1、18 良渚古玉良渚古玉 教学设计教学设计 一、学情分析 良渚文化在浙江省有很高的知名度，但对于本课的学习小学四年 级学生，良渚文化在以前的学习经历中，并未有很多接触，甚至没有 接触，只有少部分学生可能听说或去过良渚博物院。良渚古玉对 于大多数四年级学生来说是认知上的新开始。也正因如此，一方面有 助于激发学生对认识良诸玉器和探究文化的兴趣， 产生对良渚玉器所 代表的中国良诸文化的全新的认知; 另一方面，通过对以玉琮为代表 的良诸玉器的欣赏方法的学习，学会欣赏评述其他玉器之美，在心中 建立传承与保护中国古老文化的情感。 二、教学目标 1.通过了解良渚文化的历史、地域分布等知识，感受良渚文化玉器的
2、特征。 2.通过对神徽纹及玉琼的鉴赏，初步了解神徽纹的纹样特点及良渚玉 器的欣赏方法。 3.通过对良渚古玉的探究，逐步提高审美评述能力以及对传统文化的 热爱与传承。 三、教学重点与难点 重点:欣赏了解良者古玉的纹饰、造型等特征。 难点: 用简短的语言描述良者古玉的纹饰、造型等特征。 五、教学准备 教具:相关图片、课件、教具。 教学过程 (一) 师生谈话， 营造氛围 1.师生活动:营造追寻中国古老文化的学习氛围。 同学们，老师发现一个非常神秘的地方，这地方一经被发现，震惊全 世界，它就藏在这块幕布后面，让我们来看看是什么呢? 他的发现为什么能震惊住世人。你们来看这两张图。你看到了什么？ 很多玉器
3、，数量多，形状多。 出示学习单 板书：色彩、质感、造型、纹样、功能。 分析学习单： 2.同学们，根据这些表格谁来说说颜色。 良渚古玉（仿制品）学习单 色彩 质感 造型 功能 纹样 （二）深入探究古玉特征 1.我们可以把这些玉器做个归类，老师设计了一个分类游戏，谁想挑 战下。Ppt 出示游戏。好棒哦，看看正确答案。所以我们得出了古玉 的功能不仅可以祭天还有装饰用玉器。 2.功能：装饰、祭天（板书）由此可见，良渚先明已经很有智慧了， 设计出各种各样造型的玉器。 3.引出神徽纹。请同学可以介绍一下玉琮王?纹样：神徽纹（板书） 4.学生交流后教师小结:这件玉琮是已发现的良渚玉琮中最大、最重、 做工最精
4、美的一件,被誉为“琮王”。 四面直槽内上下各琢刻一神人兽面 纹图像。以转角为中轴展开,琢刻有简化的神人兽面纹。 （三）了解神徽纹的含义 1.神徽纹：你都发现了什么？看看哪个火眼晶晶的小考古学家能发现 五种以上。讨论时间为 2 分钟。 2.学生活动: 演一演: 我们来模仿一下图中的纹样。同桌互相表演神 人兽面纹的表情动作。 3.你们知道在 5300 年前的良渚部落这个图案代表什么？ 无论人像或兽面,都有一种凶猛逼人的气势,给人以神秘、恐惧之感。 3.请同学们看视频（神徽纹背后的含义）。 4.那你们知道视频中介绍的飞鸟代表什么意思吗？ 玉琮通过很小的体积，把中国上古时期的世界观包括在其中。琮的内圆
5、外方表示 天和地，中间的穿孔表示天地之间的沟通，从孔中穿过的棍子就是天地柱，即天 梯， 在绝大部分琮上有动物图像， 表示巫师通过天地柱在动物的协助下沟通天地。 5.小结:原来啊“神徽纹”的运用背后隐藏着“礼制”社会的缩影。 （四）拓展延伸 1. 如此精美的良渚古玉啊，也被世人应用到了生活当中，如水壶啊， 建筑物上等。也是别有一番景象啊。 2. 通过良渚古玉的学习啊， 同学们都成了小考古学家啦， 你们有兴趣 的话可以从我们今天学习到的这些特征去欣赏下一课中国古代陶 艺。 3. 老师学习完良渚古玉啊， 也是非常感兴趣， 就利用了陶泥制作了几 个良渚古玉的造型。想和同学们一起分享，视频欣赏老师怎么用陶泥 雕刻视频，感受古玉造型。
