1、年年有余教学设计年年有余教学设计 教学 目标 1.初步了解传统鱼形纹样的艺术美感，知道中国文字“谐音”的用法，懂得圆形纹样 的特点。 2.运用概括、 夸张、 象征等手法设计、 用陶艺的表现方法设计出具有童趣的鱼纹装饰。 3.通过对鱼纹的了解、设计和制作，引导学生认识中国文化的博大精深，培养学生热 爱中华优秀传统文化的情操。 教学 重、 难点 重点：把握鱼的基本特征，进行鱼形纹样的设计与制作。x k b 1. c o m 难点：鱼纹设计的新颖性及美感，掌握绘制圆形纹样的基础技法 教学 准备 学生：陶艺工具材料。 教师：鱼纹装饰图片资料、陶艺工具材料等。 教 学 过 程 1.1.导入：导入： （1
2、）咱们中国吃年夜饭的时候，有一道菜必不可少，那就是鱼。人们图的就是 “年年有余” ，希望来年丰收、吉祥。看！人们还贴胖娃娃抱鲤鱼的年画，你知道这 张画有什么含义吗？ 师总结：鱼在中国文化中得寓意， “莲”与“余”都是谐音，连年有余，年年有余 象征着繁荣、富裕和吉祥，寄托了人们美好的愿望。 （2 2）揭题： 年年有余）揭题： 年年有余 2.2.新授：新授： （1）这是西安半坡出土的新石器时代的鱼纹彩陶盆，大家看这些 7000 多年 前彩陶盆上的鱼纹，它们的鱼头、鱼身、鱼尾和鱼鳍发生了怎样的变化呢？生：鱼头、 鱼身变成三角形了，鳞片用黑色块来代替等。 师：把鱼的特征简单化，像这样的方法就叫简化。板
3、书：简化板书：简化 （2） 出示卡通形象的鱼，对比普通的鱼，发生了那些变化。 生：眼睛变得很大，身体很圆、很可爱。 师：把鱼的特征放大，这种方法叫夸张。板书：夸张板书：夸张 （3）出示鱼形装饰纹样，师：这条鱼又用了什么方法来设计呢？ 生：鱼的身上有很多花纹。 师：这种用鱼的外形再加上自己设计的花纹，我们叫做装饰。板书：装饰板书：装饰 （4） 出示鱼形装饰纹样，师：这条鱼又用了什么方法来设计呢？ 生：鱼的身上有很多花纹。 师：这种用鱼的外形再加上自己设计的花纹，我们叫做装饰。板书：装饰板书：装饰 5.这些方法：我们叫做艺术加工。板书：艺术加工板书：艺术加工 当然还有很多方法等着你们在创作中去发现
4、。 3.认识圆形鱼纹样： （1）出示元青花鱼纹盘 。 师：这是元代的青花鱼纹盘，上面装饰着漂亮的鱼纹图案。老师这里也有一个空圆 盘，想让同学们用今天设计的鱼纹来装饰一下。 （在黑板上贴一个空圆盘）提供几条 鱼纹，请学生来摆一摆。生动手尝试多种摆放方式。 （2）师总结圆形纹样的构图：直立式、向心式、放射式等等。 （3）欣赏学生作业：圆形的鱼纹样。 （4）师：同学们想不想自己试试看呢？接下来就给你们的圆盘画上漂亮的花纹吧。 学生尝试设计圆形鱼纹样。 （5）播放年年有余的音乐，播放各种鱼纹圆盘请学生边创作边欣赏。 （6）教师巡视指导，巡视中寻找评价的学生代表作品。 （7）将学生作品贴到展示板上，师：
5、孩子们，我们一起来评一评：谁的鱼纹作品 最美？ 4.拓展延伸： （1）师：今天，同学们用鱼纹把圆盘装饰的非常美丽，回去以后你们还可以用 鱼纹来装饰什么？欣赏鱼纹样在生活中的应用。 （2）今天的课就到这，请同学们将自己设计的圆盘带回家，也希望你们把年年有余 带回家。 教 学 反 思 年年有余一课教学中我首先强调对鱼的基本特征的把握，运用自己的想象 能力对鱼的某些部位进行概括、夸张，从而创造出天真、古朴的鱼形纹样；同时，特 别强调美术学习贴近学生的生活，使学生关注生活中的设计，引导学生用鱼纹装饰圆 形器物，培养其热爱生活的情感。另外我还充分利用了教材中安排的图片，便于教学 时欣赏，使学生更直观地了解鱼文化及鱼形纹样的设计与运用。学生在学习的基础上 完成了鱼纹图案的设计，效果还不错。 课的最后还出示了我国不同时期的鱼形纹样，有效加强了对传统文化的认识和 了解。在这个过程中引导学生懂得了用夸张和概括、面和线，这样一种表现形式来表 现鱼形纹样。
