1、古代诗歌的表达技巧古代诗歌的表达技巧 一、一、修辞手法：修辞手法：比喻、对偶、拟人、比喻、对偶、拟人、夸张、对比、借代等；夸张、对比、借代等；二、二、表达方式：表达方式：记叙、议论、描写、抒记叙、议论、描写、抒情等，其中描写、抒情是考查的重点；情等，其中描写、抒情是考查的重点；三、三、表现手法：表现手法：比兴、抑扬、象征、渲比兴、抑扬、象征、渲染、烘托、衬托、对比、想象、联想、染、烘托、衬托、对比、想象、联想、小中见大、点面结合、意象组合等；小中见大、点面结合、意象组合等；四、四、篇章结构：篇章结构：照应、过渡等。照应、过渡等。一、表达方式：一、表达方式：记叙、议论、抒记叙、议论、抒情、描写、
2、说明五种，其中常用的情、描写、说明五种，其中常用的是抒情和描写。是抒情和描写。（一）抒情手法：直接抒情、间接抒情。（一）抒情手法：直接抒情、间接抒情。1.1.直接抒情直接抒情:又叫直抒胸臆，直接对有关又叫直抒胸臆，直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，抒发了文天祥精忠报国、鞠躬尽瘁死而抒发了文天祥精忠报国、鞠躬尽瘁死而后已的英雄气概。后已的英雄气概。2.2.间接抒情间接抒情:借景抒情、融情于借景抒情、融情于景、托物言志、用典抒情、借古景、托物言志、用典抒情、借古讽今等。讽今等。（1 1）借
3、景抒情：作者通过对某）借景抒情：作者通过对某种景物的描写来抒发感情的抒情种景物的描写来抒发感情的抒情方式。方式。诗人借景抒情（即景抒情）描绘了一幅诗人借景抒情（即景抒情）描绘了一幅肃杀凄凉，而又有声有色的迷蒙秋雨图。肃杀凄凉，而又有声有色的迷蒙秋雨图。抒发了诗人遭受打击的怨恨、壮志难酬的抒发了诗人遭受打击的怨恨、壮志难酬的痛苦。同时也抒发了诗人在民族危亡的关痛苦。同时也抒发了诗人在民族危亡的关键时刻要力挽狂澜，表达了立志报国，壮键时刻要力挽狂澜，表达了立志报国，壮心不已的真情实感。心不已的真情实感。夜夜 坐坐 文天祥文天祥淡烟枫叶路，细雨蓼花时。宿雁半江画，淡烟枫叶路，细雨蓼花时。宿雁半江画，
4、寒蛩四壁诗。少年成老大，吾道付逶迤。寒蛩四壁诗。少年成老大，吾道付逶迤。终有剑心在，闻鸡坐欲驰。终有剑心在，闻鸡坐欲驰。全诗运用了怎样的表现手法？表达了作者全诗运用了怎样的表现手法？表达了作者怎样的思想情感？怎样的思想情感？（2 2）情景交融）情景交融 (寓情于景寓情于景）：间接而含蓄，：间接而含蓄，景色描写之中，寄寓着诗人的情感爱憎。景色描写之中，寄寓着诗人的情感爱憎。“渭北春天树，江东日暮云。渭北春天树，江东日暮云。”情景交融，情景交融，表达了对李白的思念之情。表达了对李白的思念之情。“渭北渭北”指杜指杜甫所在的长安一带；甫所在的长安一带；“江东江东”指李白正在指李白正在漫游的江浙一带地方
5、。其中，上句的漫游的江浙一带地方。其中，上句的“春春天树天树”和下句的和下句的“日暮云日暮云”相对照。相对照。“春春天树天树”不但表明长安的自然环境之美，也不但表明长安的自然环境之美，也暗示了诗人杜甫对李白的思念之情。暗示了诗人杜甫对李白的思念之情。“日日暮云暮云”即西下的夕阳。即西下的夕阳。注意：注意：（借景抒情）即景抒情（借景抒情）即景抒情-先写景后抒情先写景后抒情寓情于景、融情入景、情景交融：因情布寓情于景、融情入景、情景交融：因情布景，通过特定意象来抒情，景语即情语。景，通过特定意象来抒情，景语即情语。（三种手法看作等同）（三种手法看作等同）客中九日客中九日 明明王灿王灿细雨成阴近夕阳
6、，湖边飞阁照寒塘。细雨成阴近夕阳，湖边飞阁照寒塘。黄花应笑关山客，每岁登高在异乡。黄花应笑关山客，每岁登高在异乡。古人说：古人说：“作诗不过情、景二端。作诗不过情、景二端。”请从请从“景景”与与“情情”的角度赏析这首的角度赏析这首诗。诗。这首诗景中有情，情景交融。通过这首诗景中有情，情景交融。通过“细雨细雨”“”“夕阳夕阳”“”“寒塘寒塘”“”“黄花黄花”等景物，渲染了凄凉的氛围，表达等景物，渲染了凄凉的氛围，表达了诗人的思乡之情。了诗人的思乡之情。春行即兴春行即兴 李华李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路
7、鸟空啼。这首诗写了作者这首诗写了作者“春行春行”时的所见所闻：时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色。但诗又不句一景，且每个画面均有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中诗中“花自落花自落”、“鸟空啼鸟空啼”之景显出了之景显出了山中的宁静，城外的荒凉，从中更透出一山中的宁静，城外的荒凉，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。丝伤春、凄凉之情。请从请从“景景”与与“情情”的角度赏析这首的角度赏析这首诗。诗。（3 3）用典抒情。借用典故来抒发自己的感情，）用典抒情。借用典故来抒发自
8、己的感情，讽刺时事。讽刺时事。用事典：辛弃疾在用事典：辛弃疾在永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古中成功地运用了五个典故：孙权、刘裕、刘义中成功地运用了五个典故：孙权、刘裕、刘义隆、佛狸、廉颇。借助这些历史事实含蓄自然隆、佛狸、廉颇。借助这些历史事实含蓄自然而又充分地表达了自己的思想感情。而又充分地表达了自己的思想感情。用诗句：毛泽东的用诗句：毛泽东的“天若有情天亦老，人天若有情天亦老，人间正道是沧桑。间正道是沧桑。”化用李贺的诗句化用李贺的诗句 “衰衰兰送客咸阳道兰送客咸阳道,天若有情天亦老天若有情天亦老.”（4）托物言志：在对某种客观事物有所感触托物言志：在对某种客观事物有所感触时把自
9、身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在时把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此事物中，通过对事物的描写和叙述来抒发感此事物中，通过对事物的描写和叙述来抒发感情、表达志向和意愿的一种抒情方式。情、表达志向和意愿的一种抒情方式。白云泉白云泉白居易白居易“天平山上白云泉，云自无心水天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间。自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间。”抒抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、渴望摆脱俗情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、渴望摆脱俗务，具有出世归隐思想的仕人。诗人以云水的逍遥务，具有出世归隐思想的仕人。诗人以云水的逍遥自在比喻恬淡的胸怀和闲适的心情，用泉水激起
10、的自在比喻恬淡的胸怀和闲适的心情，用泉水激起的自然风浪象征社会风浪，托物言志，言浅意深。自然风浪象征社会风浪，托物言志，言浅意深。（5 5）借古讽今：借历史上的事件来讽喻当朝。）借古讽今：借历史上的事件来讽喻当朝。咏史诗中常见的表现手法，咏史诗中常见的表现手法，（6 6）叙事抒情。在古风作品中比较常见。如）叙事抒情。在古风作品中比较常见。如 杜甫的杜甫的兵车行兵车行，白居易的，白居易的卖炭翁卖炭翁等等。刘禹锡刘禹锡台城台城：“台城六代竞豪华，结绮临春事台城六代竞豪华，结绮临春事最奢。万户千门成野草，只缘一曲后庭花。最奢。万户千门成野草，只缘一曲后庭花。”全诗全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方
11、为题，描写了以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，把严肃的历史教训化作了触目惊形成了鲜明对比，把严肃的历史教训化作了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。（二）描写手法：正面描写和侧面描写、二）描写手法：正面描写和侧面描写、渲染、烘托（正衬）动静结合、虚实渲染、烘托（正衬）动静结合、虚实相生、细节描写、白描。相生、细节描写、白描。1.1.正面描写和侧面描写正面描写和侧面描写正面描写：把镜头直接对准描写对象进正面描写：把镜头直接对准描写对象
12、进行刻画，行刻画，侧面描写：着意写对象的周围事物，或侧面描写：着意写对象的周围事物，或以物衬物，或以景物衬托人物使所描写以物衬物，或以景物衬托人物使所描写的对象更加鲜明突出。的对象更加鲜明突出。2.2.动静结合：有动态的描写，也有静动静结合：有动态的描写，也有静态的描写，或以动衬静，或以静衬态的描写，或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅相成。动，或一动一静，相辅相成。“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。山鸟，时鸣春涧中。”（王维（王维鸟鸣鸟鸣涧涧）夜深人静，春山空寂却有桂花）夜深人静，春山空寂却有桂花悄然落地，这是静中有动；惊鸟时鸣，悄然落地，这
13、是静中有动；惊鸟时鸣，时传深涧，更显山居之静，这是动中时传深涧，更显山居之静，这是动中见静。见静。3.3.虚实相生虚实相生 实：正面写，直接写，写眼前所见所闻；实：正面写，直接写，写眼前所见所闻；虚：侧面写，间接写，写想象中的，写所感。虚：侧面写，间接写，写想象中的，写所感。虚实相间，相辅相成，就能避免方法上的刻虚实相间，相辅相成，就能避免方法上的刻板平直，更能准确传情达意。板平直，更能准确传情达意。柳永柳永雨霖铃雨霖铃词中词中“今宵酒醒何处？杨柳今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月岸，晓风残月”设想别后的情景：一舟离岸，设想别后的情景：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，词人酒醒梦回
14、，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢，想象着别后的凄凉景象，一弯残月高挂柳梢，想象着别后的凄凉景象，倍增眼前断肠人的离愁，是虚写。倍增眼前断肠人的离愁，是虚写。4.4.细节描写：着重刻画人物的语言、动作、神情细节描写：着重刻画人物的语言、动作、神情等细节，从而使人物形象丰满、鲜明、生动。等细节，从而使人物形象丰满、鲜明、生动。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”约约客客 诗人等着朋友如约前来，左等右等，朋诗人等着朋友如约前来，左等右等，朋友还不来，已经过了夜半了。百无聊赖之友还不来，已经过了夜半了。百无聊赖之际，便自娱自乐，一个人摆棋谱玩。一个际，便自娱自乐，
15、一个人摆棋谱玩。一个“敲敲”一个一个“落落”，传神地刻画出诗人看，传神地刻画出诗人看似悠闲，实则因久等不至而产生的焦虑心似悠闲，实则因久等不至而产生的焦虑心理。理。5.5.白描白描 本是国画的一种技法，纯用线条勾画，不本是国画的一种技法，纯用线条勾画，不加渲染烘托的写作手法。例如，聂夷中加渲染烘托的写作手法。例如，聂夷中田家田家：“父耕原上田，子斫山下荒。父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。六月禾未秀，官家已修仓。”全诗以小见全诗以小见大，寥寥数语就勾勒出了父子辛勤劳作、大，寥寥数语就勾勒出了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现了封建统治者官家修筑粮仓的画面，表现了封建统治者残酷
16、剥削、压榨农民的深刻主题。残酷剥削、压榨农民的深刻主题。二、表现手法二、表现手法：比兴、抑扬、象征、渲染、烘：比兴、抑扬、象征、渲染、烘托、衬托、对比、想象、联想、小中见大、托、衬托、对比、想象、联想、小中见大、点面结合、意象组合等。点面结合、意象组合等。1.1.比兴：比兴：“比比”就是打比方，就是打比方，“以彼物比此物以彼物比此物也也”，“兴兴”就是就是 “先言他物以引起所咏之辞先言他物以引起所咏之辞也也”。把情感寄寓在形象之中，让读者不知不。把情感寄寓在形象之中，让读者不知不觉地从形象中受到感染，产生意味无穷的效果。觉地从形象中受到感染，产生意味无穷的效果。如如卫风卫风氓氓，诗中以桑树起兴
17、，诗中以桑树起兴，“戒鸠无戒鸠无食桑葚以兴下句戒女无与士耽也食桑葚以兴下句戒女无与士耽也”。2.2.象征：一种托物寓志的表现手法。在特定象征：一种托物寓志的表现手法。在特定的事物中，寄托某种精神品质或抽象事理。的事物中，寄托某种精神品质或抽象事理。“青山见高日见低，荒原冻雀一声青山见高日见低，荒原冻雀一声啼。啼。”东阿道中晚望东阿道中晚望运用象征运用象征手法，作者以冻雀自喻，表达了诗手法，作者以冻雀自喻，表达了诗人不甘被命运征服的高傲。人不甘被命运征服的高傲。3 3、渲染：国画技法，在需要强调的地方浓、渲染：国画技法，在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突墨重彩，使画面形象的某一
18、方面更为突出。用于文学创作，就是对环境、景物出。用于文学创作，就是对环境、景物作多方面的正面描写和形容，以突出形作多方面的正面描写和形容，以突出形象。象。“黄梅时节黄梅时节家家雨家家雨，青草池塘，青草池塘处处处处蛙蛙。”渲染气氛，突出夜深夜静。渲染气氛，突出夜深夜静。4 4、烘托：通过对周围人物或环境的描写来表、烘托：通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象，指通过侧面描写，使所要表现主要对象，指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的手法。现的对象鲜明突出的手法。“东船西舫悄无言，唯见江心秋月东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。白。”琵琶行琵琶行以环境烘托音乐以环境烘托音乐的魅力。的魅力。5 5
19、、衬托：以一个或一些事物来陪衬突出某、衬托：以一个或一些事物来陪衬突出某个（某些）事物或某种感情的手法。个（某些）事物或某种感情的手法。以景衬景：以景衬景：“返影入深林，复照青苔返影入深林，复照青苔上。上。”夕阳返照，静静地映在青苔上，夕阳返照，静静地映在青苔上，衬托林中之幽静。衬托林中之幽静。以景衬情：以景衬情：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？。以乐景衬今春看又过，何日是归年？。以乐景衬哀情。哀情。6、抑扬：包括欲扬先抑、欲抑先扬两种，是抑扬：包括欲扬先抑、欲抑先扬两种，是行文结构方法之一，指不从正面平铺直陈，行文结构方法之一，指不从正面平铺直陈，先
20、从反面着笔，加以贬抑或褒扬，而后透先从反面着笔，加以贬抑或褒扬，而后透露出自己的真实意图。露出自己的真实意图。例：例：咏山泉咏山泉“山中有流水，借问不山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。知名。映地为天色，飞空作雨声。”前前两句写山泉的平凡无名，为抑；后两句两句写山泉的平凡无名，为抑；后两句凸现泉流山中的奇观，为扬。如此描写凸现泉流山中的奇观，为扬。如此描写也为最后称赞山泉做了铺垫。也为最后称赞山泉做了铺垫。7 7、对比：把两种对立的事物或同一事物的两、对比：把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起相互比较，表达的作个不同方面放在一起相互比较，表达的作者的喜恶。者的喜恶。“君
21、王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。玉辇君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽，故宫犹有树长生。升天人已尽，故宫犹有树长生。”过华清过华清宫宫李约，全诗通过今昔对比：昔日霓裳羽李约，全诗通过今昔对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉，衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉，咏史感怀，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝咏史感怀，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝的兴衰。的兴衰。8 8、联想：由一事物想起与之有关的另、联想：由一事物想起与之有关的另一事物。一事物。例：例：“碧玉妆成一树高，万条垂碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。下绿丝绦。”由下垂披拂的柳枝，由下垂披拂的柳枝，联想到翠绿的丝带。形象
22、地写出联想到翠绿的丝带。形象地写出了柳枝的柔美。了柳枝的柔美。9、想象：在已有形象和观念的基础上，创造想象：在已有形象和观念的基础上，创造出新形象、新观念的过程。出新形象、新观念的过程。例：例：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”本来是一夜大风造出来的冰雪世界，但诗人却本来是一夜大风造出来的冰雪世界，但诗人却说好像是春风吹了一夜，使千树万树开满了梨说好像是春风吹了一夜，使千树万树开满了梨花。诗人笔下呈现出来的这个春意盎然的梨花花。诗人笔下呈现出来的这个春意盎然的梨花满树的春天景象，是他的想象和主观感受，可满树的春天景象，是他的想象和主观感受，可是却把雪的洁白、鲜
23、润的特点揭示出来，也为是却把雪的洁白、鲜润的特点揭示出来，也为这个寒冷的边塞增添了无限春意。这个寒冷的边塞增添了无限春意。10.10.以小见大：往往以眼前景物反映重大内容，以小见大：往往以眼前景物反映重大内容，写眼前景物又较注重细节的描写。写眼前景物又较注重细节的描写。例：例：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”以以小见大：山顶千门开放，难得一见，竟是小见大：山顶千门开放，难得一见，竟是为了博得杨贵妃的一笑，从远在万里之遥为了博得杨贵妃的一笑，从远在万里之遥的岭南运回了鲜荔枝的岭南运回了鲜荔枝!讽刺
24、唐玄宗、杨贵妃讽刺唐玄宗、杨贵妃的穷奢极欲这一深刻主题是通过的穷奢极欲这一深刻主题是通过“一笑一笑”实现的。实现的。11.11.点面结合：即作者在写景状物时，不孤立点面结合：即作者在写景状物时，不孤立地静止地写主体物，还写主体物周围的联地静止地写主体物，还写主体物周围的联系物，点面结合，烘云托月，使主体形象系物，点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色。更丰满，更有特色。柳宗元的柳宗元的江雪江雪：“千山鸟飞绝，万径人千山鸟飞绝，万径人踪灭踪灭”属于面的铺陈，属于面的铺陈，“蓑笠翁蓑笠翁”在画面上在画面上显得比较小，但处在非常显眼的位置，是诗显得比较小，但处在非常显眼的位置，是诗的中心，的
25、中心，“孤舟蓑笠翁孤舟蓑笠翁”属于点的描绘。属于点的描绘。12.12.意象组合：作者根据表达需要，将一些意意象组合：作者根据表达需要，将一些意象按照生活的逻辑，有机地组合在诗中，象按照生活的逻辑，有机地组合在诗中，给人以鲜明的形象感。给人以鲜明的形象感。如温庭筠如温庭筠商山早行商山早行“鸡声鸡声茅店茅店月月，人迹人迹板桥板桥霜霜”，六个意象写早行情景，六个意象写早行情景宛然在目。宛然在目。名言摘抄名言摘抄关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，-就是读书。我一天不读书，就不能够生活。-孙中山读书破万卷，下笔如有神。-杜甫读万卷书，行万里路。-顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复
26、详玩，为有功耳。-朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。-鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。-朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。-胡居仁明读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。-吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。-顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。-刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。-郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。-王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。-郑玄知识，主要是靠主动抓出来的，不是靠教出来的。-钱三强学而不厌，诲人不倦。-孔丘欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。-陆珑清不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。-荀况学而时习之，不亦悦乎！-孔丘倘能生存，我当然仍要学习。-鲁迅热爱书吧-这是知识的泉源！-高尔基我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。-高尔基书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。-弗培根
