1、 1 版画珍珠版画珍珠藏书票藏书票 一、教学目标一、教学目标 1.让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识。 2.学习用版画的的形式设计制作藏书票。 3.通过欣赏制作活动，培养学生爱读书、珍惜书的情感。 重点：认识藏书票，并学习版画的方法制作藏书票。 难点：掌握版画基本技法，处理画面文字与图案的关系。 二、二、课前准备课前准备 （教师）有关制作藏书票相关材料。 （学生）准备勾线笔、画纸、双面胶。 三、三、教学过程教学过程 （一）（一）课前交流课前交流谈话谈话并揭题并揭题 1、平时你们课余做些什么？（游戏、玩、学习、看课外书等） 2、平时你看哪些书呢？ 3、今天老师也带来了一本
2、书。展示书本，然后翻阅给孩子们看。在翻阅中，掉 下藏书票。自言自语：噢，估计昨天晚上太急了，没有粘上去，本来是粘在 这里的（贴到书的封里）。询问同学，知道这叫什么吗？ 师：这是中国第一张藏书票，距今有九十年的历史。好看吗？喜欢吗？那好，把 这张藏书票的印刷品奖励给你，这书也奖励给你了。 4 4、揭题：揭题： 师：老师这里还有一张藏书票呢，（课件出示很小的刺猬藏书票。）。想不想更 深入了解？想不想自己动手制作？ 那我来告诉你不，还是我们一起去走进今天的课堂 展示课题： 版画珍珠藏书票 上课，师生问好。 （二二）了解藏书票了解藏书票 1、课件出示刺猬藏书票 2 2、师提问：这幅藏书票的图案描绘了什
3、么内容？（画面上是一只活灵活现的刺 猬，脚下踩着几棵被折断的花草,口中衔着一朵被折下的花,飘动的缎带上，幽默 地写着:“慎防刺猬随时一吻”的字样。 ）根据学生的回答奖励藏书票。 然后点击课件，出示：世界第一枚藏书票（1470 年）年） 师：这是世界上第一枚藏书票，想不想收藏它呀？ 3、师：这奇怪了。世界上最早的藏书票，据说它很价值。你也想要，大家都想 要，老师也想要呢。其实我们收藏不到的。 4、 老师刚才奖给你们的藏书票， 仔细观察一下， 发现有什么规律？有什么特征？ 学生观察并小组讨论。 因为藏书票比较小，被称作是袖珍版画，也被称作是版画珍珠。 5、老师点击课件。出示刚才奖励的藏书票。请大家
4、看屏幕。发现有什么规律。 （挺小的；黑白色的；彩色；基本上都是刻出来印出来的。） 6、出示课件：说明藏书票的特征。 藏书票分两部分（图案和文字） 文字包括标明藏书者的文字（可以写*爱书、藏书、之书、读书名言、惜书等）、 国际通用标志（EXLIBRIC）。 图案的特点：简洁明了。 师：从五百多年前最早的藏书票开始，图案变了吗？对象的内容变了吗？变了。 我们发现很多藏家，很多读者，因为喜欢书，爱书，作为一些雅兴，制作藏书票， 并贴到书的封里。他们是这样爱书的。请看大屏。 7、学生观看课件 1 分钟半。（随着音乐出现，各种各样的图片，各种方式插入。 有的刻印的工具和书放在一起，有的学生作品，有的名家
5、作品，有的刻印时的图 片，有的粘贴到封里的照片。 （三三）、示范示范制作藏书票制作藏书票 1、师：那么多的读者，那些孩子，那些文人，那些收藏家，哟，可真有意思。 要是我们也有制作一些，该多好呀。怎么做呢？谁来告诉我，怎么做？ 2、小组讨论一下（半分钟）。 师：哪一组告诉我，怎么做？这样做可以吗？ 根据学生回答适时小结，并挑选一学生上台和老师一起制作。 3 3、老师也带来了一些方法。行不行。我们一起看一下。 4、教师演示。先刻一两刀。问学生，发现了什么？要当心什么？ 5、然后让学生刻。提醒孩子要注意调整姿势。及用刀的方法、角度等。 6、把橡皮砖翻面。师：等我们刻完以后，就是这样的。我们看看要不要
6、调整， 如果不行，再调整一下。 7、涂上颜料，借前排小朋友的手，一起印出来。 8、师：唉，我发现，还可以修改一下。比如这里。这样印出来可能会更漂亮。 9、师：这张藏书票，大家发现什么问题没有？（字反了） 师：唉，是什么原因造成的。 师：版画，不仅是形象反过来，字也反过来了。那你会解决这个问题吗？ 那我们先不说，等会儿刻印的时候，同学间相互帮忙。老师要看看哪一小组的同 学最聪明。 （四四）、学生制作、学生制作（出示制作要求，并播放背景音乐） 1、学生制作、老师巡视，并作适当指导，如文字可以先不刻，等印完后，再用 勾线笔写上去。 2、根据学生的制作，老师适时拍照。 3、提醒学生刻的时候，可以用多种
7、方法 （1）用相机展示刚才学生制作的情景，并作适时点评。 （2）出示课件：各种表现方法的藏书票。 （3）谈话：你们看，艺术家用这样的方式表现树木的，有些是大块面刻掉的， 有些是用线条排列起来的。这样看起来是不是更好看？有些用纸版画，有些用木 刻，有些用铜版画。当然，今天我们用的是橡皮砖，相当于木刻版画。那我们继 续用我们的小巧手，完成你的藏书票。可得抓紧时间了。 4、继续巡视学生的作业，并进行拍照（作品为主，优劣相加） 5、最后两分种，提醒大家加油，要相互间帮助，已经完成的要帮助组里没有完 成的。因为我们比比哪一组最漂亮？ 五五、作业评价作业评价 1、 用相机把学生作品传到电脑中，进行师生互动
8、点评。 4 2、 这是谁刻的？你刚才是怎样想的？ 3、 这是谁印的？你有什么经验让大家一起分享一下？ 4、这些文字是写上去的。因为橡皮砖比较小，时间又紧，这也是个好办法。 5、师：哪一组已经全部完成，并粘贴到了展板中了？ 根据学生回答，请该组向全班同学展示一下。并进行点评。（如：这个小组做的 真好，创意好，刻的有变化。富有童趣，粘贴的很平整，排列的有规则等。） 六六、小结、小结 1、课件出示：美在于发现 世界不是缺少美，而是缺少发现 美在心灵中萌芽 师：孩子们，这些都是老师从书里选的。老师希望大家多读书，因为书是知识的 海洋。我们要爱书，要保护书，要珍藏书。好多学者、文人、历史上的名人，都 这样用心的爱护着书，并用藏书票把书装饰起来。他们所刻印的不仅是几个字和 图案，而是对书的热爱，对生活的向望呀。孩子们，今天我们在做藏书票？不， 今天，我们在发现，美在身边，美在我们的手中。让我们灵巧的双手去创造更美 的世界。
