1、明月何时照我还 羁旅诗 学习目标：学习目标：1、捕捉、感悟和积累羁旅诗中的常用意象 2、结合具体作品把握羁旅愁思之情的几种具体表现形式。3、学会赏析羁旅诗的表达技巧 学习重难点：学习重难点：学会赏析羁旅诗。一、前提测评一、前提测评1、回顾、回顾唐宋诗词唐宋诗词所学篇目，请把羁所学篇目，请把羁旅诗找出来。除了这些，你还知道哪些旅诗找出来。除了这些，你还知道哪些耳熟能详的羁旅诗。耳熟能详的羁旅诗。杜甫杜甫旅夜书怀旅夜书怀、韩愈、韩愈左迁至蓝关示侄孙湘左迁至蓝关示侄孙湘、柳宗元柳宗元登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州、赵嘏赵嘏长安晚秋长安晚秋、温庭筠、温庭筠商山早行商山早行
2、、欧阳修欧阳修踏莎行踏莎行张继张继枫桥夜泊枫桥夜泊、马致远、马致远秋思秋思、孟郊、孟郊游子吟游子吟、杜甫杜甫登高登高、孟浩然、孟浩然宿建德江宿建德江 2、请问你是如何判断出这些诗是羁旅诗的？、请问你是如何判断出这些诗是羁旅诗的？写了什么写了什么意象意象为什么写为什么写情感情感读题目，获取信息读题目，获取信息 常见的意象：常见的意象：暮霭、暮钟、夕阳（斜晖）、暝色、暮霭、暮钟、夕阳（斜晖）、暝色、圆月（残月、明月）、浮云、辰星、流水、西风圆月（残月、明月）、浮云、辰星、流水、西风（秋风）、冷雨、寒雪、秋霜；（秋风）、冷雨、寒雪、秋霜；猿啼、鸿雁（孤雁、归雁）、寒蝉、沙鸥、鹧鸪、猿啼、鸿雁（孤雁、
3、归雁）、寒蝉、沙鸥、鹧鸪、宿鸟；宿鸟；落花、杨花、梧桐、芭蕉、芳草、浮萍、飞蓬、落花、杨花、梧桐、芭蕉、芳草、浮萍、飞蓬、老树、枯藤老树、枯藤 天涯、海角、寒山、断桥、长亭、古道、茅店、天涯、海角、寒山、断桥、长亭、古道、茅店、西楼（高楼）、驿站、客船、孤帆、故园、短笛、西楼（高楼）、驿站、客船、孤帆、故园、短笛、孤灯（残灯）孤灯（残灯）意象三字经：意象三字经：夕阳外，暮霭里，月光明，秋风起，夕阳外，暮霭里，月光明，秋风起，杨柳色，春草绿，梧桐树，芭蕉雨，杨柳色，春草绿，梧桐树，芭蕉雨，鹧鸪鸣，子规啼，雁南飞，宿鸟归，鹧鸪鸣，子规啼，雁南飞，宿鸟归，倚高楼，浮云飘，凭栏处，箫声咽，倚高楼，浮云
4、飘，凭栏处，箫声咽，碧云天，黄叶地，暮钟响，流水长，碧云天，黄叶地，暮钟响，流水长，驿馆里，孤灯下，茅店月，板桥霜，驿馆里，孤灯下，茅店月，板桥霜，长亭外，古道边，杨花落，笛声残长亭外，古道边，杨花落，笛声残 抒发漂泊之苦、流离之痛。张继抒发漂泊之苦、流离之痛。张继枫桥夜泊枫桥夜泊、马致远、马致远秋思秋思 抒发羁旅之思、表达对故乡、亲人的思念。白居易抒发羁旅之思、表达对故乡、亲人的思念。白居易邯邯郸冬至夜思家郸冬至夜思家 抒发人生感慨，如漂泊他乡、怀才不遇的孤独寂寞、幽抒发人生感慨，如漂泊他乡、怀才不遇的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。杜甫怨愤慨之情。杜甫登高登高、旅夜书怀旅夜书怀 目睹国家离乱、山河
5、沦丧以及人民的的苦难生活，抒发目睹国家离乱、山河沦丧以及人民的的苦难生活，抒发忧国忧民情怀。杜甫忧国忧民情怀。杜甫春望春望 思归不得时的豁达之情。欧阳修思归不得时的豁达之情。欧阳修黄溪夜泊黄溪夜泊羁旅行役诗常见的思想情感羁旅行役诗常见的思想情感二、合作探究 请同学们任选两首诗进行赏析。请同学们任选两首诗进行赏析。1 1、客意、客意 （金）元好问（金）元好问雪屋灯青客枕孤，雪屋灯青客枕孤，眼中了了见归途。眼中了了见归途。山间儿女应相望，山间儿女应相望，十月初旬得到无？十月初旬得到无？注了了：了然，注了了：了然，清楚。清楚。2 2、春夕旅怀、春夕旅怀 （唐）崔涂（唐）崔涂水流花谢两无情，水流花谢两
6、无情，送尽东风过楚城送尽东风过楚城 。蝴蝶梦里家万里，蝴蝶梦里家万里，杜鹃枝上月三更杜鹃枝上月三更 。故园书动经年绝，故园书动经年绝，华发春催满镜生华发春催满镜生 。自是不归归便得，自是不归归便得，五湖烟景有谁争五湖烟景有谁争？注：这首诗是作者旅注：这首诗是作者旅居湘鄂时所作居湘鄂时所作 3 3、长安晚秋、长安晚秋 （唐）赵嘏（唐）赵嘏云物凄清拂曙流，汉家宫阙动云物凄清拂曙流，汉家宫阙动高秋。残星几点雁横塞，长笛高秋。残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。一声人倚楼。紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。鲈鱼正美不归去，空莲愁。鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。戴南冠学楚囚。【注注
7、】鲈鱼正美：吴郡人张翰，鲈鱼正美：吴郡人张翰，晋时为齐王司马冏的幕僚。秋风晋时为齐王司马冏的幕僚。秋风起，想起家乡的鲈鱼、莼菜，辞起，想起家乡的鲈鱼、莼菜，辞职而归。后人以南冠、楚囚为职而归。后人以南冠、楚囚为囚徒的代称。囚徒的代称。羁旅诗的鉴赏方法羁旅诗的鉴赏方法了解诗人的历史和境遇了解诗人的历史和境遇因何羁旅？因何羁旅？（宦游不归；（宦游不归；功名无成，漂泊在外；功名无成，漂泊在外；贬官异地；战乱频仍，贬官异地；战乱频仍，久戍边关；穷困潦倒，外出谋生。）久戍边关；穷困潦倒，外出谋生。）抓住诗人选用的意象、构筑的图景、营造的意境。抓住诗人选用的意象、构筑的图景、营造的意境。弄清诗人所思所想，
8、从而理解诗中寄寓的复杂感情。弄清诗人所思所想，从而理解诗中寄寓的复杂感情。鉴赏表达技巧鉴赏表达技巧如此的思想情感如何表达。如此的思想情感如何表达。（注意羁旅诗经常运用两种特殊的手法：（注意羁旅诗经常运用两种特殊的手法：A.乐景衬哀情。乐景衬哀情。以以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。厚。B.对面对面 落笔、虚实结合。落笔、虚实结合。不说自己想家，却说家人想自不说自己想家，却说家人想自己，令人倍觉凄凉。）己，令人倍觉凄凉。）三、拓展延伸三、拓展延伸 请同学们依据赏析，任选一首诗设计两个请同学们依据赏析，任选一首诗设计两个问
9、题，并提供参考答案。问题，并提供参考答案。示例示例 1、客意、客意 金金元好问元好问 雪屋灯青客枕孤，眼中了了见归途。雪屋灯青客枕孤，眼中了了见归途。山间儿女应相望，十月初旬得到无？山间儿女应相望，十月初旬得到无？注了了：了然，清楚。注了了：了然，清楚。诗中的诗中的“客意客意”，包含了作者哪些思想感情？请简要概，包含了作者哪些思想感情？请简要概括。（括。（4分）分）答：客意是指诗人在旅途（归途）中的孤独之感和思亲之意。（2）作者是怎样写）作者是怎样写“思家思家”的？（的？（4分）分）答：虚实结合(以虚写实)。诗歌首句是“实”，写身处寒冷屋内面对昏暗灯火孤枕难眠的情形；后三句是“虚”，诗人孤独地
10、躺在床上，眼中清楚地呈现出回家的道路，心里思念着家中的儿女，可是他不直说自己在思念儿女，而是设身处地地想象儿女在如何思念自己，在计算着他的归期盼他回家。这样来表达自己的思亲之情，更显得婉转而深切。2、春夕旅怀、春夕旅怀 （唐）崔涂（唐）崔涂 水流花谢两无情，送尽东风过楚城水流花谢两无情，送尽东风过楚城。蝴蝶梦里家万里，杜鹃枝上月三更蝴蝶梦里家万里，杜鹃枝上月三更。故园书动经年绝，华发春催满镜生故园书动经年绝，华发春催满镜生。自是不归归便得，五湖烟景有谁争自是不归归便得，五湖烟景有谁争？1、这首诗是作者旅居湘鄂时所作，感情丰、这首诗是作者旅居湘鄂时所作，感情丰富。试结合全诗分析诗中表达的感情。（
11、富。试结合全诗分析诗中表达的感情。（5分）分）答：感叹春光易逝，岁月无情；（人生感慨一）思念家乡，怀想亲人；（思乡怀人）流连湖光山色的归隐之意；（人生感慨二）思归不得时的豁达之情；（人生感慨三）抒发内心的孤独、凄凉。（流离之痛）2、第二联历来是被传诵的名句，请联系诗歌内、第二联历来是被传诵的名句，请联系诗歌内容说说该联所运用的表现手法。（容说说该联所运用的表现手法。（5分）分）答：寓情于景。子规啼、三更月，触目伤怀。虚实结合。梦中归乡是虚，梦醒后子规啼唤、月光如水是实。衬托。以乐衬忧，梦中归是乐，梦醒还在异乡是忧。用典。3、长安晚秋、长安晚秋 (唐唐)赵嘏赵嘏 云物凄清拂曙流，汉家宫阙动高秋。
12、残星几点雁横塞，云物凄清拂曙流，汉家宫阙动高秋。残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。长笛一声人倚楼。紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。鲈鱼正美不归紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。去，空戴南冠学楚囚。【注注】鲈鱼正美：吴郡人张翰，晋时为齐王司马冏的幕僚。秋风起，想起鲈鱼正美：吴郡人张翰，晋时为齐王司马冏的幕僚。秋风起，想起家乡的鲈鱼、莼菜，辞职而归。后人以南冠、楚囚为囚徒的代称。家乡的鲈鱼、莼菜，辞职而归。后人以南冠、楚囚为囚徒的代称。（1）本诗的景物描写营造了怎样的氛围？）本诗的景物描写营造了怎样的氛围？（3分）分）答：用云雾、残星、秋雁、菊花、枯荷以及高楼的笛声，层
13、层推进，反复渲染，勾勒出一个凄冷清凉的意境。【意境（氛围）特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静安谧、雄奇优美、生机勃勃、富丽堂皇、肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻飘渺、凄寒萧条、繁华热闹等。】（2）试从写景角度和特色两方面概括分）试从写景角度和特色两方面概括分析颔联的写景特点。（析颔联的写景特点。（3分）分）答：（1）视觉（残星几点、雁横塞、人倚楼）（2）听觉（长笛一声）/（3）动静结合。动态（雁横塞）、静态（残星、人倚楼）（4）俯仰结合。仰观残星、秋雁，俯察紫菊、莲花。（3）“鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚”一句一句运用什么手法？抒发了诗人怎样的情怀
14、？（运用什么手法？抒发了诗人怎样的情怀？（4分）分）答：用典，写家乡鲈鱼正美，我不归去，却如囚徒般羁留长安，甚是无谓。（2分）表示的是归隐事不宜迟的决心，篱菊的意象与之相和谐。抒发了羁旅思乡归隐的感情。（2分）四、当堂反馈四、当堂反馈 卖花声卖花声（宋）张舜民（宋）张舜民 楼上久踟躇。地远身孤。拟将憔悴吊三闾。自是长安楼上久踟躇。地远身孤。拟将憔悴吊三闾。自是长安日下影，流落江湖。日下影，流落江湖。烂醉且消除。不醉何如。又看暝色满平芜。试问寒沙烂醉且消除。不醉何如。又看暝色满平芜。试问寒沙新到雁，应有来书。新到雁，应有来书。(1)“自是长安日下影自是长安日下影”中中“长安长安”和和“日日”分别
15、运用了什分别运用了什么修辞手法？（么修辞手法？（2分）分）答：借代、比喻。“长安”代指朝廷，国君所在地，“日”比作国君。(2)词中抒情主人公词中抒情主人公“踟躇踟躇”的原因有哪些？的原因有哪些？请结合作品简要分析。（请结合作品简要分析。（4分）分）答：离：远离君王(或“遭受放逐”)的苦闷。孤：流落江湖的孤独。思：思乡(或“思君”)的惆怅。(3)“又看暝色满平芜。试问寒沙新到雁，应有来又看暝色满平芜。试问寒沙新到雁，应有来 书书”中中“满满”和和“新新”二字很有表现力，请简要二字很有表现力，请简要赏析。赏析。（4分）分）答：满：动态地表现了夜色渐深的过程。新：暗示年复一年，强化感情。古诗文默写天
16、天读古诗文默写天天读劝学劝学1、劝学中的、劝学中的学不可以已学不可以已印证了印证了“活到老活到老，学到老，学到老”这句话。这句话。2、君子需要通过广泛学习来提升自己的句子、君子需要通过广泛学习来提升自己的句子是：是：君子博学而日参省乎己，则知明而行无君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。过矣。3、强调空想不如学习的一句：、强调空想不如学习的一句：吾尝终日而思吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。矣，不如须臾之所学也。4、强调君子并非有何差异，只是善于借助外、强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句：力的一句：君子生非异也，善假于物也。君子生非异也，善假于物也。5、阐明了学习要持之以恒的句子是
17、：、阐明了学习要持之以恒的句子是：锲而舍锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。师说师说1、韩愈认为老师的职能是：、韩愈认为老师的职能是：师者，所以传道受师者，所以传道受业解惑也。业解惑也。2、韩愈认为择师的标准是：、韩愈认为择师的标准是：是故无贵无贱，无是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。长无少，道之所存，师之所存也。3、师说中、师说中“弟子不必不如师，师不必贤弟子不必不如师，师不必贤于弟子于弟子”这句话与荀子劝学中的这句话与荀子劝学中的“青，取青，取之于蓝，而青于蓝之于蓝，而青于蓝”观点相同。观点相同。4、士大夫之族耻学于师的原因：、士大夫之族耻学于师的原因：位卑则足羞，位卑则足羞，官盛则近谀。官盛则近谀。5、韩愈认为、韩愈认为“弟子不必不如师，师不必贤于弟弟子不必不如师，师不必贤于弟子子”的原因是：的原因是：闻道有先后，术业有专攻。闻道有先后，术业有专攻。
