1、浙美版四下水粉浙美版四下水粉落日落日教学设计教学设计 【本课教学重【本课教学重难难点：点：以水粉的方式，运用色彩渐变和色块大小关系，富有笔触地描以水粉的方式，运用色彩渐变和色块大小关系，富有笔触地描 绘落日美景绘落日美景，培养学生，培养学生的色彩表现和的色彩表现和审美能力。审美能力。】 【设计亮度】【设计亮度】 新课标中提出美术课要凸显视觉性， 强调愉悦感。 我想本堂课应该很好的体现了这两点。 在把握知识点的基础上紧紧围绕“幸福”展开课堂，让学生从落日的等待、落日的色彩、 落日的景物、 落日的表达等环节中不经意间体会到落日带来的幸福感， 从而用心、 用情、 用笔来表达对落日的美好！ 创原味创原
2、味 支起画架，走进画室，上一节原滋原味的美术课。美术课程标准中指出： 学生要体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，了解基本美术语言的表达方 式和方法，表达自己的情感和思想，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情趣，完善 人格。画室正是孩子们所向往喜欢的地方，有条件，何不给学生这样一个有艺术氛围的 地方，享受画画的乐趣。 多感知多感知 1、导入，创设情境，晴朗的一天，带着相机到下诸湖湿地，选择正好朝西的位 置，停下脚步，等待落日。在美妙的音乐中感知落日的美。通过对落日的“等待”来创 造美好的期待感，引起学生的好奇，同时让学生的心慢慢静下来沉浸在课堂氛围中。 2、落日前、落日后天空色彩的比较
3、，让学生体会到日落过程中天空的色彩变化特点， 多角度体会到落日的美 易操作易操作 1、示范，简单易操作，挤挤颜料铺铺色彩画画剪影调调细节 多数美术老 师对于上水 粉课都很头 疼，平时课 堂上实际用 水粉作画也少之又少。本课针对这个问题，易操作是关键。挤颜料，比对照片找出颜料 直接挤在画纸上，不用事先准备且干净简便；铺色彩，以水为媒介，水溶相交，快速画 出色块，渐变融合自然舒服；画剪影，在画面未干时，以藏青调黑画出落日下的景物； 调细节，用白色添加云层，注意明度变化及色彩渐变，画面不停留在涂色活动中，以笔 触生情，光影斑斑，生动。教师一气呵成的示范，既节省时间又清晰明了，学生初步掌 握风景画的基
4、本步骤。 2、创作，开放独立，学生根据老师给出的落日照片，观察分析，找出相应颜料，寻准 色调，在挤铺中体验落日色彩渐变的美。在画调时，以笔触着力画出自己表现的情感， 创作出具有意境的落日作品。从而培养学生认真观察、踏实细致的习惯，积极乐观的人 生态度。 【教学目标】【教学目标】 1、用心感受落日天空和景物的色彩变化，从内心体会到日落色彩的色调、渐变、对比 之美。 2、把观察到的落日景色发自内心的大胆用水粉画形式表现出来。 3、在创作中，使学生感受到落日的美，激发学生热爱大自然的情怀。 【教学流程】【教学流程】 一一）分析色彩，感受景物分析色彩，感受景物 1、晴朗的一天，带相机到下渚湖湿地，选择
5、正好朝西的位置，停下脚步，等待落日。 2、回忆落日：见过落日吗？在哪里见过？你看到的落日是怎样的？ 3、都说落日颜色美，让我们看看，落日有哪些颜色？你能从色相中找出来吗？根据学 生回答，教师在黑板上一一出示。 3、这些颜色并不是随意的，是有规律的排列的。你知道是以什么为 中心？太阳 4、依次是什么颜色，有什么顺 序？谁能来说一下？天空的颜色 逐步由亮黄色到红色、紫色、蓝紫 色，逐步变化，没有任何分割的痕迹，形成了一种自然的渐变之美。 5、在落日的余晖中，自然万物仿佛都被罩上了一层金黄色，给你怎样的感觉？暖暖的， 我们把这些颜色归类为暖色。 6、都为暖色，每一时落日的色彩也在变化着，我们来看看，
6、你有何发现？ 探寻落日后，余晖留在天际的色彩特点 7、比对自己的照片，说说你的落日主调及类似色的变化，色调之美 8、面对落日绚烂的色彩，你发现景物有何变化？与落日对比，你又发现了什么？ 万物变得暗淡无光，沉寂在黑色之中，也正是在这轮廓富有变化的黑色剪影的衬托下， 落日显得更加的壮观！形成了一种强烈的有色与无色的对比之美。 二二）走进落日，走进落日，学会表达学会表达 1、挤颜料 落日如此之美，教师也想来试试，根据刚才大家找的颜色，直接把颜料挤在 画纸上，注意哪种颜色多就适当多挤一些，依次排列。 2、铺色彩，以水为媒介，水溶相交，快速画出色块，渐变融合自然舒服，注意在表现 落日中，主要是黄色，面积
7、可以大一些，形成色调。 3、画剪影，在画面未干时，以藏青调黑画出落日下的景物，注意笔触 4、调细节，我们可以添加一些云层，让画面更加丰富，添加云层时也要注意，色彩的 渐变。提示注意细小云层的变化。 三）欣赏名作，产生共鸣三）欣赏名作，产生共鸣 画家引领： 梵高夕阳下的播种者 莫奈吉维尼夕阳的麦草堆 小结：看样子，只要你带着对落日的热爱之情，就连生活中最普通的景物，也能散发着 内在的魅力！ 四）带着美好，用心表达四）带着美好，用心表达 表达出“陶醉的色彩、梦幻的景物、浪漫的氛围” ， 带着激动的心情去表现。 学生作业，教师辅导。根据现场作业情况，教师提出建议。 五）落日展览，表达情感五）落日展览，表达情感 1、落日作品展板出示，把作业贴到展板中。 2、学生自评、互评，教师选择性讲评。 六）带着美好，感受生活六）带着美好，感受生活 如果你们带着幸福用心去感受身边的一朝一夕、一草一木，即使站在那窄窄的窗前你也 会发现那份美丽，美就在你身边！很近很近！
