1、年年有余年年有余 一、 导入 1、 师：今天老师带来了一个古老的文字，你猜猜这是什么字？ 生： “鱼” 2、 师：你们从哪里发现这是一个“鱼”字的？ 生：有鱼鳍、鱼尾 3、 师：是的。这个字的外形就很像鱼。你能说说有关“鱼”的成语吗？ 生：说成语 4、 同学们真棒。你们看看能不能把这张木板年画起一个成语的名字？（PPT 出示“连年有余”的图片） 生：起名字 出示课题板书：年年有“鱼”余 二、 授新 5、师：你们看老师写的对不对？ 生：找出错误 6、师：你能说一说为什么不是“鱼”而是“余” 生:余表示多出来的 7、教师归纳：这两个字的读音是一样的，所人们就取谐音，来表达人们对美好生活的向往。所以
2、“鱼”形象被 广泛使用。 8、师：你在生活中还看到过那些有关“鱼”的艺术品？ 生：剪纸、中国结、抱枕 9、师：下面我们一起来欣赏一些有关“鱼”的艺术作品，这些艺术品已经有几千年的历史了。 （PPT 展示古代鱼 纹样艺术品+年年有余音乐） 10、师：你有什么发现？ 生：都经过艺术加工 板书：艺术加工 11、师：它们都进行了艺术加工，为什么你还能看出它是“鱼”？ 生：它们都保留了鱼的基本特点 （PPT 出示“鱼”的基本特点：鱼鳍、鱼头、鱼尾、鱼身） 三、初次尝试 12、师：我想让你们画一条经过艺术加工的“鱼” ，你想怎么画？ 生：说说自己的看法 13、师：老师也给你们介绍几种艺术加工的手法（PPT
3、 出示普通的鱼图片，把它进行 4 项艺术加工） 板书: 夸张 变形 概括 添加 14、师：现在你能自己画一条经过艺术加工的鱼了吗？ 生：画一条“鱼” 评价 四、学生创作 15、师：我开了一家“年年有余”的小店，需要“鱼儿”装饰的盘子 （投影“鱼盘”教师范画） ，想让你们帮 帮忙好吗？ 16、师：我这有 1 条鱼，想把它放到盘子里。 （PPT： “鱼”小大） 17、师：这是一条鱼，那两条鱼呢？ 生：到前面摆一摆 18、师：那三条、四条鱼呢？ 生：摆一摆 板书： 组合方式 对称式 、向心式、离心式、旋转式、叠加式（PPT 出示不同构图的鱼盘） 19、师：好了。现在就请是同学们为老师的小店设计一个鱼盘 （PPT 创作说明） 生：创作 20、展示鱼盘 师：老师的“年年有余”小店开业了你会买哪一个鱼盘 21、评价 生：说为什么喜欢 22、教师总结：大家设计的鱼盘都非常漂亮，希望在课下你们能设计出更多和鱼有关的艺术品。 下课 （PPT 再见）
