1、生长的植物 教学目标： 1. 尝试用纸版画的形式表现植物的生长形式。 2. 观察植物（胡杨）的生长情况，抓住胡杨的形态特征，用纸版画的形式进行 表现。 3. 欣赏胡杨的生命之美， 体验纸版画的创作乐趣， 善于发现并表现生活中的美。 教学重点： 重点：学习纸版画形式表现胡杨的生长形态。 难点：抓住胡杨的形态特征，用纸版画的形式大胆地进行造型表现。 教学准备： 教师：教学课件、纸印版画工具（滚筒、油墨、胡杨的照片等） 学生：纸印版画工具、剪刀、固体胶、卡纸等 教学过程： （一）谈话导入，引出学习内容 1.教师活动：树枝的联想，设定一个沙漠的场景，让学生由一棵枯枝展开想象。 2.学生活动：观察桌面上
2、的枯枝，闭上眼睛想象，如果这是一棵在沙漠中的树， 满地风沙，只有她昂然挺立，会是一个怎么样的景象。 （胡杨散文） 3.教师活动：依据学生的回答，教师进行总结，引出胡杨树。 学生尝试在纸上绘制他心中的那棵胡杨树。 教师由一根枯枝开始，绘制一棵完整的胡杨。 （二）出示胡杨生长的照片，讲述胡杨一生的故事。 教师活动：那现在就让我们一起走进新疆，去大沙漠看看胡杨生活的现状吧！ 讲述胡杨三千年不朽，春去秋来，屹立在塔克拉玛干沙漠中。 1. 教师活动：出示春天胡杨的照片，提问： “请看这幅图，说一说你感受到了怎 样的美？” （春天，胡杨树的叶子一点点显露出来，有的细长如线，有的如一把（春天，胡杨树的叶子一
3、点点显露出来，有的细长如线，有的如一把 把绿色的小扇， 给大地带来了春的信息。 ）把绿色的小扇， 给大地带来了春的信息。 ） 她告诉人们， 她是在生长着的。 板书： 生长的植物 学生活动：谈谈体会到的美：给人一种强大的向上的冲劲，冲上云霄。 小结： “春天的胡杨虽然娇嫩，但却蕴含了强大的生命力，生长条件艰辛，它她 顽强的向着天空伸展她的腰肢。终有一天，她会长成一棵参天大树！ ”她努力的 向上生长，不断追求着生命的高度。板书：高度 2.教师活动： 出示夏天胡杨的照片， 提问： “这一幅呢？给你一种怎样的感受？” （炎热的夏季，胡杨树静悄悄地伫立在戈壁滩上，为游人、为牧人撑起一片绿炎热的夏季，胡杨
4、树静悄悄地伫立在戈壁滩上，为游人、为牧人撑起一片绿 荫。荫。 ） 学生活动：谈谈体会到的美：勃勃生机，充满生命力。 教师小结：大自然中，生命生长的形式多种多样的，胡杨在追求高度的同时，也 在追求宽度。她努力的向四周生长，不断拓展着生命的宽度，为牧人撑起一片更 大的绿荫。板书：宽度 3.教师活动：出示秋天胡杨的照片。 （秋染霜红的胡杨树恰似沙漠中的玫瑰，她秋染霜红的胡杨树恰似沙漠中的玫瑰，她 披上了一件金灿灿的外衣，向世人展示着她生命绚丽的色彩，她璀璨金黄的生披上了一件金灿灿的外衣，向世人展示着她生命绚丽的色彩，她璀璨金黄的生 命，给茫茫沙漠凭添了无限生机。 ）命，给茫茫沙漠凭添了无限生机。 ）
5、 4.教师活动：出示冬天胡杨的图片，提问： “看到这棵树，你感受到了一种怎么 样的美？”（在雪花飞舞的冬季， 胡杨树脱下她美丽的外衣， 换上深褐色的冬装，在雪花飞舞的冬季， 胡杨树脱下她美丽的外衣， 换上深褐色的冬装， 成为苍鹰的落脚点。成为苍鹰的落脚点。 ） 2. 学生活动：结合自己已有的认识，谈谈对这不朽生命的感受，谈谈体会到的 美：枝条遒劲有力，线条，美。 教师小结：听说如果你在胡杨树上凿个洞，洞中就会流淌出许多黄色的汁，那是 胡杨树的眼泪。从前有一个很专制的国王，国王有一个聪明美丽的公主，她和一 个牧民的儿子深深地热恋着。国王有一个大将，掌管着这个国家的军事大权，他 贪图公主的美色，要
6、求国王给他赐婚，国王很惧怕他，就将公主赐婚于他，公主 得知后连夜和牧民的儿子一起逃走了。他们走过了沙漠，穿越了戈壁，来到了一 个长满胡杨树的地方。 这里山清水秀， 水草丰富， 牛羊成群， 鸟儿在天空中唱歌， 牧民们在草原上欢笑。公主和她的爱人深深地爱上了这个地方，在热情、善良的 牧民们帮助下，他们安下了家，幸福的生活着。可他们万万没有想到，他们的到 来给这个美丽的地方也带来了灾难。 那个贪婪的将军在一次西征时发现了公主在 这里， 于是他要带公主回去， 公主不肯， 他就杀死了她的爱人， 烧毁了她的家园， 并向国王进了谗言， 说那里的胡杨树有碍于国王的宝座， 国王是个很迷信的国君， 就下令去砍伐胡
7、杨树。 于是大片的胡杨林倒下了， 漫山遍野都是胡杨树的哭泣声， 公主感到很内疚，她割破手腕，将自己的鲜血涂抹在胡杨树的伤口上。顿时，胡 杨树的伤口流出了黄色的汁，那黄色的汁化入泥土，变成了沙漠。 这以后，天空中不再有鸟儿飞翔，草原上也没有了牧民的笑声。但倒下的胡杨树 仍然以顽强的生命力存活着，她的种子被风带到四处生根发芽，她的躯体留在沙 漠中为路人指引方向。 因此，胡杨树有个美丽悲壮的传说： “生而一千年不死，死而一千年不倒，倒而 一千年不朽” 。我一次次被胡杨的故事震撼着，也一次次被人们赞誉为“沙漠英 雄树”的胡杨树魂牵梦萦着。她的美丽，她的悲壮深埋在我的心底，成为我思想 的一部分。昨夜我梦
8、见自己去了胡杨林，见到了胡杨树。 （三)教师示范纸板画印制胡杨树 1.师生活动：教师提问： “今天老师要用纸板画的形式，把她那顽强的生命力展 现给大家。 ” 教师示范撕、剪、贴树干，折叠纸张，一次可以剪出多根枝条，个别修正大小； 先把胶水粘上，再贴到画面中，注意前后层次。提问： “树枝的生长有前有后， 这时候我们要怎么处理呢？”学生回答，教师小结： “在美术中，这样一前一后 的遮挡关系叫做穿插。 ” 学生仔细观察老师的示范，师生共同完成范作的底板。 2. 教师活动：示范印制： （1）在板上挤上油墨，用滚筒打散，使之均匀地粘上 油墨。 （2）用滚筒按同一个方向在底版上小心滚动，适当变换滚动方向，
9、使底版 的胡杨图案都滚上醒目的油墨。 （3） 覆纸， 一手压紧， 一手用手掌或大拇指磨压。 （4）揭开部分覆盖纸，检查效果，若有不足再磨压。 （5）小心揭开覆纸，完成 作品。示范过程中，选择几个环节邀请个别学生参与完成。 （四）学生练习，教师巡视指导。 1. 教师提出作业要求，巡视指导。 主题：胡杨 要求：用纸版画的形式表现心中的胡杨，表现她顽强的生命力。 2. 学生创作练习。 （五）展示评价，拓展延伸 以小队为单位，在事先准备好的卡纸上把完成的画组成胡杨林，上台介绍自己的 作品，和想表达的思想情感。 我们一起想象一下：在空逛的戈壁滩上，伫立着一棵棵挺拔硕大的胡杨树，她淡 褐色的躯体虽然斑斑驳
10、驳， 但却粗壮有力， 金黄的叶子在太阳的照射下闪闪发光。 叶子的空隙间伸出许多干枯的枝条，那些枝条努力地向天空中伸展着，像要抓住 什么？蔚蓝的天空中有一群南归的大雁在盘旋着，试图落在她的枝头上，远处， 放归的牧童正悠闲地赶着羊群渐渐地向她靠拢。她们，像一个威武的勇士守卫着 自己的家园，又像是一个历经沧桑的母亲在等候着她的孩子。苍莽的天空和荒凉 的沙漠把她衬托的那样完美。 同学们的作品好像让我走进了沙漠， 走近了胡杨， 看那金色的阳光， 金色的秋叶， 还有那无处不在的金色的美丽紧紧地拥抱着我。一刹那，我被她们感动了，被她 们的美丽，被她的忠实，也被她们的深情和慈爱感动了。 把事先准备好绿叶和胡杨树的果实，大雁，牧童，把它们作为奖励，添加在优秀 的小队作品中。 课堂小结：今天这堂课我们用纸版画的形式表现了胡杨那顽强的生命力，在我们 人生的道路上，会遇到很多不如意的地方，困境逆境都会存在，这个时候，老师 希望大家用自己的努力，坚持不懈的努力。 板书设计： 生长的植物 高度 宽度
