1、八年级物理期末复习精品课件新人教版物理八年级上册明亮学校安满轩第1课时 走进实验室第2课时 运动第3课时 声现象第4课时 光的传播光的反射平面镜成像第5课时 光的折射光的色散第6课时 透镜及其应用第7课时 质量与密度 2022-12-26 考点聚焦 教育科学版教育科学版2022-12-26考点考点3 控制变量法控制变量法在探究某个问题与多个因素的关系时，为了探究的在探究某个问题与多个因素的关系时，为了探究的方便，在设计实验时，先考查其中一个因素对研究问方便，在设计实验时，先考查其中一个因素对研究问题的影响，而保持其他因素不变的方法叫题的影响，而保持其他因素不变的方法叫“控制变量控制变量法法”。
2、说明说明“控制变量法控制变量法”是实验探究中最常用的一是实验探究中最常用的一种方法。种方法。归类示例教育科学版教育科学版归类示例类型一科学探究的一般步骤例例1一天，李明同学在火炉旁，将手中的铁钩放在炉火一天，李明同学在火炉旁，将手中的铁钩放在炉火中烧得通红，他突然想到，如果把磁铁放在火中烧，会有什中烧得通红，他突然想到，如果把磁铁放在火中烧，会有什么现象？烧红了磁铁后，它的磁性变强还是变弱？他猜想应么现象？烧红了磁铁后，它的磁性变强还是变弱？他猜想应该是温度越高磁性越强吧！为此他设计并做了实验：将一个该是温度越高磁性越强吧！为此他设计并做了实验：将一个条形磁铁的一端固定在铁架台上，另一端吸着一
3、堆小铁钉，条形磁铁的一端固定在铁架台上，另一端吸着一堆小铁钉，现用酒精灯给磁铁加热，经过一段时间后，发现小铁钉纷纷现用酒精灯给磁铁加热，经过一段时间后，发现小铁钉纷纷落下。落下。请回答：请回答：归类示例教育科学版教育科学版(1)根据李明同学所做的实验，你可以得出什么结论？根据李明同学所做的实验，你可以得出什么结论？(2)你认为这一结论有什么应用？请列举一个应用的设你认为这一结论有什么应用？请列举一个应用的设想。想。(3)你认为李明同学在研究这一问题时，整个过程运用你认为李明同学在研究这一问题时，整个过程运用了怎样的探究学习步骤？了怎样的探究学习步骤？磁铁的磁性在高温时会减弱。磁铁的磁性在高温时
4、会减弱。电视机内的扬声器尽可能远离发热的电子元件，防电视机内的扬声器尽可能远离发热的电子元件，防止扬声器内永磁体因高温退磁而损坏。止扬声器内永磁体因高温退磁而损坏。提出问题提出问题猜想与假设猜想与假设设计实验设计实验进行实验进行实验得出得出结论。结论。归类示例教育科学版教育科学版解析解析 题目中题目中“烧红了磁铁后，它的磁性变强还是烧红了磁铁后，它的磁性变强还是变弱？变弱？”提出问题；提出问题；“应该是温度越高磁性越强应该是温度越高磁性越强吧！吧！”猜想与假设；猜想与假设；“将一个条形磁铁的一端固定将一个条形磁铁的一端固定在铁架台上，另一端吸着一堆小铁钉，现用酒精灯给磁在铁架台上，另一端吸着一
5、堆小铁钉，现用酒精灯给磁铁加热，经过一段时间后，发现小铁钉纷纷落下。铁加热，经过一段时间后，发现小铁钉纷纷落下。”设计实验、进行实验。设计实验、进行实验。点评点评 科学探究有科学探究有7 7个环节，很多实验考试题都会对个环节，很多实验考试题都会对其中的一个或几个环节进行考查。其中的一个或几个环节进行考查。归类示例教育科学版教育科学版例例2 福州夏季闷热的夜晚，紧闭门窗，开启卧室空福州夏季闷热的夜晚，紧闭门窗，开启卧室空凋。由于室内外温差大，第二天早晨，玻璃窗上常常会出凋。由于室内外温差大，第二天早晨，玻璃窗上常常会出现一层水雾。这层水雾是在室内一侧，还是在室外一侧？现一层水雾。这层水雾是在室内
6、一侧，还是在室外一侧？请写出你的猜想及你猜想的依据。请写出你的猜想及你猜想的依据。猜想：呈在猜想：呈在_侧侧(选填选填“室内室内”或或“室外室外”)。猜想的依据是：猜想的依据是：_。室外室外 室外空气中的水蒸气遇到较冷的玻室外空气中的水蒸气遇到较冷的玻璃液化形成小水珠璃液化形成小水珠 归类示例教育科学版教育科学版解析解析 水蒸气要遇冷才会液化成小水珠形成水雾。水蒸气要遇冷才会液化成小水珠形成水雾。夏季空气中有大量的水蒸气，卧室内开空凋，玻璃窗夏季空气中有大量的水蒸气，卧室内开空凋，玻璃窗温度低，室外的水蒸气在玻璃窗上遇冷液化成小水珠温度低，室外的水蒸气在玻璃窗上遇冷液化成小水珠。点评 “根据经
7、验和已有知识对问题的成因提出猜根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想想”是科学探究的灵魂，猜想不是胡思乱想，而是要有是科学探究的灵魂，猜想不是胡思乱想，而是要有一定的科学依据，因此在科学探究过程中，同学们应一定的科学依据，因此在科学探究过程中，同学们应尽可能提出有依据的猜想。尽可能提出有依据的猜想。归类示例教育科学版教育科学版类型二长度和时间的测量例例32011济宁济宁 如图如图11所示，木块的长度为所示，木块的长度为_cm。1.85(1.831.86)均可均可解析解析 图中刻度尺的最小分度值是图中刻度尺的最小分度值是1 mm1 mm，读数应该准确，读数应该准确到分度值，并估读下一位数字。到分
8、度值，并估读下一位数字。点评点评 测量时要遵守使用规则，尺子要放正，刻度要与测量时要遵守使用规则，尺子要放正，刻度要与物体对齐而且尽量贴近被测物体，读数时视线要与尺面垂直，物体对齐而且尽量贴近被测物体，读数时视线要与尺面垂直，不要斜视。不要斜视。归类示例教育科学版教育科学版例例4 如图如图12所示是测量一枚硬币直径的方法示所示是测量一枚硬币直径的方法示意图。意图。据图回答下列问题：据图回答下列问题：(1)硬币的直径为硬币的直径为_cm；(2)测量时，直尺与三角板的放置有什么要求？测量时，直尺与三角板的放置有什么要求？2.10直尺与三角板应垂直放置。直尺与三角板应垂直放置。归类示例教育科学版教育
9、科学版例例52011赤峰赤峰 读图，图读图，图13，用停表测量校运，用停表测量校运会上女子会上女子1500m比赛成绩，从开始计时到此刻经历的时比赛成绩，从开始计时到此刻经历的时间是间是_。5 min10 s 考点聚焦教育科学版教育科学版考点2速度及相关计算vt1速度的计算公式及变形公式速度的计算公式及变形公式v_；s_；t_。2速度计算题型：速度计算题型：(1)交通运输计算题：交通运输计算题：交通运输工具的速度单位是：交通运输工具的速度单位是：km/h。考点聚焦教育科学版教育科学版如图如图21所示为某交通标志牌，请你说出这两个数据所示为某交通标志牌，请你说出这两个数据的含义，的含义，(1)图甲
10、图甲“80”的含义：的含义：_，(2)图乙图乙“南京市南京市60 km”的含义：的含义：_ _。车辆的运行速度不超过车辆的运行速度不超过80 km/h 交通标志牌到南京交通标志牌到南京市的路程是市的路程是60 km 考点聚焦教育科学版教育科学版(2)图像速度计算题：图像速度计算题：由图像找出对应的一组数据，应由图像找出对应的一组数据，应用速度的计算公式及变形公式进行相用速度的计算公式及变形公式进行相关计算。关计算。小华乘水上游船进入世博园的过小华乘水上游船进入世博园的过程中，若以游船为参照物，浦江两岸程中，若以游船为参照物，浦江两岸的建筑是的建筑是_ 的。如图的。如图22所示所示的的st图像反
11、映了游船在某段江面上图像反映了游船在某段江面上的运动情况，由图像可得该游船行驶的运动情况，由图像可得该游船行驶的速度为的速度为_ m/s，它在，它在30 s内通内通过的路程为过的路程为_ m。运动运动130 归类示例教育科学版教育科学版归类示例类型一机械运动例例1 120102010江西江西 20102010年年2 2月月2525日，中国滑雪运动员李妮日，中国滑雪运动员李妮娜在温哥华冬奥会上获得女子自娜在温哥华冬奥会上获得女子自由式滑雪空中技巧赛的银牌。图由式滑雪空中技巧赛的银牌。图2 23 3所示是她在空中飞跃时的情所示是她在空中飞跃时的情景，在此过程中，以滑板为参照景，在此过程中，以滑板为
12、参照物，她是物，她是_的，以的，以_为参照物，她是运为参照物，她是运动的。动的。静止静止地面地面 归类示例教育科学版教育科学版45车车(或车中的人或车中的人)例例2五一节，爸爸驾车带楠楠去南滨路海洋公园游五一节，爸爸驾车带楠楠去南滨路海洋公园游玩，途经长江大桥，如图玩，途经长江大桥，如图2 24 4所示，如果车以所示，如果车以36 km/h36 km/h的的速度匀速通过长为速度匀速通过长为450 m450 m的大桥，则过桥所需的时间为的大桥，则过桥所需的时间为_s_s。车行驶到桥中央时，爸爸问楠楠：为什么我。车行驶到桥中央时，爸爸问楠楠：为什么我们看到桥两边的路灯在不停地后退呢？楠楠告诉爸爸：
13、们看到桥两边的路灯在不停地后退呢？楠楠告诉爸爸：这是因为我们选择了这是因为我们选择了_ 为参照物。为参照物。归类示例教育科学版教育科学版例例4某小组同学分别测出了甲、乙电动小车做直线某小组同学分别测出了甲、乙电动小车做直线运动的路程和时间，并依据数据作出了相应的路程运动的路程和时间，并依据数据作出了相应的路程时时间图像，如图间图像，如图2 26(a)6(a)、(b)(b)所示。所示。图图26 归类示例教育科学版教育科学版(1)观察图观察图(a)可知，甲车在做可知，甲车在做_运动。甲车运动。甲车通过通过0.6 m的路程所用时间为的路程所用时间为_s。(2)观察图观察图(b)可知，在可知，在AB对
14、应的时间段内，乙车通过对应的时间段内，乙车通过的路程为的路程为_ m。(3)比较图比较图(a)、(b)可知，甲车的速度可知，甲车的速度_乙车的速乙车的速度度(选填选填“大于大于”、“等于等于”或或“小于小于”)。匀速直线匀速直线61.2小于小于解析解析 由由s st t图像中对应的坐标值可分别得出图像中对应的坐标值可分别得出s s、t t、v v，进行相关计算即可得出结果。进行相关计算即可得出结果。点评点评 图像速度计算题是和数学知识相结合的物理试图像速度计算题是和数学知识相结合的物理试题，能很好地考查数理思维能力。通过对图像的观察，应题，能很好地考查数理思维能力。通过对图像的观察，应用物理公
15、式进行计算，此类型题目难度不大。用物理公式进行计算，此类型题目难度不大。归类示例教育科学版教育科学版归类示例类型一声音的产生、传播和利用例例12010成都成都 关于下图所示四幅图片的说法中，正关于下图所示四幅图片的说法中，正确的是确的是()A 归类示例教育科学版教育科学版A.图片图片A所示的实验表明，真空不能传声所示的实验表明，真空不能传声B.图片图片B所示的实验表明，频率越高，音调越低所示的实验表明，频率越高，音调越低C.图片图片C所示的实验表明，噪声可以在人耳处减弱所示的实验表明，噪声可以在人耳处减弱D.图片图片D中的蝙蝠利用发出的电磁波导航中的蝙蝠利用发出的电磁波导航解析解析 A A项实
16、验表明真空不能传声，项实验表明真空不能传声，B B项实验表明声音项实验表明声音是由物体的振动产生的，是由物体的振动产生的，C C项实验表明音调与物体的振动项实验表明音调与物体的振动频率有关，频率有关，D D项中蝙蝠利用的是回声定位，故项中蝙蝠利用的是回声定位，故 A A正确。正确。点评点评 声音的产生和传播是生活中常用的知识，这也声音的产生和传播是生活中常用的知识，这也是历届中考必考的知识点，以填空、实验等多种方式考查，是历届中考必考的知识点，以填空、实验等多种方式考查，考查时往往还要涉及声速、声波等知识点，并且与电磁波考查时往往还要涉及声速、声波等知识点，并且与电磁波对比考查。对比考查。归类
17、示例教育科学版教育科学版类型二声音的特性例例32010苏州苏州 一阵低沉的闷雷震得人心里发慌；远一阵低沉的闷雷震得人心里发慌；远处好像有人在拉胡琴；一声刺耳的尖叫声使喧闹的人们陡然处好像有人在拉胡琴；一声刺耳的尖叫声使喧闹的人们陡然安静下来。上述三种声现象中所强调的声音的特点依次是安静下来。上述三种声现象中所强调的声音的特点依次是_、_和和_。响度响度音色音色音调音调解析解析 闷雷震得人心慌，是因为响度大，能量大；人能闷雷震得人心慌，是因为响度大，能量大；人能分辨出胡琴声是因为不同发声体发出声音的音色不同；刺分辨出胡琴声是因为不同发声体发出声音的音色不同；刺耳尖叫声说明声音的音调高。耳尖叫声说
18、明声音的音调高。点评点评 声音的特性有三个，以考查三个特性的区别及声音的特性有三个，以考查三个特性的区别及应用为主；更细致地考查还涉及频率、超声波和次声波等。应用为主；更细致地考查还涉及频率、超声波和次声波等。归类示例教育科学版教育科学版类型三三噪声的危害与控制例例52011潍坊潍坊 噪声污染已成为危害人们生活的噪声污染已成为危害人们生活的三大污染之一，控制噪声污染应防止噪声产生、阻断噪三大污染之一，控制噪声污染应防止噪声产生、阻断噪声传播和防止噪声进入人耳三方面着手，下事例中属于声传播和防止噪声进入人耳三方面着手，下事例中属于阻断噪声传播的是阻断噪声传播的是()B教育科学版教育科学版归类示例
19、类型一光的直光的直线传线传播、光的反射在生活中的播、光的反射在生活中的应应用用例例12011泰州泰州 如图如图42所示的四种情景中，属于所示的四种情景中，属于光的直线传播的是光的直线传播的是()C教育科学版教育科学版例例22011鞍山鞍山 生活中经常提到的生活中经常提到的“影影”，与，与我们所学到的光学知识有关。例如，水中倒影和立竿我们所学到的光学知识有关。例如，水中倒影和立竿见影中的见影中的“影影”，前者是由，前者是由_形成的，形成的，后者是由后者是由_形成的。形成的。解析解析 水中倒影是光在水面处发生光的反射形成的；水中倒影是光在水面处发生光的反射形成的；立竿见影是由光沿直线传播形成的。立
20、竿见影是由光沿直线传播形成的。点评点评 水中倒水中倒“影影”的的“影影”是虚像，立竿见是虚像，立竿见“影影”中的中的“影影”才是我们生活中所说的影子，两者形才是我们生活中所说的影子，两者形成原因不同。成原因不同。光的反射光的反射光沿直线传播光沿直线传播教育科学版教育科学版类型二光的反射定律、平面镜成像特点例例3平面镜中的平面镜中的“花花”的大小取决于的大小取决于()A.花本身的大小花本身的大小B.平面镜的大小平面镜的大小C.花到平面镜的距离花到平面镜的距离D.平面镜放置的高低平面镜放置的高低 A解析解析 平面镜成像特点是像、物等大，因此平面镜成像特点是像、物等大，因此“花花”的大小取决于花本身
21、的大小。的大小取决于花本身的大小。点评点评 本题是考查平面镜成像特点：像与物等大，本题是考查平面镜成像特点：像与物等大，像的大小取决于物体本身的大小。像的大小取决于物体本身的大小。教育科学版教育科学版例例42011山西山西 小豪用如图小豪用如图43所示的实验器所示的实验器材探究材探究“平面镜成像特点平面镜成像特点”，请你帮他完成下列问题：，请你帮他完成下列问题：(1)为了便于观察，该实验最好在为了便于观察，该实验最好在_环境中进行环境中进行(填填“较明亮较明亮”或或“较黑暗较黑暗”)；(2)实验中观察到蜡烛实验中观察到蜡烛A在玻璃板在玻璃板后面有两个几乎重叠的像，这是由于后面有两个几乎重叠的像
22、，这是由于_造成的；造成的；(3)如果将蜡烛如果将蜡烛A向玻璃板靠近，向玻璃板靠近，像的大小会像的大小会_。较黑暗较黑暗玻璃板较厚玻璃板较厚不变不变教育科学版教育科学版类型三有关光的反射、平面镜成像的作图例例52011滨州滨州 如图如图44所示，试画出光源所示，试画出光源S发出的发出的一条光线经平面镜反射后通过一条光线经平面镜反射后通过A点的光路图。点的光路图。答案答案如图所示如图所示教育科学版教育科学版3应用光的折射规律解释自然现象应用光的折射规律解释自然现象(1)透过透明的介质看物体时，我们看到的是由于光透过透明的介质看物体时，我们看到的是由于光的折射所成的物体的虚像；的折射所成的物体的虚
23、像；(2)在岸上看水中的鱼变浅在岸上看水中的鱼变浅(如图如图52所示所示)、在水中看、在水中看岸上的树木变高、看到水中的筷子变弯曲都是光的折射岸上的树木变高、看到水中的筷子变弯曲都是光的折射造成的；造成的；(3)海市蜃楼、星星眨眼等现象都是由于折射使光的海市蜃楼、星星眨眼等现象都是由于折射使光的传播路径发生了弯曲。传播路径发生了弯曲。教育科学版教育科学版例例22010咸宁咸宁 如图如图53所示的四种情景中，属所示的四种情景中，属于光的折射现象的是于光的折射现象的是()B B教育科学版教育科学版类型二光的折射光的折射规规律律例例3如图如图54所示，容器底有一探照灯所示，容器底有一探照灯S发出一束
24、发出一束光线投射到木板上，在光线投射到木板上，在B点形成一个光斑，当向容器中点形成一个光斑，当向容器中注水时，光斑将移向注水时，光斑将移向B点的点的_(填填“上方上方”或或“下下方方”)。下方下方教育科学版教育科学版考点2凸透镜成像的规律及常见应用凸透镜成像的规律及常见应用1探究凸透镜成像规律探究凸透镜成像规律探究实验时，因燃烧的蜡烛发光，所以能使所成的探究实验时，因燃烧的蜡烛发光，所以能使所成的像更清晰，便于观察；实验时，要使蜡烛、凸透镜、光像更清晰，便于观察；实验时，要使蜡烛、凸透镜、光屏的中心大致在屏的中心大致在_。同一高度同一高度教育科学版教育科学版2凸透镜成像规律及常见应用凸透镜成像
25、规律及常见应用物距物距u成像的特点成像的特点像距像距v应用应用正倒正倒缩放缩放虚实虚实u2f倒立倒立_实像实像fv2f(vu)照相机照相机u2f倒立倒立_实像实像v2f测焦距测焦距fu2f倒立倒立_实像实像v2f(vu)投影仪投影仪幻灯机幻灯机uu)放大镜放大镜uf不成像不成像平行光平行光测焦距测焦距缩小缩小等大等大放大放大放大放大教育科学版教育科学版点拨点拨(1)记忆口诀：一倍焦距分虚实，二倍焦距记忆口诀：一倍焦距分虚实，二倍焦距分大小；物近焦点像远像变大，物远焦点像近像变小。分大小；物近焦点像远像变大，物远焦点像近像变小。(2)无论成实像，还是虚像，物体越靠近凸透镜的无论成实像，还是虚像，
26、物体越靠近凸透镜的一倍焦距处，则所成的像就越大。一倍焦距处，则所成的像就越大。(3)凸透镜成实像时，像和物的移动应符合凸透镜成实像时，像和物的移动应符合“同向同向性性”，即当物靠近透镜时，像则应远离透镜，也就是，即当物靠近透镜时，像则应远离透镜，也就是当物距减小时，像距则应增大；反之亦然。当物距减小时，像距则应增大；反之亦然。教育科学版教育科学版类型四近视眼、远视眼的矫正例例4 420112011泰州泰州 人的眼睛像一架神奇的照相人的眼睛像一架神奇的照相机，对于近视者而言，远处物体经晶状体折射所形机，对于近视者而言，远处物体经晶状体折射所形成像的位置以及相应的矫正方式是成像的位置以及相应的矫正
27、方式是()A.A.像落在视网膜的前方，需佩戴凹透镜矫正像落在视网膜的前方，需佩戴凹透镜矫正B.B.像落在视网膜的前方，需佩戴凸透镜矫正像落在视网膜的前方，需佩戴凸透镜矫正C.C.像落在视网膜的后方，需佩戴凹透镜矫正像落在视网膜的后方，需佩戴凹透镜矫正D.D.像落在视网膜的后方，需佩戴凸透镜矫正像落在视网膜的后方，需佩戴凸透镜矫正A 考点聚焦教育科学版教育科学版(2)托盘天平的使用托盘天平的使用具体步骤如下：具体步骤如下：“看看”：观察天平的称量以及游码在标尺上的分度值。：观察天平的称量以及游码在标尺上的分度值。“放放”：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的：把天平放在水平台上，把游码放在标
28、尺左端的零刻度线处。零刻度线处。“调调”：调节天平横梁右端的平衡螺母使指针指在分度：调节天平横梁右端的平衡螺母使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。盘的中线处，这时横梁平衡。“称称”：把被测物体放在左盘里，用镊子向右盘里加减：把被测物体放在左盘里，用镊子向右盘里加减砝码，并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。砝码，并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。考点聚焦教育科学版教育科学版“记记”：被测物体的质量盘中砝码总质量游码：被测物体的质量盘中砝码总质量游码在标尺上所对的刻度值在标尺上所对的刻度值注意事项：注意事项：A.不能超过天平的称量；不能超过天平的称量；B保持天平干燥、清洁。保
29、持天平干燥、清洁。注意注意(1)天平的调节：天平的调节：A水平调节：把天平放在水平台上。水平调节：把天平放在水平台上。B横梁平衡调节：把游码移到标尺左端的零刻度处，横梁平衡调节：把游码移到标尺左端的零刻度处，调节平衡螺母，待指针对准分度盘的中央处。调节平衡螺母，待指针对准分度盘的中央处。(2)天平左盘放物体，右盘放砝码。天平左盘放物体，右盘放砝码。(3)使用天平测质量时，不可移动平衡螺母。使用天平测质量时，不可移动平衡螺母。考点聚焦教育科学版教育科学版考点2密度1密度密度定义定义由某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度由某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度
30、公式公式单位单位主单位主单位kg/m3常用单位常用单位g/cm3基本性质基本性质密度是物密度是物质的一种质的一种特性特性(1)同种材料，同种物质，同种材料，同种物质，不变，不变，m与与V成正比；成正比；(2)物体的密度与物体的质量、体积、形状无关，物体的密度与物体的质量、体积、形状无关，与质量和体积的比值有关与质量和体积的比值有关(1)质量相同的不同物质，密度与体积成反比；质量相同的不同物质，密度与体积成反比；(2)体积相同的不同物质，密度与质量成正比体积相同的不同物质，密度与质量成正比比较比较 kg/m3与与g/cm3比较，比较，1 g/cm3103 kg/m3。考点聚焦教育科学版教育科学版
31、点拨点拨(1)水的密度为水的密度为1.0103 kg/m3，读作，读作1.0103千千克每立方米，它表示物理意义是：克每立方米，它表示物理意义是：_ _。(2)图像：如图图像：如图81所示，所示，甲甲乙乙。1立方米的水的质量立方米的水的质量为为1.0103千克千克 归类示例教育科学版教育科学版例例22011盐城盐城 小明用托盘天平测量铁块的质量，所小明用托盘天平测量铁块的质量，所用天平的标尺如图用天平的标尺如图83所示，最小砝码的质量与标尺最大刻所示，最小砝码的质量与标尺最大刻度值相同。测量前，将天平放在水平桌面上，移动游码到标度值相同。测量前，将天平放在水平桌面上，移动游码到标尺的尺的_刻度
32、处，调节平衡螺母，使天平平衡。测量刻度处，调节平衡螺母，使天平平衡。测量时右盘加入一定量的砝码后，天平的指针偏向左侧，这时铁时右盘加入一定量的砝码后，天平的指针偏向左侧，这时铁块的质量块的质量_(选填选填“小于小于”、“等于等于”或或“大于大于”)右盘右盘中砝码的总质量。再加入中砝码的总质量。再加入5g的砝码后，指针偏向右侧。接下的砝码后，指针偏向右侧。接下来的操作是：来的操作是：_，直至天平平衡。直至天平平衡。用镊子取出用镊子取出5g砝码放回砝码盒，再移动游码砝码放回砝码盒，再移动游码0(或或“零零”)大于大于 归类示例教育科学版教育科学版类型二质量、密度的测量例例32011扬州扬州 利用天
33、平和量筒测合金块的密度：利用天平和量筒测合金块的密度：(1)调节天平时，发现指针偏向分度盘右侧调节天平时，发现指针偏向分度盘右侧(如图如图84甲甲)，此时应将平衡螺母向此时应将平衡螺母向_调；调；左左 归类示例教育科学版教育科学版(2)小明用托盘天平测合金块的质量，操作情况如图乙小明用托盘天平测合金块的质量，操作情况如图乙所示，指出其中的一个错误是：所示，指出其中的一个错误是：_。改正错。改正错误后，小明用正确的方法称合金块的质量，平衡时放在盘误后，小明用正确的方法称合金块的质量，平衡时放在盘中的砝码和游码在标尺上的所示位置如图丙所示，则合金中的砝码和游码在标尺上的所示位置如图丙所示，则合金块
34、的质量是块的质量是_g。(3)用细线拴好合金块，把它放入盛有用细线拴好合金块，把它放入盛有30 mL水的量筒水的量筒中，水 面 达 到 了 如 图 丁 所 示，则 合 金 块 的 体 积 为中，水 面 达 到 了 如 图 丁 所 示，则 合 金 块 的 体 积 为_cm3，合金块的密度为，合金块的密度为_g/cm3。用手拿砝码用手拿砝码47.4104.74 归类示例教育科学版教育科学版1利用水和一个空瓶子来测量某种液体的密度时，利用水和一个空瓶子来测量某种液体的密度时，该液体密度的表达式为该液体密度的表达式为。2在调节托盘天平横梁平衡时，指针总是指向横梁在调节托盘天平横梁平衡时，指针总是指向横梁下沉端，此时应将平衡螺母向天平翘起端调节。下沉端，此时应将平衡螺母向天平翘起端调节。(即：指即：指针偏左，螺母右调；指针偏右，螺母左调针偏左，螺母右调；指针偏右，螺母左调)
