1、y年年有余教案年年有余教案 一、教材分析一、教材分析 中国鱼文化源远流长， “年年有余”是其主要的精神寓意之一。自古至今， 人们用鱼纹来装饰各种器物， 留下了大量鱼形纹样作品。 这些作品主要通过概括、 夸张、象征等手法来设计，培养他们对中华优秀传统文化的热爱之情。 本课源自浙美版小学美术第八册，教学时，先让学生欣赏鱼文化历史长卷 中鱼纹的变化， 唤醒学生对鱼的基本特征变化的把握， 对鱼的某些部位进行概括、 夸张、象征，从而设计出富有创意的鱼形纹样；同时，本课自然融入生活中的美 术学习，使学生关注生活中的设计，引导学生用鱼纹装饰圆形器物，培养其热爱 生活的情感。 二、教学目标二、教学目标 1、学
2、生能初步了解传统鱼形纹样的艺术美感及变化，知道中国文字“谐音” 的象征用法，懂得圆形适合纹样的特点。 2、学生能初步运用概括、夸张的手法设计、绘制出具有童趣的圆形鱼纹装 饰。 3、通过对鱼纹的了解、设计和创作，表达心中“年年有余”的美好期待和 祝福。 三、教学重点、难点三、教学重点、难点 教学重点：把握鱼的基本特征，运用概括、夸张的手法对圆形鱼纹进行创新 设计。 教学难点：突出圆形鱼纹设计在传统与时尚节点上的新颖性及美感。 四、教学准备四、教学准备 （学生）水彩笔、每人一只空白的圆形纸盘、各种形状的彩纸数张。 （教师）多媒体课件、简笔画年年有余 、水彩笔、彩纸、礼盒、五只装饰 好的不同形式的圆
3、形纸盘、两只空白圆形纸盘、投影仪、圆盘制作的中国结挂件 等。 五、教学流程五、教学流程 一、激趣揭题一、激趣揭题 (自我介绍) 师：今天是我们的初次见面，所以魏老师给大家带来了两份礼物，我们先一 起来看一看第一份礼物，瞧瞧到底是什么？ （多媒体出示年画连年有余 ） 师：这是一幅年画，谁能用一个词来说一说这一幅年画？ 学生汇报（生：连年有余） 师：为什么要用连年有余呢？你能解释一下吗？ 学生汇报 （多媒体出示：连年有余 ） 教师小结： 这是一幅木版年画， 在画中有一个小男孩怀里抱着一条大红鲤鱼， 旁边还有莲花、莲叶、莲蓬，因为“莲”与“连” ， “鱼”与“余”都是谐音，所 以这幅画便表示着连年有
4、余。连年有余象征着繁荣和吉祥，同时也寄托着人们对 美好生活的向往，这就是今天魏老师送给大家的第一份礼物美好的祝愿。祝 福我们在座的每一位同学在这新的一年里连年有余！学习更上一层楼！接着，让 我们带着这份美好的祝愿一起来学习第八课 年年有余 。（出示课题 年年有余 ） 二、授新知二、授新知 1、师：我们生活在沿海地区，所以，鱼对大家来说肯定都特别的熟悉，那 么，请你来说一说鱼有哪几部分组成呢？ 学生汇报 （多媒体展示：鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍） 2、师：鱼作为一个大家族，它们的种类可是有很多很多的哦，除了我们平 时所比较常见的那一些之外，还有很多叫不出名字，甚至都从没见过的。由于它 们的种类不同，
5、所以，在造型、色彩方面也各不相同！今天就让我们一起来开开 眼界吧！ （多媒体出示各型各色的鱼） 3、师：哇！好漂亮！同学们肯定在想，如果能够把它们的美妙身影给记录 下来那该有多好啊！ 师：老师这就有两张画同一条鱼美妙身影的作品，我们一起来看一下。 （多 媒体出示）请你来比较一下，它们在什么地方不一样？ 学生汇报，教师从中小结： “概括”与“夸张” （板书：概括、夸张） 师：我们可以看到上面的一副作品是非常写实的，而下面的这一幅则是在实 物的基础上运用了“概括”和“夸张”的手法来加以设计，相对来说要比写实的 作品更具装饰性。在这里我们就称它为鱼纹。 （板书：鱼纹） 4、师：其实，用这个方法来设计
6、鱼纹，是我们伟大的祖先所想出来的，可 见他们是多么的聪明，现在，就让我们一起打开书本来欣赏一下他们的各色鱼纹 作品吧！ 欣赏鱼文化历史长卷中鱼纹的变化， 从中引导学生可以针对鱼的各部分来进 行概括以及夸张。 5、教师示范画 三、练习设计（一）三、练习设计（一） 1、师：老师发现有些小设计师老早已经等的不耐烦了，特想露一手，那么， 就让我们来试一试吧！ 在你们的面前老师放了一些各种颜色的彩纸和各种造型的 鱼，请你分别选择一张自己最喜欢的颜色以及鱼造型，然后用夸张、概括等方法 设计一个新颖、 特别的鱼纹样， 可直接用黑色的水彩笔画。 比一比谁的动作最快， 且设计的最有创意！ 2、 作业展示、 讲评
7、： 请同学们来说一说你最喜欢哪一幅作品， 为什么喜欢？ 四、探究四、探究 1、师：同学们的作品可真棒！作为奖励，魏老师要送上第二份礼物了！下 面我请一个同学上来，打开这第二份礼物。 请一生上台打开礼盒（圆盘） ，并发放给每一个小组的成员。 （教师取出其中一个进行展示） 2、师：魏老师看到很多同学在收到礼物后都非常的开心，不过也有同学觉 得它不够漂亮，那么，我们有什么方法可以使它变得再漂亮点呢？ 学生汇报 教师小结：我们可以用刚才所设计好的鱼纹去给圆盘进行装饰。 3、一条鱼装饰 教师示范把刚才设计好的鱼纹去对盘子进行装饰。 发现问题：鱼太长，放不下。 师：由于魏老师刚才所画的鱼太长了，所以导致鱼
8、纹都跑出了圆盘，那这该 怎么办呢？ 学生汇报 师：同学们的办法可真好，那我们来试一试吧！ 教师示范“一条鱼装饰” 教师小结：当纹样遇到形状和自己不一样的被装饰物时，我们可以适当的给 它进行一下“变形” （板书：变形） ，从而使它能够适合于被装饰物。像这样将形 态限制在一定形状的空间内， 整体形象呈某种特定轮廓的装饰纹样被称之为适合 纹样。（板书：适合纹样） 4、一大堆鱼装饰 师：刚才我们是用一条鱼纹来进行装饰，相对来说还是比较简单的。那如果 是用一大堆这样的鱼纹呢？（出示一堆小鱼纹）我们又该怎么来进行装饰呢？ 学生汇报 师：同学们的办法还真是多！魏老师这也有很多方法！我们一起来看一看！ （教师
9、投影出示 5 个用不同方法所装饰的圆盘） 师：仔细观察，它们在装饰圆盘时有什么不同？ 学生汇报（排练的方法不同） 师：老师这里有 5 个词，它们分别是直立式、向心式、同心式、放射式、旋 转式你能帮它们找到相对应的圆盘吗？（板书：直立式、向心式、同心式、放射 式、旋转式） 请一生上台操作 教师讲解各种形式的区别。 5、师：现在我们就要来装饰我们手中的圆盘了。面对这样的一个空白圆盘， 我们在进行装饰时，应该怎么画呢？ 学生汇报 师示范其中一种形式（投影仪） ： 师：先找到这个盘子的圆心，然后画鱼，鱼稍微画得大一点，画线条的时候 做到一笔到位，不要修修改改。旋转盘子再画第二条鱼，尽量做到每条鱼的形状
10、 和大小画得一样。接下去我们再画鱼的花纹，假如有些同学把鱼画小了，可在盘 子的边缘画些连续的花，花也用鱼来装饰，最后涂上喜欢的颜色，色彩可选得鲜 艳一些。 五、练习设计（二）五、练习设计（二） 师：同学们，在看了这么多后，现在也请你们来为自己的圆盘进行装饰吧！ 1、多媒体出示作业要求：选择一种合适的装饰方法用刚才（练习一）所设 计的鱼纹来装点自己的圆盘，以此来表达自己对生活美好的愿望。 2、作业展示讲评（把做好的作品在展板上进行展示，并拼出各种形状） 师：大家的手可真巧，很多美丽的作品诞生了，我们一起来欣赏一下，谁来 说说你最欣赏哪个圆盘，为什么？ 六、拓展六、拓展 1、师：同学们真能干，不仅画得好，而且评得也很精彩。老师从你们的画 中看到了你们对这节课的收获，一个个圆盘多么的赏心悦目啊！其实在我们的生 活中，鱼的装饰也无处不在，我们一起来欣赏一下吧！ （多媒体展示鱼纹在生活 中的各种装饰） 课的最后教师出示用圆盘做的一个中国结挂件。 并以此鼓励学生课后也可以 去进行创造性的尝试！
