1、记叙文阅读记叙文阅读题目 标题的作用 标题的含义 评价标题的好处 18揣摩文章题目揣摩文章题目约会荷花约会荷花，写出，写出它的两重含义。（它的两重含义。（1）品味语言，回答问）品味语言，回答问题。题。（1）霍金来西湖赴荷花之约；（）霍金来西湖赴荷花之约；（2）我们）我们与如荷花般的霍金相会。与如荷花般的霍金相会。由此可见分析标题从表层（由此可见分析标题从表层（字面）含义和字面）含义和深层含义（引深义比喻义象征义）着手。深层含义（引深义比喻义象征义）着手。标题的作用 象征意义、双关、概括文章的主要内容、线索、揭示文章中心、引起读者兴趣、表明写作对象、引发读者思考塑造人物的方法及其作用类塑造人物的
2、方法及其作用类方法：语言、动作、神态、肖像、心理方法：语言、动作、神态、肖像、心理（正面、侧面、细节）描写。（正面、侧面、细节）描写。答题方式：答题方式：本段运用了本段运用了 的描写手法的描写手法,塑造了塑造了(侧面描写用衬托侧面描写用衬托)形象，形象，表现了表现了性格或体现了性格或体现了精神品质精神品质等等 2.人物描写方法：人物描写方法：作用：塑造人物性格，推动情节发展，揭示文作用：塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题章主题 突出人物心理表现人物性格或形象突出人物心理表现人物性格或形象 自然环境描写能渲染气氛，烘托人自然环境描写能渲染气氛，烘托人物的心情，设置背景，衬托人物形物的心情，
3、设置背景，衬托人物形象，交代人物活动的时间地点，推象，交代人物活动的时间地点，推动情节的发展，突出主题为下文做动情节的发展，突出主题为下文做铺垫。社会环境描写交代背景、能铺垫。社会环境描写交代背景、能揭示人物思想产生和导致事件结局揭示人物思想产生和导致事件结局的社会根源。的社会根源。小结小结环境描写的作用环境描写的作用:可以从以下六种情况判断：可以从以下六种情况判断：是否是否烘托烘托了人物的心情，了人物的心情，是否是否渲染渲染了气氛，了气氛，是否是否设置设置了背景，了背景，是否是否烘托烘托了人物形象，了人物形象，是否是否深化深化了主题，了主题，是否是否推动推动情节的发展。情节的发展。人物形象的
4、概括 从对相关人物的描写语句入手，揣摩这些描写，并结合人物所做之事，再加文中现有词语概括人物形象。对词句的赏析 重要词语是指有助于揭示主旨，或刻画人物形象，或表现事物特征，或体现语言特色的词语。通过词语表面意思写出特定语境中的特殊含义。对句的赏析 重要句子主要包括 点明主旨的句子描写议论抒情的句子（蕴含哲理的句子）有言外之意 相互照应的句子过渡句 运用修辞的句子.本文对送水工的描写文字不多，却令人回味，请赏析第段中的划线句。（4分）那扇门又被悄悄推开了。一个男人伸头朝里面看来看，似乎想进来，但又把头缩了回去。不一会儿，两扇门都被推开了。男人的每只脚上，竟然都套着一个塑料袋。.示例一：“悄悄推开
5、”这一细节，写出了送水工怕影响图书馆的安静的氛围，推门时小心翼翼的样子，十分传神，突出了送水工对他人的尊重，体现了他的修养。示例一：“推”“伸”“看”“缩”这些动词生动细致地写出了送水工想进门又怕弄脏地板的心理，表现了他的修养，也为下文他脚套塑料带进门的举动作铺垫。（内容3分，能紧扣语句，从词语运用、描写方法等任意一个角度进行点评；表述1分，须通顺。共4分）第段说霍金第段说霍金“犹如秋天的一片落叶犹如秋天的一片落叶”，结合全段，说说这个比喻好在哪里。结合全段，说说这个比喻好在哪里。（1）这个比喻生动（或形象）地写出了）这个比喻生动（或形象）地写出了霍金面对荣誉时的从容（或实现人生价值霍金面对荣
6、誉时的从容（或实现人生价值后的无悔）。后的无悔）。（评分说明：大意对即可。（评分说明：大意对即可。“生动生动”或或“形象形象”1分，具体作用分，具体作用1分，共分，共2分）分）（2）“身子斜斜的，脖子斜斜的，连他的微笑也都是斜着的，我猜想他看到的人与物也都是斜着的，惟独他的心笔直地立在那里。”具体说说“斜”和“笔直”放在一起的表达作用。2）形成对比，突出了霍金在身体残疾时表现出）形成对比，突出了霍金在身体残疾时表现出的坚强乐观的坚强乐观(或从容高洁或从容高洁)的精神品质。的精神品质。（评分说明：大意对即可。（评分说明：大意对即可。“对比对比”或或“突突出出”1分，具体作用分，具体作用1分，共分
7、，共2分）分）对词句的理解要联系语境词不离句句不离段段不篇 联系文章的中心思想来理解 联系人物形象来理解 结合作者的情感来理解 联系文体的语言特色来理解 联系文章的结构来理解 分析语句作用一般先谈结构上的作用后谈内容上的作用。结构上的作用包括总领全文、引起下文、埋下伏笔、作铺垫、承上启下、前后照应、总结全文、点明主旨、推动情节发展。内容上的作用渲染气氛烘托人物形象（感情）点明中心突出主旨神话中心（七）理解句子在文章中的作用 一般应从内容和结构两方面去分析。1.内容上应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。2.结构上，应从总领全文、承上启下、为下文作铺垫、照应、总结上文等作用的角度去分析。人
8、物形象可采用如下方式概括:某某是一个某某是一个(人物性人物性格格)的的(人物人物/身份地位身份地位/性质性质/评价等评价等)形象形象5、记叙的顺序及作用：记叙的顺序及作用：（1）顺叙顺叙（按事情发展先后的顺序）（按事情发展先后的顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。起来脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙倒叙（先写结果，再交待前面发（先写结果，再交待前面发生的事。）生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。述的平板单调，增强文章的生动性。（3）插叙插叙（在叙事过程中插入与中心（在叙
9、事过程中插入与中心思想有关的事件思想有关的事件。）。）作用：对主要情节和人物描写起补充、作用：对主要情节和人物描写起补充、铺垫、衬托的作用，丰富形象，突出中心。铺垫、衬托的作用，丰富形象，突出中心。说明：说明：（1 1）运用倒叙，除了某个部分被提到）运用倒叙，除了某个部分被提到 前面外，其它跟顺叙没有什么区别，前面外，其它跟顺叙没有什么区别，还是按照顺叙写。还是按照顺叙写。（2 2）要区别插叙和倒叙，是从全篇的）要区别插叙和倒叙，是从全篇的 结构安排看，全文仅把事件的结局或结构安排看，全文仅把事件的结局或 某个重要情节提到前面，然后再顺着某个重要情节提到前面，然后再顺着 往下叙述，那是倒叙。全
10、文的结构是往下叙述，那是倒叙。全文的结构是 顺叙，中间插入另一段叙述，虽然它顺叙，中间插入另一段叙述，虽然它 也可能是叙述先前发生的事，但在全也可能是叙述先前发生的事，但在全 篇中仅仅是一个片段，而不是全文的篇中仅仅是一个片段，而不是全文的 重点，那么插入的这段叙述，就是插叙。重点，那么插入的这段叙述，就是插叙。考点考点4、记叙文的人称记叙文的人称解读：记叙文的人称有第一人称和第二人称解读：记叙文的人称有第一人称和第二人称说明：（说明：（1 1）以）以“我我“的口吻或角度展开叙述是第的口吻或角度展开叙述是第 一人称，采用第一人称，便于直抒胸臆，读一人称，采用第一人称，便于直抒胸臆，读起来有一种
11、亲切感和真实感，起来有一种亲切感和真实感，第二人称：第二人称：作用：拉近与读者的距离，便于感情的交流，作用：拉近与读者的距离，便于感情的交流，有利于直接感染读者。有利于直接感染读者。表现手法：表现手法：对比、拟人、夸张、衬托、渲染、烘托象征、讽刺托物言志、对比、拟人、夸张、衬托、渲染、烘托象征、讽刺托物言志、以小见大、设置悬念、先抑后扬（欲扬先抑）前后照应以小见大、设置悬念、先抑后扬（欲扬先抑）前后照应侧面描写动静结合虚实结合等侧面描写动静结合虚实结合等记叙文的写作特色：记叙文的写作特色：语言风格：语言风格：亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻
12、辛辣等修辞手法及其作用：修辞手法及其作用：比喻：比喻：形象生动；形象生动；拟人：拟人：赋于某物以人的性格感情（喜怒哀乐等）赋于某物以人的性格感情（喜怒哀乐等）排比：排比：加强语气，增强语势；加强语气，增强语势；反问：反问：加强语气，增强语势，激发读者的感情；加强语气，增强语势，激发读者的感情；夸张：夸张：突出所描绘的事物或情境的特点（程度）突出所描绘的事物或情境的特点（程度）；设问：设问：自问自答，以引起读者注意和思考；自问自答，以引起读者注意和思考；反复：反复：加强语气，增强语势；加强语气，增强语势；对偶、引用、借代、反语、对比。对偶、引用、借代、反语、对比。说明：线索的形式主要有以下几种：
13、说明：线索的形式主要有以下几种：1 1、以某一件有意义的实物为线索、以某一件有意义的实物为线索2 2、以某一中心事件为线索、以某一中心事件为线索3 3、以时空转移为线索、以时空转移为线索4 4、以人物为线索、以人物为线索5 5、以作者的思想感情或思想感情的发展变化、以作者的思想感情或思想感情的发展变化为线索为线索解读：线索是连贯文章始终的脉络，是它解读：线索是连贯文章始终的脉络，是它把表现中心意思的主要材料贯穿起来形成把表现中心意思的主要材料贯穿起来形成一个有机整体的。一个有机整体的。考点考点5：记叙文的线索记叙文的线索方法：方法：1、注意文章的标题，不少标题就是线索、注意文章的标题，不少标题
14、就是线索 2、从头到尾出现的某个词语或某个事物从头到尾出现的某个词语或某个事物 就是线索就是线索考点考点8：记叙的材料的详略记叙的材料的详略解读：选取的材料必须中心服务，解读：选取的材料必须中心服务，详写的突出文章的中心，突出人物形象详写的突出文章的中心，突出人物形象 7 7、注意句子的位置：、注意句子的位置：开头句子：总领全文、开篇点题、引起下文、开头句子：总领全文、开篇点题、引起下文、设置悬念、为下文做铺垫设置悬念、为下文做铺垫 中间句子：承上启下、总结上文中间句子：承上启下、总结上文 结尾句子：篇末点题总结全文结尾句子：篇末点题总结全文 深化中心，首尾呼应深化中心，首尾呼应 点明中心，升
15、华主题点明中心，升华主题 令人深思，给人启示，令人深思，给人启示，留有思考的余地留有思考的余地考点考点12：记叙文个性化表达题记叙文个性化表达题出题角度：出题角度：1、对文中的人物进行评说对文中的人物进行评说2、对文中所反映出来的现象进行评说、对文中所反映出来的现象进行评说3、对文中事件的发展趋向进行关注、对文中事件的发展趋向进行关注4、对文中的艺术手法或文章的美点进行赏析、对文中的艺术手法或文章的美点进行赏析 若发现在描述主要事物（人物）时，写到其他事物（人物），分析这样写的作用，起对比反衬烘托补充的作用。阅读题要做到四个关注阅读题要做到四个关注 1.关注文题关注文题。文章的主题，文章的论点
16、或论题，文章的主题，文章的论点或论题，文章要说的对象或人或事，文章的线索或写作缘文章要说的对象或人或事，文章的线索或写作缘由由 2.关注关键句（中心）点题句主旨句，中心句过关注关键句（中心）点题句主旨句，中心句过渡句，语言含蓄或语意深刻的句子等。关键句构渡句，语言含蓄或语意深刻的句子等。关键句构架全篇基本内容，抓住它们，就抓住了全文的知架全篇基本内容，抓住它们，就抓住了全文的知识点（出题点），准确理解它们，极有利于答题。识点（出题点），准确理解它们，极有利于答题。3.关注开头结尾。关注开头结尾。4.关注议论抒情。议论抒情是关注议论抒情。议论抒情是为深化中心或表达作者的思想感情服务的。为深化中心
17、或表达作者的思想感情服务的。谨记：谨记：1、反复阅读、反复阅读 2、仔细审题、仔细审题 3、规范答题、规范答题 4、有文体意识、有文体意识 5、多角度多侧面作答、多角度多侧面作答 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。卡耐基卡耐基 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。巴尔扎克巴尔扎克 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。什么。爱因斯坦爱因斯坦 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。雨果雨果 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。越有益。高尔基高尔基 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。马马克思克思 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。列宁列宁 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。鲁迅鲁迅 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。完成工作的方法，是爱惜每一分钟。达尔文达尔文
