年年有余

1、鱼纹彩陶盘 （陶器） 新石器时代 在5000多年前 鱼尾鱼尾 鱼鳍鱼鳍 鱼身鱼身 鱼头鱼头 变形 概括 夸张 说一说：说一说：生活中的鱼与鱼的纹样有什么相同与不同的地方？生活中的鱼与鱼的纹样有什么相同与不同的地方？ 明清时期 600多年前 商周时期 3000多年前 新石器时期 5000多年前 宋元时期 1000多年前 秦汉时期 2000多年前 不 同 时 期 鱼 纹 样 式 的 运。

2、小知识： 什为么要用“余”字而不是“鱼”。 鱼在中国文化中得寓意，“鱼” 与“余”都是谐音，年年有余， 年年有余象征着繁荣，富裕和 吉祥，寄托了人们美好的愿望。 鱼头 鱼身 鱼鳍 鱼尾 装 饰 夸 张 简 化 独立式 旋转式 向心式 学生独立创作与设计一副瓷盘作品。学生独立创作与设计一副瓷盘作品。。

3、喜 上 眉 梢 松 鹤 延 年 五 福 捧 寿 连 年 有 余 年 年 有 余 东周玉鱼 东 周 鱼 形 壶 清 代 扁 鱼 砚 台 清代鱼形茶壶 清 代 十 鱼 杯 子 民国鱼盘 新石器时代彩陶鱼纹盆 如何用鱼形纹样装饰盘子？ 独立式 旋转式 向心式 放射式 要求：要求： 1 1、设计一个适合圆盘的鱼形纹样。、设计一个适合圆盘的鱼形纹样。 2 2、图案简洁、美观、新颖、图案简洁、美观、新颖。。

4、浙人美版浙人美版2011课标版课标版 四年级下册四年级下册 一条鱼是由哪几部分组成的？鱼是由哪几部分组成的？ 鱼尾鱼尾 说一说说一说： 比一比：比一比： 小试牛刀：小试牛刀： 画 一 画 、 变 一 变 画 一 画 、 变 一 变 欣赏瓷盘鱼形纹样欣赏瓷盘鱼形纹样： 用设计好的鱼纹来装饰圆盘用设计好的鱼纹来装饰圆盘 怎么摆好看怎么摆好看? ? 试一试、摆一摆：试一试、摆一摆： 学生作品欣赏：学生作品欣赏： 要求：要求： 1 1、用之前画好的小鱼进行适当的改变，、用之前画好的小鱼进行适当的改变， 设计成一个适合圆盘的鱼形纹样。设计成一。

5、美美 术术 年年有余 浙美版小学美术第浙美版小学美术第8 8册第册第2 2课课 7000多年前的陶盆 人面彩陶盆人面彩陶盆 鱼纹彩陶盆鱼纹彩陶盆 新时器时代 鱼纹彩陶盆鱼纹彩陶盆 鱼纹的装饰方法： 鱼纹装饰 鱼纹装饰 鱼纹装饰 鱼纹装饰 鱼纹装饰 一、鱼儿抢食（向心式）一、鱼儿抢食（向心式） 二、鱼儿找食二、鱼儿找食 （离心式（离心式) ) 三、你追我赶三、你追我赶 ( (旋转式旋转式) ) 四、自由自在四、自由自在 （均衡式）（均衡式） 向心式向心式 离心式离心式 旋转式旋转式 均衡式均衡式 作业要求： 合作设计一个适合方形的鱼形纹样。 。

6、蝠蝠福福 五福拱寿剪纸五福拱寿剪纸 鱼鱼余余 （莲）年年有余（莲）年年有余（鱼）（鱼） （木版年画）（木版年画） 鱼尾鱼尾 鱼鳍鱼鳍 鱼身鱼身 鱼头鱼头 q 彩陶双鱼纹壶（陶器）新石器时代彩陶双鱼纹壶（陶器）新石器时代 鱼纹彩陶盆（陶器）新石器时代鱼纹彩陶盆（陶器）新石器时代 战国鱼形壶 韩 美 林 1 2 3 4 3 1 4 蝴 蝶 鱼 蝴 蝶 鱼 水 泡 金 鱼 水 泡 金 鱼 鲤 鱼 鲤 鱼 斗 鱼 斗 鱼 素材素材 参展要求：参展要求： 装饰秀展览装饰秀展览 1.根据素材，选择喜欢的一条鱼，运用简化、夸张根据素材，选择喜欢的一条鱼，运用简化、夸。

7、形状美： 大大的头，尖尖的尾巴翘 起来，鱼身弯起。 色彩美： 中国红等，逢年过节， 这幅年画贴在大门上， 真是喜庆。 习俗美： 年画中一个小男孩抱着红 鲤鱼旁，旁边画了莲 花、莲叶、莲蓬， “莲 ”与“连”、“鱼”与“ 余”都是谐音，表示连年 有余（揭题板书：年年有 余），连年有余象征着繁 荣和吉祥，寄托了人们美 好的愿望。 在5000多年前 猜一猜，画一画：猜一猜，画一画： 新石器时代的人们画的鱼会是怎样的呢？ 鱼纹彩陶盘（陶器） 新石器时代 三条鱼纹，首尾相连。 鱼尾鱼尾 鱼鳍鱼鳍 鱼身鱼身 鱼头鱼头 变形 概括 夸张 说一。

8、连 （ 莲 ） 年 有 余 （ 鱼 ） 连 （ 莲 ） 年 有 余 （ 鱼 ） ( 木 板 年 画 ) 鱼纹彩陶盆 人 面 鱼 纹 彩 陶 盆 小组讨论： 古人为什么把鱼纹描绘在陶器 上呢？象征了什么？ 与生活中的鱼相比有什么相同 和不同的地方？ 时间：3分钟 均 衡 式 均 衡 式 我是小小设计师 在圆形的卡纸上设计一个鱼盘； 手法自选（夸张、添加、简化、叠加）； 形式自选（向心式、离心式、旋转式、均衡 式）； 要求：快速、美观。 课外拓展课外拓展。

9、鱼 连（莲）年有余（鱼连（莲）年有余（鱼）（木版年画）（木版年画） 新 石 器 时 期 鱼 纹 陶 罐 新 石 器 时 期 鱼 纹 陶 罐 明明 青 花 五 彩 鱼 藻 纹 罐 青 花 五 彩 鱼 藻 纹 罐 西 汉 西 汉 彩 绘 三 鱼 纹 漆 耳 杯 彩 绘 三 鱼 纹 漆 耳 杯 唐 三 彩 唐 三 彩 双 鱼 瓶 双 鱼 瓶 元 代 元 代 磁 州 窑 黄 釉 褐 彩 鱼 纹 盆 磁 州 窑 黄 釉 褐 彩 鱼 纹 盆 1 2 3 形状形状 色彩色彩 纹饰纹饰 第一关：第一关： 比速度比速度 添加法添加法 夸张法夸张法 小露一手小露一手 小练笔：小练笔： 抓住鱼的基本特征，用概括、夸张、添加。

10、鱼 连（莲）年有余（鱼连（莲）年有余（鱼）（木版年画）（木版年画） 5000多年前的鱼文化多年前的鱼文化 鱼 纹 彩 陶 盆 新 时 器 时 代 彩陶上的鱼和生 活中的鱼有什么 相同和不同？ 鱼头鱼头 鱼身鱼身 鱼鳍鱼鳍 鱼尾鱼尾 概括概括 夸张夸张 变形变形 到了3000多年前 汉代的人们画的鱼又会是怎样的呢？汉代的人们画的鱼又会是怎样的呢？ 双鱼纹铜洗 汉代 看一看，比一比：看一看，比一比： 到了现在人们又是如何表现鱼纹 概括和夸张、变形、添加都要抓住鱼的基本结构概括和夸张、变形、添加都要抓住鱼的基本结构 和特征和特征 小露一手。

11、连(莲)年有余(鱼) （木版年画） “年年有余”这个词语是用“年年有余”这个词语是用 “鱼”和“余”的谐音，“鱼”和“余”的谐音， “余”“余”有富足、繁荣的象征。 来表达人们对美好生活的愿望。来表达人们对美好生活的愿望。 鱼纹彩陶盆（陶器） 新石器时代 秦汉时期，深沉博大 双鱼纹铜洗 汉代 宋元时期，自然灵动宋元时期，自然灵动 明清时期，寓意吉祥 连(莲)年有余(鱼) （剪纸） 鱼尾鱼尾 鱼鳍鱼鳍 鱼身鱼身 鱼头鱼头 说一说：说一说：生活中的鱼与鱼的纹样有什么相同与不同的地方？生活中的鱼与鱼的纹样有什么相同与不同的地方。

12、“鱼”字的演变鱼”字的演变 新石器时代 鱼纹彩陶盆（陶器） 西西周周 鱼币鱼币 西西汉汉 君宜子君宜子孙双孙双魚洗魚洗铜铜盆盆 清代清代 青花釉里红鱼纹盘青花釉里红鱼纹盘 清代清代 鱼纹绣片鱼纹绣片 清代清代 银鱼挂件银鱼挂件 清代清代 木雕花窗木雕花窗 连(莲)年有余(鱼) （木版年画） “连年有余”，汉族“连年有余”，汉族 传统吉祥图案，由莲花传统吉祥图案，由莲花 和鲤鱼组成，是用“莲”和鲤鱼组成，是用“莲” 和“年”、“鱼”和和“年”、“鱼”和 “余”的谐音，来表达“余”的谐音，来表达 人们对美好生活的愿望。人们对。

13、有这么一个故事：吉祥很喜欢吃鱼，他特别 记得在过年的年夜饭上，桌上一定有一尾全 鱼。这时候，奶奶就会特别叮嘱吉祥，不可 以把鱼吃的精光，要剩些下来。现在呢，老 师就有个问题要考考大家了，为什么奶奶不 让吉祥把鱼吃光呢？ 奶奶就对吉祥说：有鱼，就是有余。这样吉祥才 能年年有鱼吃啊！ 年 年 有 鱼 鲤鱼跳龙门 福娃贝贝传递的 祝福是繁荣 鱼纹装饰在现代设计中的发展与应用 请看这些请看这些70007000多年前彩陶盆的鱼纹，多年前彩陶盆的鱼纹， 鱼纹彩陶盆鱼纹彩陶盆 古人为什么把鱼纹描绘在陶器上呢古人为什么把鱼纹描绘在陶器上。

14、在5000多年前 猜一猜，画一画：猜一猜，画一画： 新石器时代的人们画的鱼会是怎样的呢？ 鱼纹彩陶盘（陶器） 新石器时代 鱼尾鱼尾 鱼鳍鱼鳍 鱼身鱼身 鱼头鱼头 变形 概括 夸张 说一说：说一说：生活中的鱼与鱼的纹样有什么相同与不同的地方？生活中的鱼与鱼的纹样有什么相同与不同的地方？ 又过了3000多年 猜一猜：猜一猜： 汉代的人们画的鱼又会是怎样的呢？ 双鱼纹铜洗 汉代 看一看，比一比：看一看，比一比： 运用变形、变形、概括、夸张概括、夸张等 方法，用线描的形式设计鱼纹。 学着古人画 连(莲)年有余(鱼) （木版年画） “年年有。

15、历代 鱼 艺术欣赏 商代玉鱼 西周青铜鱼 东汉 鱼头杖 唐朝 三彩双鱼瓶 元代鱼草纹罐 明朝 青花四鱼盘 清朝 雌雄对鱼耳环 现代 鲤鱼跳龙门 民间剪纸艺术 给鱼儿穿上漂亮的衣服！ 并列式 向心式 旋转式 1、你准备用几条鱼？ 2、你准备选用几种鱼？ 3、哪些艺术加工手法和排列方式相结合， 才能使自己的鱼盘最有创意。

16、连（莲）年有余（鱼）连（莲）年有余（鱼） 鱼头鱼头 鱼身鱼身 鱼尾鱼尾 鱼鳍鱼鳍 在你们的前面放了一些各种颜色的彩纸和在你们的前面放了一些各种颜色的彩纸和 各种造型的鱼，请你分别选择一张自己最各种造型的鱼，请你分别选择一张自己最 喜欢的颜色以及鱼造型，然后用夸张、概喜欢的颜色以及鱼造型，然后用夸张、概 括等方法设计一个新颖、特别的鱼纹样，括等方法设计一个新颖、特别的鱼纹样， 可直接用黑色的水彩笔画。比一比谁的动可直接用黑色的水彩笔画。比一比谁的动 作最快，且设计的最有创意！作最快，且设计的最有创意！ 作业。

17、商 代 鱼 形 钱 币 鱼纹彩陶盆（陶器）鱼纹彩陶盆（陶器）新石器时代新石器时代 战 国 鱼 形 壶 战 国 鱼 形 壶 汉代鱼纹砖 唐 三 彩 双 鱼 壶 唐 三 彩 双 鱼 壶 宋 辽 金 鲤 鱼 纹 铜 镜 元 代 黑 釉 三 鱼 纹 贯 耳 壶 元 代 黑 釉 三 鱼 纹 贯 耳 壶 明 代 鱼 形 玉 佩 明 代 鱼 形 玉 佩 清 代 青 花 鱼 盘 清 代 鱼 形 锁 清 代 鱼 形 锁 鱼尾鱼尾 鱼鳍鱼鳍 鱼身鱼身 鱼头鱼头 夸 张 夸 张 变 形 变 形 概 括 概 括 添 加 添 加 运用夸张夸张、变形变形 、添加、概括、添加、概括 等艺术手法快速的用勾线笔设 计一幅鱼纹样鱼纹样。 。

18、连(莲)年有余(鱼) （木版年画） 鱼尾鱼尾 鱼鳍鱼鳍 鱼身鱼身 鱼头鱼头 说一说：说一说：生活中的鱼有哪些组成部分？生活中的鱼有哪些组成部分？ 在5000多年前 新石器时代的人们画的鱼会是怎样的呢？ 鱼纹彩陶盘（陶器） 新石器时代 鱼尾鱼尾 鱼鳍鱼鳍 鱼身鱼身 鱼头鱼头 概括 夸张 说一说：鱼纹在现实的鱼的基础上发生了哪些变化说一说：鱼纹在现实的鱼的基础上发生了哪些变化？ 用画笔设计出你心中鱼的纹样。 要求:概括、夸张、新颖 （时间：分钟）（时间：分钟） 用我们设计的鱼纹来装饰圆盘用我们设计的鱼纹来装饰圆盘 你说说怎么摆好。

19、鱼鱼余余 年年有余年年有余 韩美林韩美林“福娃之父”福娃之父” 福娃贝贝传递着 发展与繁荣 鱼纹彩陶盆 （西安半坡出土） 在在5000多年前的新石器时期多年前的新石器时期 像像古人古人那样画鱼：那样画鱼： 概括 变形 夸张 双鱼纹铜洗 汉代 过了过了3000年年 对 称 向 心 旋 转 重 复 创作要求：创作要求： 设计一条鱼纹装饰在圆盘中。 对一条鱼纹的圆盘有装饰，表达美好的祝福！ 设计多条鱼纹装饰在圆盘中。 对多条鱼纹的圆盘有装饰，表达美好的祝福！ 商 周 简 要 生 动 秦汉深沉博大 宋元宋元自然灵动自然灵动 明清明清吉祥寓意吉祥寓。

20、画一画：画一画： 十秒钟画一条鱼十秒钟画一条鱼 鱼形纹样设计鱼形纹样设计 鱼纹彩陶盆鱼纹彩陶盆 出土于西安半坡遗址的彩陶归属于仰韶文化，也是中国彩陶出土于西安半坡遗址的彩陶归属于仰韶文化，也是中国彩陶 中富有特点的一支。这件陶盆口沿微卷，通体施以红色，盆的外中富有特点的一支。这件陶盆口沿微卷，通体施以红色，盆的外 壁描绘互相追逐的游鱼三尾。壁描绘互相追逐的游鱼三尾。 在这个时期，鱼是人们重要的食物来源，对它十分崇拜并且在这个时期，鱼是人们重要的食物来源，对它十分崇拜并且 是财富与收获的象征。是财富与收获。

21、年年有余 -四年级下册 一、教材分析 鱼在中国文化的谱系中有着特殊的地位。自古至今，人们用鱼纹来装饰各种器物，留 下了大量鱼形纹样作品。这些作品主要通过概括、夸张、象征等手法来设计，更是人们在劳 动中从心底自然流淌出来的喜悦和愿望。 二、教学目标 1、学生初步了解鱼纹装饰的形式与特点以及传统鱼纹的艺术美感，知道中国文字“鱼” 与“余”的谐音寓意，学会绘制鱼纹装饰。 2、学生能初步运用概括、夸张、象征等手法设计、绘制出具有童趣鱼纹饰。 3、通过对鱼纹的了解、设计和创作，表达心中“年年有余”的美好期待和祝福。 三。

22、年年有余，教学设计年年有余，教学设计 教学目标教学目标： 1.初步了解传统鱼形纹样的艺术美感，知道中国文字“谐音”的用法，懂得圆形 纹样的特点。 2.运用概括、夸张、象征等手法设计、绘制出具有童趣的鱼纹装饰。 3.通过对鱼纹的了解、设计和制作，引导学生认识中国文化的博大精深，培养学 生热爱中华优秀传统文化的情操。 重点、难点重点、难点： 重点：把握鱼的基本特征，进行鱼形纹样的设计与制作。 难点：鱼纹设计的新颖性及美感，掌握绘制圆形纹样的基础技法。 教学过程教学过程： 1、 图片导入，激发兴趣 师：今天在上课前，老师。

23、教材分析：教材分析： 本课选自浙江人民美术出版社出版四年级下册第二课内容年年有余，本课选自浙江人民美术出版社出版四年级下册第二课内容年年有余， 属于设计属于设计. .应用领域。浙美版教材注重在广泛的文化情景中去学习美术，从古至应用领域。浙美版教材注重在广泛的文化情景中去学习美术，从古至 今中国人赋予“鱼”独特的象征意义，也是中华民族对生活的美好愿望，本课今中国人赋予“鱼”独特的象征意义，也是中华民族对生活的美好愿望，本课 在把握鱼基本特征的基础上，运用各种方法装饰美化鱼纹，并注重设计与生活在把握鱼基本。

24、年年有余年年有余 一、教学目标一、教学目标 1、能初步了解传统鱼形纹样象征用法以及象征意义。 2、能初步运用概括、夸张、象征等手法设计、绘制出鱼纹装饰。 3、通过对鱼纹的了解、设计和创作，表达心中“年年有余”的美好期待和 祝福。 二、教学重点、难点二、教学重点、难点 教学重点：把握鱼的基本特征，了解图案的基本特征。 教学难点：运用概括、夸张、象征等手法对圆形鱼纹进行创新设计。 三教学过程三教学过程 1.拼图导入拼图导入 上台讲拼好彩陶碎片。 2.了解鱼文化了解鱼文化 鱼在我们中国的传统文化中有着美好的寓意，它代表着。

25、年年有余教学设计年年有余教学设计 教学 目标 1.初步了解传统鱼形纹样的艺术美感，知道中国文字“谐音”的用法，懂得圆形纹样 的特点。 2.运用概括、 夸张、 象征等手法设计、 用陶艺的表现方法设计出具有童趣的鱼纹装饰。 3.通过对鱼纹的了解、设计和制作，引导学生认识中国文化的博大精深，培养学生热 爱中华优秀传统文化的情操。 教学 重、 难点 重点：把握鱼的基本特征，进行鱼形纹样的设计与制作。x k b 1. c o m 难点：鱼纹设计的新颖性及美感，掌握绘制圆形纹样的基础技法 教学 准备 学生：陶艺工具材料。 教师：鱼纹装饰图片资料。

26、年年有余年年有余教教学设计学设计 教学目标教学目标： 1.初步了解鱼纹装饰的形式与特点以及传统鱼纹的艺术美感，知道中国 文字“鱼”和“余”的谐音寓意，学会绘制鱼纹装饰。 2.运用变形、概括、夸张等方法，绘制出简洁生动的鱼纹，并能将鱼纹 进行简单的装饰运用。 3.领会鱼纹装饰的艺术魅力，感受中国鱼文化的博大精深，培养学生热 爱中华优秀传统文化的情操。 重点重点: 把握鱼的基本特征，能运用。概括、夸张的方法进行鱼形纹样的 设计。 难点难点: 鱼纹设计的新颖性及美感，运用鱼纹去装饰各种造型的生活用 品。 课时安排：课时安排。

27、年年有余年年有余 一、 导入 1、 师：今天老师带来了一个古老的文字，你猜猜这是什么字？ 生： “鱼” 2、 师：你们从哪里发现这是一个“鱼”字的？ 生：有鱼鳍、鱼尾 3、 师：是的。这个字的外形就很像鱼。你能说说有关“鱼”的成语吗？ 生：说成语 4、 同学们真棒。你们看看能不能把这张木板年画起一个成语的名字？（PPT 出示“连年有余”的图片） 生：起名字 出示课题板书：年年有“鱼”余 二、 授新 5、师：你们看老师写的对不对？ 生：找出错误 6、师：你能说一说为什么不是“鱼”而是“余” 生:余表示多出来的 7、教师归纳：这两个。

28、年年有余教学设计年年有余教学设计 教材分析：教材分析：年年有余这一课属于“设计.应用”学习领域。鱼与“余”谐音, 有剩余、富余之意,所以它在中国文化的谱系中有着特殊的地位。本课首先强调 对鱼的基本特征的把握,运用自己的想象能力对鱼的某些部位进行概括、夸张， 从而创造出天真、古朴的鱼形纹样；同时，本课特别强调美术学习贴近学生的生 活，使学生关注生活中的设计，引导学生用鱼纹装饰生活日用品，培养其热爱生 活的情感。教材中具体安排的图片，便于教学时欣赏，使学生更直观地了解鱼文 化及鱼形纹样的设计与运用。 学情分析：。

29、一、教材分析：一、教材分析：年年有余浙美版四年级下册教材中的第 2 课，属于“设计. 应用”学习领域。鱼与“余”谐音,有剩余、富余之意,所以它在中国文化的谱系 中有着特殊的地位。本课首先强调对鱼的基本特征的把握,运用自己的想象能力 对鱼的某些部位进行概括、夸张，从而创造出天真、古朴的鱼形纹样；同时，本 课特别强调美术学习贴近学生的生活，使学生关注生活中的设计，引导学生用鱼 纹装饰生活日用品，培养其热爱生活的情感。教材中具体安排的图片，便于教学 时欣赏，使学生更直观地了解鱼文化及鱼形纹样的设计与运用。 二、学情。

30、年年有余教学设计 一、教学目标 1、学生能初步欣赏传统鱼形纹样的艺术美感及了解其变化，知道中国文字“谐 音”的象征用法，懂得圆形纹样的特点。 2、学生能初步运用概括、夸张、象征等手法设计、绘制出具有童趣的圆形鱼纹 装饰。 3、通过对鱼纹的了解、设计和创作，表达心中“年年有余”的美好期待和祝福。 二、教学重点、难点 教学重点：把握鱼的基本特征。 教学难点：运用简化、夸张、装饰等手法对圆形鱼纹进行创新设计。 三、教学课时：1 课时 四、教学准备 （学生）勾线笔、水彩笔、每人一只圆形纸盘。 （教师）课件、范作。 五、教。

31、1 年年有余年年有余教学案例及教学反思教学案例及教学反思 教学目标教学目标 1、初步了解传统鱼纹的艺术美感，懂得圆形纹样的特点。 2、运用概括、夸张等手法设计、绘制出具有童趣的鱼纹装饰。 3、通过对鱼纹的了解、设计和制作，引导学生认识中国文化的博大 精深，培养学生热爱中华优秀传统文化的情操。 教学重点：教学重点：把握鱼的基本特征，进行鱼纹的设计与制作。 教学难点教学难点： 鱼纹设计的新颖性及美感， 掌握绘制圆形纹样的基础技法。 教学用具：教学用具：收集鱼纹图片资料、有关鱼的故事、绘画工具。 教学过程教学过程 一。

32、年年有余年年有余教学设计教学设计 【学习目标学习目标】 1.了解传统鱼文化，知道中国文字“谐音”的用法，尝试运用方形纹样进行装饰设计。 2 尝试运用概省略、夸张、添加等手法，合作完成具有童趣的纹样作品。 3.通过对鱼纹的了解，引导学生认识中国文化的博大精深，培养学生合作精神，热爱中华 优秀传统文化的情操。 【学习重点学习重点】 了解把握鱼的基本结构，学会简单的鱼纹设计。 【学习难点学习难点】 简单掌握绘制方形纹样的基本技法。 【教学准备教学准备】 教师：希沃课件、鱼纹图片资料、设计范作。 学生：书本、剪刀、双面胶。

33、年年有余年年有余 -鱼形纹样设计鱼形纹样设计 一、教材分析一、教材分析 年年有余是义务教育课程浙美版第 8 册第 2 课的内容。属于设计应用 范畴。在中国文化的谱系中，鱼有着特殊的地位。 “年年有余”像征财富与收获. “鱼跃龙门”寓意光荣与梦想。通过本课的学习使学生了解中华优秀传统文化并 培养学生对它的热爱之情。课程中,介绍“鱼纹彩陶盆”让学生知道了古人就用鱼 形纹样在装饰日常器具,象征着美好的寓意。通过向我们的祖先学习设计鱼形纹 样,让学生了解设计的基本方法.运用自己的想象能力对鱼的某些部位进行变形、 概括，从而创。

34、1、 年年有余年年有余 y 2、 学生能初步运用概括、夸张、象征等手法设计，绘制出具有童趣的圆形鱼纹 装饰。 3、 通过对鱼纹的了解，设计和创造，表达心中“年年有余”得到美好期待和祝 福。 一、一、 教学重点、难点：教学重点、难点： 教学重难点：把我鱼的基本特征，运用简化、夸张、装饰等手法对圆形鱼纹 进行创新设计。 二、二、 教学准备：教学准备： 勾线笔、彩笔、油画棒等，每人一只圆形纸盘。 三、三、 教学过程：教学过程： （一）激趣引入课题 1. 教师出示一条弧线，让同学猜：可以组成什么？ 学生简单形容，教师小结与示范。 。

35、年年有余教学设计年年有余教学设计 一、一、设计思路设计思路 本课属于“设计应用”学习领域。教材目标设定为“了解有关鱼的文化， 设计鱼形纹样，学习美化生活。 ”从古至今，人们用鱼纹来装饰器物用日常用品， 留下了大量的文化瑰宝。因此在设计本课的教学思路时，我本着让学生在广泛的 文化情境中学习美术的主旨，从“鱼”的文字的演变着手，带领学生穿越时空， 多渠道感知中国传统鱼文化的博大精深，从而加强其对中国传统及文化的体验， 培养其对中国传统鱼文化的热爱之情。小学四年级处于中高段衔接时期，是学生 的学习能力、情感能。

36、课题课题 年年有余 课型课型 课时目标：课时目标： 1.初步了解传统鱼形纹样的艺术美感，知道中国文字“谐音”的用法， 懂得圆形纹样的特点。 2.运用概括、夸张、象征等手法设计、绘制出具有童趣的鱼纹装饰。 3.通 过对 鱼 纹的 了解 、设 计和 制 作， 引导 学生 认识 中 国文 化的 博大 精深 ，培 养学生热爱中华优秀传统文化的情操。 重重 点：点： 把握鱼的基本特征，进行鱼形纹样的设计与制作。 难难 点：点： 鱼纹设计的新颖性及美感，掌握绘制圆形纹样的基础技法。 课前准备：课前准备： 教师：相关课件，展示台 学生：记号笔一支，。

37、y年年有余教案年年有余教案 一、教材分析一、教材分析 中国鱼文化源远流长， “年年有余”是其主要的精神寓意之一。自古至今， 人们用鱼纹来装饰各种器物， 留下了大量鱼形纹样作品。 这些作品主要通过概括、 夸张、象征等手法来设计，培养他们对中华优秀传统文化的热爱之情。 本课源自浙美版小学美术第八册，教学时，先让学生欣赏鱼文化历史长卷 中鱼纹的变化， 唤醒学生对鱼的基本特征变化的把握， 对鱼的某些部位进行概括、 夸张、象征，从而设计出富有创意的鱼形纹样；同时，本课自然融入生活中的美 术学习，使学生关注生活中的设计，。

38、教材分析 本课是四年级第 8 册，第二课。属于“设计应用”领域。鱼在中国文化的谱 系中有着特殊的地位。2008 年北京奥运会的吉祥物中的福娃贝贝，其形象为 鱼，头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。在中国传统文化中， “年年 有余”象征财富与收获， “鱼跃龙门”寓意光荣与梦想。从古至今，人们用鱼 纹来装饰器物及日常用品， 留下大量文化瑰宝。 本课强调对鱼基本特征的把握， 运用变形、概括、夸张等方法，创造出天真、富有童趣的鱼纹。 教学 目标 1、初步了解传统鱼纹装饰的形式与特点以及传统鱼纹的艺术美感，知道中国 文字“。