和颜料；提示提示:都认为自己的功劳最大都
21、认为自己的功劳最大.但实际但实际缺了哪一个缺了哪一个 都不都不 成成.猫和老鼠；提示提示2.虽说是生死对头，但互相却是有虽说是生死对头，但互相却是有互利的成份。这也是生存之道互利的成份。这也是生存之道 提示提示1.个头大，聪明及其他优势有的时候个头大，聪明及其他优势有的时候并不能保证你立于不败之地，并不能保证你立于不败之地，弱者也可以弱者也可以战胜强者战胜强者.蜜蜂与花朵；蜜蜂与花朵；提示提示1:生活中，许多生活中，许多事情都是事情都是双赢双赢的的.树和斧子；提示提示:不能帮助不能帮助对自己造成威对自己造成威胁的对象，那胁的对象，那怕是一个小小怕是一个小小的帮助。的帮助。你知道这些故事吗？你知
22、道这些故事吗？郑人买履郑人买履矛与盾矛与盾刻舟求剑刻舟求剑 寓言是穿着外衣的真理。寓言是穿着外衣的真理。-陀罗雪维支（俄陀罗雪维支（俄)用假托的故事用假托的故事寄寓寄寓意味深长的道意味深长的道理。给人以启示。寓言一般比较理。给人以启示。寓言一般比较短短小小，故事的，故事的主人公主人公可以是人，也可可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。以是拟人化的动植物或其他事物。寓言：寓言：伊索寓言伊索寓言伊索和伊索和伊索寓言伊索寓言：相传相传伊索伊索是公元前是公元前6 6世纪古希腊世纪古希腊人，善于讲动物故事。公元前人，善于讲动物故事。公元前5 5世纪世纪末，希腊寓言开始归于他的名下。末，希腊寓言开始
23、归于他的名下。伊索寓言伊索寓言是古希腊寓言的汇是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物故事，反映了平编。其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。耶稣会传教士民或奴隶的思想感情。耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。在明代把伊索寓言传入中国。听课文录音听课文录音整体感知课文整体感知课文 这则这则寓言的故事寓言的故事部分主要写部分主要写了哪些情节？了哪些情节？后因骄傲后因骄傲自满被蜘自满被蜘蛛网粘住。蛛网粘住。哪些词语最哪些词语最能体现蚊子能体现蚊子战胜狮子的战胜狮子的原因？原因？蚊子为什么蚊子为什么能打败狮子？能打败狮子？蚊子：蚊子：冲、咬冲、咬扬长避短扬长避短胜胜 狮子：狮子：抓抓蚊子为什么
24、会败给蜘蛛？蚊子为什么会败给蜘蛛？哪些词语最哪些词语最能体现蚊子能体现蚊子被蜘蛛网粘被蜘蛛网粘住的原因？住的原因？蚊子：吹、唱蚊子：吹、唱骄傲自满骄傲自满败败 蜘蜘蛛：蛛：粘粘文章运用了什文章运用了什么手法？通过么手法？通过什么描写方法什么描写方法来塑造形象？来塑造形象？拟拟人人语言、语言、动作、心动作、心理理不同。不同。前：分析自我前：分析自我条件后信心百条件后信心百倍，吹起了进倍，吹起了进军号角。军号角。后：炫耀自己后：炫耀自己的胜利，的胜利，骄傲了。骄傲了。一是直接引用，一是直接引用，一是间接引用。一是间接引用。看偶然性往往有其必然性的原看偶然性往往有其必然性的原因，偶然性存在于必然性之
25、中。蚊因，偶然性存在于必然性之中。蚊子子“同最强大的动物都较量过同最强大的动物都较量过”，为什么反会被为什么反会被“小小的蜘蛛消灭小小的蜘蛛消灭掉掉”，因为骄兵必败，这就是这则，因为骄兵必败，这就是这则寓言的寓意。寓言的寓意。取得一点成绩决不能骄傲自满。取得一点成绩决不能骄傲自满。读了读了这则寓这则寓言，你言，你还懂得还懂得了哪些了哪些道理？道理？要战胜对方必须知己要战胜对方必须知己知彼，要善于以己之知彼，要善于以己之长攻敌所短；面对强长攻敌所短；面对强手和困难，应毫不退手和困难，应毫不退缩，勇往直前。缩，勇往直前。蚊子和狮子蚊子和狮子 蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮
26、子没有准备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子有准备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子周围没毛的地方。狮子气得用爪子把自周围没毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，也没抓到蚊子。蚊子己的脸都抓破了，也没抓到蚊子。蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭、唱着凯歌飞战胜了狮子，就吹着喇叭、唱着凯歌飞走了。走了。这样改动情节后寓意有没有变化这样改动情节后寓意有没有变化?为什么为什么?蚊子战胜狮子，吹着蚊子战胜狮子，吹着喇叭、吹着凯歌飞走，却喇叭、吹着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以后还被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事？会发生什么故事？拓展思维拓展思维续编寓言故事续编寓言故事 楚人有楚人有鬻鬻盾盾与矛者，与矛者，誉誉之
27、之曰曰：“吾吾盾之盾之坚，物莫能坚，物莫能陷陷也。也。”又誉其又誉其矛曰：矛曰：“吾矛吾矛之利，于物无之利，于物无不陷也。不陷也。”或或曰：曰：“以子以子之之矛，陷子之盾，矛，陷子之盾，何如何如？”其人其人弗能弗能应应也。也。矛矛：古代一种兵器，在长柄的一：古代一种兵器，在长柄的一端装有枪头。端装有枪头。鬻：鬻：卖。卖。盾盾：盾牌，古代作战时遮挡刀箭：盾牌，古代作战时遮挡刀箭用。用。誉誉：夸耀。：夸耀。曰曰：说。：说。吾吾：我的。：我的。陷陷：这里是穿透的：这里是穿透的意思。意思。或或：有人。：有人。以以：用。：用。子子：您，对人的尊称。：您，对人的尊称。何如何如：怎么样。：怎么样。应应：回答
28、。：回答。自编寓言故事。情节要合理具体，自编寓言故事。情节要合理具体，情节与寓意要一致，寓意能揭示一种情节与寓意要一致，寓意能揭示一种生活道理。生活道理。1 1、嘴和眼睛、嘴和眼睛的对话；的对话；2 2、树和斧子。、树和斧子。作业作业从从百草园百草园到到三味书屋三味书屋从从百草园百草园到到三味书屋三味书屋 鲁迅本姓周，名樟寿，后改为树人；鲁迅本姓周，名樟寿，后改为树人；字豫才。字豫才。1881年年9月月25日，鲁迅出生于浙日，鲁迅出生于浙江绍兴城内周氏望族。祖父周介率出身翰江绍兴城内周氏望族。祖父周介率出身翰林，在京城担任内阁中书，家里有四五十林，在京城担任内阁中书，家里有四五十亩水田，不愁生
29、计。其父虽没做官，但也亩水田，不愁生计。其父虽没做官，但也是读书人。周家是一个典型的书香门第。是读书人。周家是一个典型的书香门第。鲁迅家世鲁迅家世 关于鲁迅少年时家中的关于鲁迅少年时家中的“变故变故”鲁迅鲁迅1313岁那年除夕，岁那年除夕，7979岁的曾祖母去世了。当时已有电报和岁的曾祖母去世了。当时已有电报和轮船，所以不到一个月，祖父就从北京赶到了绍兴。轮船，所以不到一个月，祖父就从北京赶到了绍兴。祖父回家后第二年秋天，正值浙江考举人，主考官是鲁迅祖父回家后第二年秋天，正值浙江考举人，主考官是鲁迅祖父在科举中一道考上的同年。周家的一位亲戚，因为儿子要参祖父在科举中一道考上的同年。周家的一位亲
30、戚，因为儿子要参加考试，就在考试前的一些日子请鲁迅祖父去通关节。一开始，加考试，就在考试前的一些日子请鲁迅祖父去通关节。一开始，鲁迅祖父觉得不好办，后来纠缠不过，知道这年外放主考的学台，鲁迅祖父觉得不好办，后来纠缠不过，知道这年外放主考的学台，与自己是同科出身，就写了一封信。结果事情败露，光绪批下来与自己是同科出身，就写了一封信。结果事情败露，光绪批下来要将周福清逮捕法办。要将周福清逮捕法办。于是鲁迅祖父就不得不离家躲到了别处。但根据当时清于是鲁迅祖父就不得不离家躲到了别处。但根据当时清政府的法律，捉不到本人，就要把家里其余的男人都捉去，甚至政府的法律，捉不到本人，就要把家里其余的男人都捉去，
31、甚至“满门抄斩满门抄斩”的。于是鲁迅父亲也离家避难，其他男人也都避开的。于是鲁迅父亲也离家避难，其他男人也都避开了。了。留学日本留学日本1902年去日本留学，原在仙台医学院学医。年去日本留学，原在仙台医学院学医。弃医从文弃医从文后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。http:/ ，浙江绍兴人，我国伟大的浙江绍兴人，我国伟大的 、.、。著作有杂文、小说、散文、诗歌等。著作有杂文、小说、散文、诗歌等。代表作有小说集代表作有小说集 、散文集散文集 、散文诗集、散文诗集 、杂文集、杂文集 、等。等。19181918年发表我国现代年发表我国现代文学史上第一篇白话小说
32、文学史上第一篇白话小说 ，第二篇白话小说第二篇白话小说 。中篇。中篇小说小说 ，是中国现代文学，是中国现代文学史上不朽杰作。史上不朽杰作。从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋选自选自 .。我们曾学过他写的散文。我们曾学过他写的散文 ，选自选自 。鲁鲁 迅迅周树人周树人文学家文学家彷徨彷徨革命家革命家思想家思想家呐喊呐喊野草野草朝花夕拾朝花夕拾而已集而已集二心集二心集 坟坟阿阿Q正传正传狂人日记狂人日记孔乙己孔乙己夕拾夕拾朝花朝花风筝风筝野草野草朝花夕拾朝花夕拾是一是一部部回忆性散文集回忆性散文集，共搜，共搜集了集了10篇文章，大部分篇文章，大部分多是作者回忆自己童年、多是作者回忆自己童年、少年
33、时代生活的。写作少年时代生活的。写作文章时鲁迅已经文章时鲁迅已经40多岁多岁了，这部散文集题名为了，这部散文集题名为朝花夕拾朝花夕拾，意思是，意思是早上的花到晚上才拾取，早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时晚年了，回忆起少年时代的事。代的事。bnmo 注意下列词语的字音和字形：注意下列词语的字音和字形：zoqxshuichnmshisryundngttngshnxbsutucunkushulinshn lng du hn b sh ju dng yngzhng pxijjinji一、从本文题目中你得到了哪些信息？一、从本文题目中你得到了哪些信息？二、快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书
34、二、快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋的起止句以及中间的过渡段？屋的起止句以及中间的过渡段？三、课文结构是怎样的？三、课文结构是怎样的？四、再次阅读课文，写百草园写了哪些内容？四、再次阅读课文，写百草园写了哪些内容？五、阅读第五、阅读第1 1自然段，思考下列问题：自然段，思考下列问题：第一段中的第一段中的“似乎似乎”和和“确凿确凿”矛盾吗？你是如矛盾吗？你是如何理解的呢？何理解的呢？六、你认为百草园美吗？美在哪里？六、你认为百草园美吗？美在哪里？第二段作者写百草园都写了哪些景物？第二段作者写百草园都写了哪些景物？这些景物是通过什么句式连在一起的？这些景物是通过什么句式连在一起的？七、美女
35、蛇的故事在全文中的作用？七、美女蛇的故事在全文中的作用？八、阅读第八、阅读第7 7段，思考下列问题：段，思考下列问题：1 1、作者先写百草园冬天的、作者先写百草园冬天的“无味无味”，然后写下雪带来的乐趣，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？这是什么写法？起什么作用？2、找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作、找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。用。3、写冬天的捕鸟活动有何意义？、写冬天的捕鸟活动有何意义？一、从本文题目中你得到了哪些信息？一、从本文题目中你得到了哪些信息？“百草园百草园”“”“三味书屋三味书屋”点名全点名全文记叙的两个地方。文记叙的两个地方。“从从到到”表明文章大
36、致包表明文章大致包括两个部分，是按照空间顺序来写的，括两个部分，是按照空间顺序来写的，同时也告诉我们文章前后两部分的内同时也告诉我们文章前后两部分的内容。容。三、课文结构是怎样的？三、课文结构是怎样的？二、二、快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋的起止句以及中间的过渡段？屋的起止句以及中间的过渡段？四、四、再次阅读课文，写百草园写了哪些内容？再次阅读课文，写百草园写了哪些内容？鲁迅儿时最喜欢的地方是哪里？鲁迅儿时最喜欢的地方是哪里？百草园百草园五、阅读第五、阅读第1自然段，思考下列问题：自然段，思考下列问题：第一段中的第一段中的“似乎似乎”和和“确凿确
37、凿”矛盾吗？你是如何理解的呢？矛盾吗？你是如何理解的呢？这两个词不矛盾，这两个词不矛盾，“似乎似乎”是因为连那次是因为连那次最末的相见也隔了七八年，年代久远，最末的相见也隔了七八年，年代久远，一开始一开始回忆印象有些模糊，所以用似乎表示不确定。回忆印象有些模糊，所以用似乎表示不确定。“确凿确凿”是因为童年快乐的生活历历在目，故是因为童年快乐的生活历历在目，故用确凿表示意识中根深蒂固的这种印象，所以用确凿表示意识中根深蒂固的这种印象，所以并不矛盾。并不矛盾。六、你认为百草园美吗？美在哪里？六、你认为百草园美吗？美在哪里？碧绿的菜畦碧绿的菜畦光滑的石井栏光滑的石井栏 高大的皂荚树高大的皂荚树（紫红
38、的桑椹（紫红的桑椹）有无限趣味的泥墙根一带，现在篆刻着有无限趣味的泥墙根一带，现在篆刻着从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋全文全文皂荚树皂荚树桑桑 葚葚黄黄 蜂蜂叫天子叫天子斑蝥斑蝥覆盆子覆盆子何首乌根何首乌根何首乌何首乌木莲藤木莲藤 第二段作者写百草园都写了哪些景物？第二段作者写百草园都写了哪些景物？课文阅读与欣赏 这些景物是通过什么句式连在一这些景物是通过什么句式连在一起的？起的？用了用了“不必说不必说也不必也不必说说单是单是”的句式把诸多景的句式把诸多景物连在一起。物连在一起。以以“面面”烘托烘托“点点”，又以，又以“点点”映照映照“面面”，既完整，又生，既完整，又生动。动。重点重点：
39、第：第2自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井然，条理分明。思考下列问题：然，条理分明。思考下列问题：1、菜畦的、菜畦的“碧绿碧绿”，桑葚的，桑葚的“紫红紫红”、菜花和蜂的、菜花和蜂的“黄黄”是写是写_，“肥胖肥胖”“”“高大高大”“”“臃肿臃肿”“”“像小珊瑚珠攒成的像小珊瑚珠攒成的小球小球”是写是写_，这两者都从，这两者都从_觉上写；鸣蝉的觉上写；鸣蝉的“长吟长吟”，蟋蟀的蟋蟀的“弹琴弹琴”，是从，是从_上写；覆盆子上写；覆盆子“又酸又甜又酸又甜”写写的是的是_，所以说
40、它有声有色、有滋有味。，所以说它有声有色、有滋有味。2、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是花是_的，蝉鸣在的，蝉鸣在_，蟋蟀到，蟋蟀到_才叫；才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。见作者构思的精巧。颜色颜色 形状形状视视听觉听觉味觉味觉 春末春末盛夏盛夏秋天秋天百草园的自然景物和乐趣百草园的自然景物和乐趣菜畦菜畦石井栏石井栏皂荚树皂荚树桑椹桑椹鸣蝉鸣蝉黄蜂黄蜂叫天子叫天子静态静态动态动态低低高高 碧绿的碧绿的光滑的光滑的高大的高大的紫红的紫红
41、的肥胖的肥胖的轻捷的轻捷的长吟长吟伏伏窜窜高高低低观察景物：观察景物：有序有序多角度多角度精选词语形容精选词语形容借助借助“准确的形容准确的形容”即能表情达意即能表情达意 单是单是就有就有油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥何首乌藤何首乌藤木莲藤木莲藤木莲果木莲果何首乌根何首乌根覆盆子覆盆子低唱低唱弹琴弹琴声音声音翻翻按按喷喷动作动作缠络缠络像莲房像莲房臃肿臃肿拔拔像小球像小球又酸又甜又酸又甜形状形状摘摘动物动物植物植物中间结合叙写人的活动中间结合叙写人的活动味道味道拍拍百草园的自然景物和乐趣百草园的自然景物和乐趣 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红
42、的桑葚；高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。间直窜向云霄里去了。整体部分从整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚菜畦、皂荚树、桑葚”到到“鸣蝉、黄蜂、叫天子鸣蝉、黄蜂、叫天子”局部部分从局部部分从 “油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥”到到 “何首乌、木莲、覆盆子何首乌、木莲、覆盆子”由低到高写静物由低到高写静物由高到低写动物由高到低写动物从动物写到植物从动物写到植物从植物写到动物从植物写到动物 3、本段层次井然。比如先用两句、本段层次井然。比如先
43、用两句“不必说不必说”写百草园写百草园整体，再写局部的整体，再写局部的“泥墙根一带泥墙根一带”，这是一种从整体到局部，这是一种从整体到局部的顺序。请以连线的方式把下面的写景顺序对应起来：的顺序。请以连线的方式把下面的写景顺序对应起来：第二段的写景，非常精彩。第二段的写景，非常精彩。第一，既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。第一，既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。第二，形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。第二，形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。第三，层次井然，条理分明。第三，层次井然，条理分明。先用两句先用两句“不必说不必说”写百草园写百草园整体，再写局整体，再写局部的部的“泥墙根一带泥
44、墙根一带”，这是一种顺序。第一个，这是一种顺序。第一个“不必说不必说”由低由低到高到高写静物，第二个写静物，第二个“不必说不必说”由高到低由高到低写动物，这写动物，这又是一种顺序。又是一种顺序。整体是从植物写到动物整体是从植物写到动物，局部是从局部是从动物写到植物动物写到植物，这又是一种顺序。，这又是一种顺序。写景美在：写景美在：本段还应用了哪些修辞方法？本段还应用了哪些修辞方法？比喻、拟人。比喻、拟人。比喻句：比喻句：“木莲有莲房一般的果实。木莲有莲房一般的果实。”表表现出水莲果实形状的特点。现出水莲果实形状的特点。“如果不怕刺，如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚攒的小球。还可以摘到覆盆
45、子，像小珊瑚攒的小球。”表现出覆盆子形状颜色的美丽。表现出覆盆子形状颜色的美丽。拟人句：拟人句：“油岭在这里低唱油岭在这里低唱”，“蟋蟀们蟋蟀们在这里弹琴在这里弹琴”，表现出这两种昆虫鸣叫声，表现出这两种昆虫鸣叫声的悦耳。的悦耳。味觉味觉听觉听觉视觉、触觉视觉、触觉视觉视觉长吟、弹琴长吟、弹琴声音声音又酸又甜又酸又甜味道味道光滑、高大、肥胖光滑、高大、肥胖形状形状碧绿、紫红碧绿、紫红颜色颜色比喻、拟人、排比比喻、拟人、排比准确的形容、准确地表述动作。准确的形容、准确地表述动作。阅读阅读36自然段自然段 给百草园增添了神秘给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为儿感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣
46、。童乐园的情趣。七、美女蛇的故事在全文中的作用？七、美女蛇的故事在全文中的作用？八、阅读第八、阅读第7段，思考下列问题：段，思考下列问题：1、作者先写百草园冬天的、作者先写百草园冬天的“无无味味”，然后写下雪带来的乐趣，这是，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？什么写法？起什么作用？以没有雪的无味来衬托下以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。雪带来的乐趣。先抑后扬，欲扬先抑。先抑后扬，欲扬先抑。雪雪 地面地面 短棒短棒 竹筛竹筛 秕谷秕谷 长绳长绳 人人 鸟雀鸟雀 2、找出表示捕鸟动作的词，、找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。说说这些词的作用。扫扫 露露 支支 撒撒 系系 牵牵
47、拉拉看看罩罩 准确、生动、真切写出捕鸟地全准确、生动、真切写出捕鸟地全过程，也从捕鸟活动写出捕鸟时的兴过程，也从捕鸟活动写出捕鸟时的兴奋惊喜之情，不点乐园，却乐在其中。奋惊喜之情，不点乐园，却乐在其中。3、写冬天的捕鸟活动有何意义？、写冬天的捕鸟活动有何意义？前边写了春、夏、秋三季前边写了春、夏、秋三季的景物，这里再单写一下冬天的的景物，这里再单写一下冬天的捕鸟活动，正构成一幅百草园四捕鸟活动，正构成一幅百草园四季图。季图。百草园百草园春夏秋春夏秋的的美丽美丽景物景物不必说不必说:菜畦、石井栏、菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹皂荚树、桑椹也不必说：也不必说：鸣蝉、黄蜂、鸣蝉、黄蜂、叫天子叫天子单是单
48、是就有就有油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首乌、木莲、覆盆子何首乌、木莲、覆盆子静物静物动物动物美女蛇的故事：美女蛇的故事：增添增添神秘神秘色彩色彩冬天冬天有趣有趣的的游戏：游戏：拍雪人拍雪人捕鸟：捕鸟：扫、支、撒、系、牵、看、扫、支、撒、系、牵、看、拉拉 九、第九、第9自然段有何作用？怎样自然段有何作用？怎样理解三个理解三个“也许也许”句？句？这一段是记叙从百草园到这一段是记叙从百草园到三味书屋的三味书屋的过渡段过渡段。三个三个“也许也许”句，表达了句，表达了对对“家里的人要将我送进书塾家里的人要将我送进书塾”原因的原因的反复猜测反复猜测，说明说明“我我”是是多么不愿离开百草园
49、到三味书屋多么不愿离开百草园到三味书屋去去。（10102424）十、三味书屋的生活写了几个片段？十、三味书屋的生活写了几个片段？十一、从文中找出写三味书屋环境的句子，十一、从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？说说三味书屋的环境是怎样的？十二、书塾中的老师是怎么样一个人？十二、书塾中的老师是怎么样一个人？十三、童年的鲁迅对他的老师是什么态度？十三、童年的鲁迅对他的老师是什么态度？十四、三味书屋有没有我们感兴趣的事？试十四、三味书屋有没有我们感兴趣的事？试举例说明举例说明:十五、作者对三味书屋的感受是什么十五、作者对三味书屋的感受是什么?十六、把前后两部分联系起来考，讨论：
50、这十六、把前后两部分联系起来考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情篇文章表现了作者怎样的思想感情?关于关于“三味书屋三味书屋”：三味书屋是绍兴城内新台门寿怀鉴三味书屋是绍兴城内新台门寿怀鉴先生寓所内的一间房子，用为书塾。先生寓所内的一间房子，用为书塾。“三味书屋三味书屋”中的中的“三味三味”是是“读读经味如稻粱，读史味入肴馍，读诸经味如稻粱，读史味入肴馍，读诸子百家味如醯醢子百家味如醯醢（x hix hi醯是醋，醢醯是醋，醢是酱；调料。）是酱；调料。）书屋柱之上还有一书屋柱之上还有一幅对联：至乐无声惟孝悌，太羹有幅对联：至乐无声惟孝悌，太羹有味是诗书。味是诗书。鲁迅儿时最喜欢的地方是哪里？
