1、 教学目标 （总） 1.了解瓶子的造型拓展多角度观察想象的视野，掌握瓶子创意美化的基本方法。 2.通过欣赏、观察、构思等一些列探究活动，用画、加、减、填、贴等装饰一个瓶子。 3.增强“变废为宝“的美术创意意识，体验“美术改变生活”的学习快乐，发展对生活 的热爱之情。 教学重点 对瓶子造型特点的感受以及装饰、美化瓶子的方法的了解。 教学难点 利用瓶子特点，做一个有创意的装饰瓶。 课前准备 学生准备：记号笔、水彩笔、笔、绳子、2 个不同形状塑料瓶、彩纸、剪刀。 教师准备：多媒体课件、范作、装饰物。 “抓亮点 得方法 学迁移”落 实点 课文亮点：利用瓶子形状、色彩特点，将瓶子变样。 获得方法：观察瓶
2、子的外形，通过不同角度的观察，在画、加、填、贴、插、串等装饰 手法，装饰一个瓶子。 迁移写法：借助瓶子外形特点，发挥想象，创意变化瓶子。 教学流程 教学过程： 1.创设情境，讨论导入 （1）引导学生“走向瓶子世界，寻找创意灵感”创设“乱丢瓶子”的 视觉情境，引导学生围绕，师：生活中“如何处理废弃的瓶子，我们该 怎么办？ （2）鼓励学生叙说各种合理的建议，并随机引向”这样处理怎样？你 还有哪些好办法可让瓶子变得更美呢？ （3）揭题：今天我们就来探究瓶子变个样。 2.观察想象，拓宽思路 （1）看一看：整体的视角看瓶子。教师拿出一个洗衣液瓶子，思考： 从侧面看这个瓶子，你联想到什么？生：女的侧脸。师
3、：我在侧脸上可 以做什么？生：画头发（教师在上面一边引导演示）从底面面看你看到 了什么？生：一个点（师：板书点）。从上看塑料瓶你又看到了什么？ 生：红色的鸡冠，联想到大公鸡。师：从背面看，你看到了什么？生： 一条舞动的蛇。师：我们可以概括为线，老师板书线条。 师小结：同学 们有一双火眼，观察到不同的视角都能联想到人物、动物以及生活物品。 接下来请出你们今天带来的瓶子，用一分钟时间来看，你从正面、侧面、 背面观察，你联想到了什么? （2）学生谈体会，教师小结。生：牛奶瓶想到了葫芦娃、人物、沙漏等。 3.欣赏分析，寻找方法。 （1）再看，这些瓶子分别采用了哪些装饰手法来进行创意？生：添加、 镂空删
4、减、画、填、串。 （2）你最喜欢哪件作品的创意？为什么（从作品的造型、颜色谈）带给 你什么启发？ 设计意图 图片展示给学生创设乱丢 瓶子的视觉情境，自然引 出学习主题：瓶子变个样 让学生拿起瓶子，单个瓶 子从不同角度看，体会瓶 子在不同角度产生什么联 想，第二次让学生将桌面 上的瓶子组合，你还能联 想到什么？激发学生的思 维。鼓动学生各种大胆的 想法，加强组内交流，在 小组中探究学习，呈现作 品的多样性。 在图片中观察，得出运用 了加、画、填、串、镂等 方法，运用这些方法来完 成作品。 （3） 学生小结：在观察图片中你学到了什么方法。师：那我们今天作 品可以画、填、串，那么我选用插、画可以吗？
5、那我选用贴、串、画、 绕综合方法可以吗？生：可以。那教师示范横着绕线，那请学生思考还 可以怎么绕线，也是让瓶子美观呈现。生：斜着绕线；交替的绕线。师： 那可以在上面怎么加促使瓶子变样好看呢？生：加两个耳朵，成小猪、 兔子，变成储蓄罐；加一根绳子，可以变成水壶。师：那我们现在想不 想快速把创意变成作品？学生：想。师：在 15 分钟，教师请你们上台展 示成果，简单介绍，然后将作品放在窗户边展览。 4.个性表现，视觉体验 感受不同的创意作品，引导学生从不同角度联想，用合适装饰法，进行 瓶子大变身。同时展示下老师的创意作品。 5. 展评赏析，课外拓展。 （1）展览瓶子作品，学生简单介绍名称，用什么方法
6、制作，有什么功效。 （2）引导学生关注生活中的各种废弃材料，师：不管是小家到大家，从 是校园到社会，还是从国家到世界，“低碳环保”总是一个永不退色的 话题，特别是哥本哈根会议的顺利召开，国际社会也前所未有的关注， 罗丹说，我们的生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。我们可以 利用闲暇时光来进行。 教 师 在 让 学 生 观 察 的 同 时，归纳出方法，并用各 种方法把绕线方法进行具 体探讨，怎么绕，比如绕 的 方 式 还 有 哪 些 ？ 怎 么 填 ， 填 的 方 式 还 可 怎 么 做 ？ 和 学 生 一 起 寻 找 答 案，这样再做的同时可以 更加快速。同理绘画也是 一样，怎么画，借助书
7、上 的内容去探讨拓展。 板书设计： 瓶瓶子变个样子变个样 造型 同物异形 点、线、面 色彩 大红、绿色、对比 柠檬黄、淡紫色 互补色 方法：画、添加、填、贴、串、戳、插 课后反思： 在我们生活中处处有美，艺术家就是善于从生活中捕捉美。学生的各方面能力正处于发展阶段， 潜在的能力需要教师引导、开发，以提高学生对美的感受能力、欣赏能力和主人能力，从而使学生能 够感受到生活的美，从生活中捕捉到美，产生对美的表现欲望以达到创造美的目标。探究，融知识于 趣味学习中。 在上瓶子变个样一课时，我利用生活中常见的瓶子作为创作的对象，让学生利用各种彩纸， 装饰材料，彩泥，颜料等进行添加装饰，使之成为家庭的一件艺
8、术品。要激发学生的创造力，首先要 激发学生的创新意识，创新的成果往往寓于探索之中。课堂一开始，我就请小朋友带着两个问题去欣 赏这些塑料瓶，从中思考塑料瓶的作品，结合瓶子还能联想到什么？通过教师引导看瓶子，教学学生 从不同角度去观看、探究瓶子。学生发现原来不同角度瓶子能看到很多不同物体。例如：洗衣液侧面 是人物的侧脸，背面是像蛇，结合线条的魅力一课，温故而知新，提炼出线条。地面是圆盘，提 炼出圆点，最后红色的盖子像个大公鸡，跟我们一年级所学的神气的大公鸡所联系。将一年级至 四年级所学的美术知识融会贯通，学生对点、线、面的快速了解。 大多数学生能通过欣赏观察了解装饰瓶制作的一般方法，时间虽然只有短短几分钟，却收到了很 不错的效果。有了探究作为基础，此时教师只需稍加点播，学生就能掌握制作的要领和注意点，使学 习变得轻松自然，把抽象的讲解易化为形象地观察、展示，作品欣赏以点带面。 作品评价是对学生学习成果的欣赏与肯定，合理的评价能让学生认识到自己作品的优缺点，体验 到成功的喜悦。在本次课程中，给予更多学生展示、自评、互评.本课的特色亮点是看，让学生在看 中探究，但是不足点，在引导学生学习方法的时候是教师带着学生，这个在引导的过程中向其他老师 学习，学生为主体。能在不断的上课中，将课程更连贯，过度更加自然。此次课程将欣赏评价变得趣 味化，生活化，让多数学生体验到成功的喜悦。
