1、专题十二专题十二诗歌鉴赏诗歌鉴赏 考纲内容考纲阐释考点分布1 鉴 赏鉴 赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧。2 评 价评 价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。鉴赏诗歌的形象。理解诗歌中词语的含义。鉴赏诗歌的语言风格。鉴赏诗歌的表达技巧。概括诗歌的中心思想。分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向。形象包括主人公形象、诗人形象、景物形象.意象和意境。语言包括品味词语、明确风格。表达技巧指的是表达方式、表现手法、行文结构、材料取舍、修辞方法等。评价包括内容主题的评价、思想感情的评价、作者观点态度的评价。能力等级：能力等级：Dv题目题目作者作者解释解释内容内容v【分析思路分析思路】v（1 1）读懂诗歌）读
2、懂诗歌主旨（四看）主旨（四看）v（2 2）鉴赏的依据）鉴赏的依据人物人物（肖像、行（肖像、行动、语言、神态、心理）、环境（自然动、语言、神态、心理）、环境（自然环境、社会环境）、情节。环境、社会环境）、情节。v（3 3）鉴赏的角度）鉴赏的角度所写人物的身份所写人物的身份性格、所写人物的思想感情、作者对所性格、所写人物的思想感情、作者对所写人物的态度。写人物的态度。【知识链接一知识链接一】体例（体裁）分类体例（体裁）分类一、古体诗一、古体诗（古诗、古风）（古诗、古风）1 1、古体诗、古体诗（1 1）四言古诗：出现最早）四言古诗：出现最早诗经诗经（2 2）五言古诗：成熟于汉代）五言古诗：成熟于汉代
3、（3 3）七言古诗：成熟于唐代）七言古诗：成熟于唐代2 2、乐府诗、乐府诗：标题有的加：标题有的加“歌歌”“”“行行”“”“行行”“”“引引”“曲曲”“”“吟吟”等名称等名称。二二、近体诗、近体诗（形成于唐代）（形成于唐代）1 1、绝句、绝句：五言绝句和七言绝句：五言绝句和七言绝句2 2、律诗、律诗：五言律诗和七言律诗：五言律诗和七言律诗三、词三、词（又称（又称“诗余诗余”“”“长短句长短句”“”“填词填词”“”“倚倚声声”）1 1、概念：调有定格，句有定数，字有定声。、概念：调有定格，句有定数，字有定声。2 2、派别：以两宋成就最高，分婉约派（以柳、派别：以两宋成就最高，分婉约派（以柳永、李
4、清照为代表）和豪放派（以苏轼、辛疾为永、李清照为代表）和豪放派（以苏轼、辛疾为代表）代表）3 3、词牌名：如念奴娇、虞美人、如梦令等、词牌名：如念奴娇、虞美人、如梦令等 4 4、词体：小令（、词体：小令（5858字以下）、中调（字以下）、中调（59905990字）、长调（字）、长调（9191字以上）字以上）5 5、结构：分上片（阕）、下片（阕）、结构：分上片（阕）、下片（阕）【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐四、曲四、曲（又称（又称“词余词余”）1 1、散曲
5、、散曲：小令（短小的曲子，如马致：小令（短小的曲子，如马致远的远的天净沙天净沙秋思秋思）和套数（散套，）和套数（散套，如雎景臣的如雎景臣的般涉调般涉调高祖还乡高祖还乡）2 2、戏剧、戏剧：杂剧和传奇（都是供演出的：杂剧和传奇（都是供演出的剧本）剧本）3 3、曲牌名、曲牌名（如端正好、滚绣球等）、（如端正好、滚绣球等）、宫调宫调（宫、商、角、徴、羽、变宫、变徴）（宫、商、角、徴、羽、变宫、变徴）【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐【知识链接二知识链接二】题材题材
6、（内容）分类（内容）分类一、诗一、诗 p92p921 1、送别诗、送别诗2 2、写景写景诗诗(山水田园诗山水田园诗)3 3、思乡诗、思乡诗4 4、咏物诗、咏物诗5 5、怀古诗、怀古诗6 6、边塞诗、边塞诗7 7、哲理诗、哲理诗8 8、行旅诗、行旅诗（另有：言志诗、感怀诗、友谊诗、战争诗、（另有：言志诗、感怀诗、友谊诗、战争诗、讽刺诗、爱情诗、佳人诗、相思诗、闺怨诗、讽刺诗、爱情诗、佳人诗、相思诗、闺怨诗、闲适诗、记游诗）闲适诗、记游诗）二、词二、词三、曲三、曲（主要是散曲中的小令）（主要是散曲中的小令）唐诗总结：田园有宅男,边塞多愤青,咏古伤不起,送别满基情。宋词总结：小资喝花酒,老兵坐床头,
7、知青咏古自助游。皇上宫中愁,剩女宅家里,萝莉嫁王侯,名媛丈夫死得早,MM在青楼。【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐（意象）（意象）人人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公诗中塑造的人物形象或抒情主人公）物物（咏物诗或杂诗中的物象）（咏物诗或杂诗中的物象）（写景诗或杂诗中的景象）（写景诗或杂诗中
8、的景象）把握形象的特征，分析寓于形象中的思想把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。感情，理解形象的典型意义。诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。情的艺术形象。【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐v一、人物形象一、人物形象v1、类型vvv2、塑造方法v【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（
9、课件）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐 3 提问提问方式：方式：v这首诗中形象有什么特点？v作者在诗中描绘了怎样的形象？v试通过诗中形象的塑造，表现诗人怎样的情感？4 答题答题步骤步骤：什么样的象（形象、意象）。用精炼精炼的语言概括形象的特点，结合对象形象的意义(诗人寄托的思想情感和蕴涵的哲理。)【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐诗歌刻画了一个怎样的人物形象？诗歌刻画了一个怎样的人物形
10、象？思帝乡思帝乡孙光宪孙光宪 如何？遣情情更多。永日水如何？遣情情更多。永日水晶帘下，敛羞娥。六幅罗裙窣晶帘下，敛羞娥。六幅罗裙窣地，微行曳碧波。看尽满池疏地，微行曳碧波。看尽满池疏雨，打团荷。雨，打团荷。【参考答案参考答案】诗歌刻画了一个因失诗歌刻画了一个因失意而寂寞、怅惘的多情女子形象。意而寂寞、怅惘的多情女子形象。【课后练习课后练习】【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐【课后练习课后练习】下面两首诗各塑造了怎样的人物形象？下面两首诗各塑造了怎样的人物形象
11、？竹枝词竹枝词（二首（二首）姚少娥姚少娥卖酒家临烟水滨，酒旗挂出树头春。卖酒家临烟水滨，酒旗挂出树头春。当垆十五半遮面，一勺清泉能醉人。当垆十五半遮面，一勺清泉能醉人。燕晴花暖春色饶，游情欲醉魂欲销。燕晴花暖春色饶，游情欲醉魂欲销。红衣突展绿阴畔，接袖纷纷度小桥。红衣突展绿阴畔，接袖纷纷度小桥。【参考答案参考答案】第一首塑造了一位娇羞美丽的卖酒少女形象；第一首塑造了一位娇羞美丽的卖酒少女形象；第二首塑造了一群欢快活泼的游春少女形象。第二首塑造了一群欢快活泼的游春少女形象。【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古
12、诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐v【综合综合】v咏物咏物咏咏自己自己【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐v【v（步骤（步骤1 1）v（步骤（步骤2 2）v（步骤（步骤3 3）【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐vv（咏他人（咏他人咏自己）咏自己）【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）
13、推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐vv（步骤（步骤1 1）v（步骤（步骤2 2）v（步骤（步骤3 3）【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐v【课后练习课后练习】【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐v【答案答案】v（步骤（步骤1 1）陆鸿渐是一个寄情山水、不
14、陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。以尘事为念的高人逸士形象。v（步骤（步骤2 2）前四句通过对陆鸿渐幽僻、前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。渐的潇洒疏放。v（步骤（步骤3 3）作者通过陆鸿渐这一形象的作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。求。【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐【名校
15、课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐v【课后练习课后练习】【答案答案】（步骤（步骤1 1）全诗全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。适又有点孤傲的诗人的形象。（步骤（步骤1 1）众众鸟之鸟之“高飞高飞”与孤云的与孤云的“独去独去”，写出，写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出诗人自由而闲适的孤身生活；只有出诗人自由而闲适的孤身生活；只有“相看不厌相看不厌”的的敬亭山才是自己惟一的知己。同时，诗人愈是写山的敬亭山才是自己惟一的知己。同时，
16、诗人愈是写山的“有情有情”，愈是表现出人的，愈是表现出人的“无情无情”，从而又写出了，从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强的性格诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强的性格。（步骤（步骤1 1）表现表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。的思想感情。【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐v【人物形象分析答案构成人物形象分析答案构成】vvvv【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐【名校课
17、堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐vvvvv【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐瀑布联句李忱千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。作者在诗中描绘了怎样的艺术形象？作者在诗中描绘了怎样的艺术形象？瀑布从高处流出，不辞劳苦，冲破溪涧，流经千岩瀑布从高处流出，不辞劳苦，冲破溪涧，流经千岩万壑，冲向大海，形成汹涌的波涛万壑，冲向大海，形成汹涌的波涛（步骤一）（步骤一）。作者描。作者描绘了不辞劳苦，汇
18、涓涓细流，壮大自己，一心奔向大海绘了不辞劳苦，汇涓涓细流，壮大自己，一心奔向大海的瀑布艺术形象的瀑布艺术形象（步骤二）（步骤二）。表达了作者决不满足现状，。表达了作者决不满足现状，陶醉自己已取得的成绩，在艰辛的道路上继续努力，决陶醉自己已取得的成绩，在艰辛的道路上继续努力，决心干出一番事业的伟大理想抱负心干出一番事业的伟大理想抱负（步骤三）（步骤三）。【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐v1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我
19、不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。v2心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。v3寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维的山居秋暝通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-高考
20、总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐v4怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂的登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。v5矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如示儿、十一月四日风雨大作、破阵子。v6友人送别、思念故乡的形象。如李白的赠汪伦、王维的九月九日忆山东兄弟v7献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的凉州词，王昌龄的出塞表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的兵车行则体察人民痛苦，反对战争。v8爱恨情长的
21、形象。如柳永的雨霖铃写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐v事物事物形象形象vv|物象，即被作者人格化了的描写对物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。想感情。|作者塑造物象是为了言志、言情、作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。言心声。【名校课堂】获奖PPT-高考总
22、复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐vv寄寓寄寓诗人的思想感情和人生理想诗人的思想感情和人生理想【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐 1 1、分析思路、分析思路v物象的特点物象的特点提炼提炼特征特征词语词语情感情感象是什么+情为何种【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗
23、鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐2 2、鉴赏方法、鉴赏方法v鉴赏的依据鉴赏的依据事物形象的事物形象的自然属性自然属性（事物特征）。（事物特征）。v鉴赏的角度鉴赏的角度事物形象的事物形象的社会属性社会属性（作者借此抒发的感（作者借此抒发的感情、表现的寓意等）。情、表现的寓意等）。v鉴赏流程鉴赏流程神韵、品格神韵、品格【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐v3 3、答题步骤、答题步骤v基本特征基本特征v结合表现手法结合表现手法v作作者的情感、理想、追求
24、、者的情感、理想、追求、品性等品性等【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐阅读下面三首宋诗，完成后面的习题。阅读下面三首宋诗，完成后面的习题。病牛李纲病牛李纲耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤。耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤。但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。禾熟孙平仲禾熟孙平仲百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧斜阳。老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧斜阳。牛王安石牛王安石朝耕及露下，暮耕
25、连月出。朝耕及露下，暮耕连月出。自无一毛利，至有千箱实。自无一毛利，至有千箱实。这三首诗显示出这三首诗显示出“牛牛”各自不同的思想境界，请各自不同的思想境界，请各用一句话阐明。各用一句话阐明。第一首：第一首：第二首：第二首：第三首：第三首：“病牛病牛”心有不平而无怨尤。心有不平而无怨尤。“老牛老牛”在结了债之后的轻松与满足在结了债之后的轻松与满足之中，追求平和与淡泊的生活情趣。之中，追求平和与淡泊的生活情趣。“牛牛”朝暮耕耘全是为了人们的利益，朝暮耕耘全是为了人们的利益，任劳任怨，无私奉献，决不索取。任劳任怨，无私奉献，决不索取。【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件
26、）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐vv问：诗人是如何借梅展示自问：诗人是如何借梅展示自我形象的？我形象的？【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐v【答案答案】v（步骤（步骤1 1）早梅耐寒而早梅耐寒而立、迎风而发立、迎风而发v（步骤（步骤2 2）寒寒迥迥白玉条白玉条疑疑梅为雪梅为雪v（步骤（步骤3 3）【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐【
27、名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐v【答案答案】（步骤（步骤1）刻画刻画了一个了一个要把自己要把自己的清白留在人间的石头形象的清白留在人间的石头形象。（步骤（步骤2）诗歌诗歌通过对经过千万次锤打出通过对经过千万次锤打出深山，熊熊烈火焚烧也视若等闲，即使粉深山，熊熊烈火焚烧也视若等闲，即使粉身碎骨又何所畏惧，只为把一片清白长留身碎骨又何所畏惧，只为把一片清白长留人间的石头的描写人间的石头的描写，（步骤（步骤3）表达表达自己为国尽忠，不怕牺牲自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。的意愿和坚守高洁情操的决心。【名校课堂】获奖PPT-高考总
28、复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐v（1 1）在这首诗中，诗人塑造的主要形象是什）在这首诗中，诗人塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？么？突出了它的哪些特征？v（2 2）作者主要运用了哪些写作手法？）作者主要运用了哪些写作手法？诗人借诗人借此表达了怎样的思想感情？此表达了怎样的思想感情？【答案答案】（1 1）诗人塑造的主要形象是）诗人塑造的主要形象是梅梅花花；突出了它；突出了它耐寒耐寒、清高清高、报春报春的特征。的特征。（2 2）主要运用了衬托（用冰雪衬托梅之）主要运用了衬托（用冰
29、雪衬托梅之坚毅）、对比（用桃李对比以显示梅之高坚毅）、对比（用桃李对比以显示梅之高洁守志）的手法；诗人借此表达了洁守志）的手法；诗人借此表达了坚持理坚持理想操守，不与世俗同流合污想操守，不与世俗同流合污的思想感情。的思想感情。【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐吕本中小池南畔木芙蓉，小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。雨后霜前着意红。犹胜无言旧桃李，犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。一生开落任东风。辛苦辛苦孤花破小寒孤花破小寒，花心花心应似客心酸。应似客心酸。更凭青
30、女留连得更凭青女留连得，未未作愁红怨绿看作愁红怨绿看。注青女：传说中掌管霜雪的女神。答答1：描述了木芙蓉耐寒的自然属性。运用了拟人手法。描述了木芙蓉耐寒的自然属性。运用了拟人手法。答答2：木芙蓉木芙蓉：一种傲然独立、挑战困难而不受他人摆布：一种傲然独立、挑战困难而不受他人摆布的充满自信的形象（人格形象）的充满自信的形象（人格形象）窗前木芙蓉窗前木芙蓉：一种历经辛苦孤独后能坦然面对生活的坚：一种历经辛苦孤独后能坦然面对生活的坚忍、淡定、安闲的形象（人格形象忍、淡定、安闲的形象（人格形象）。）。【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖P
31、PT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐v小结小结1 1：v物人一体物人一体v拟人拟人【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐v小结小结2 2：v象征意义象征意义v处境处境v【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐景物景物形象形象v情中景情中景v【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课
32、件）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐v季节、时令、地域季节、时令、地域农事、战争、狩猎、离别农事、战争、狩猎、离别v【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐vvv品味意境就要借助意象品味意境就要借助意象【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐v什么是意象？什么是
33、意象？vvv【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐vvvvvvvvv先先想想到到再再想想到到总总结结一一下下【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐vv要由要由“落花落花”产生产生 “让人惋惜让人惋惜”的联想，的联想，首先，读者要有一定生活体验，其次，作者首先，读者要有一定生活体验，其次，作者有明显的语言暗示（有明显的语言暗示（“知
34、多少知多少”）。）。v意象，就是表意之象，即诗歌中熔铸了作者意象，就是表意之象，即诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内在的思想情主观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。感与外在的客观物象的统一。【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐v意象的共性与个性意象的共性与个性v共性共性v个性个性【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课
35、件）推荐（最新版本）推荐一些常见意象比较固定的文化内涵一些常见意象比较固定的文化内涵v杨柳杨柳 长亭长亭 孤帆孤帆 驿路驿路 浮云浮云v大风大风 长云长云 寒霜寒霜 飞雪飞雪 苦雨苦雨v梅梅花花 翠翠竹竹 松松柏柏 幽幽兰兰 菊菊花花v美人美人 神女神女 灵修灵修 v杜鹃杜鹃 磁针磁针v羌笛羌笛 竹笛竹笛 羌管羌管 寒蛩寒蛩 蟋蟀蟋蟀v青鸟青鸟 鸿雁鸿雁 雁足雁足 尺素尺素 v白雪白雪 玉壶玉壶 冰心冰心v离别、游子离别、游子凄凉悲愁凄凉悲愁高洁隐逸高洁隐逸国君国君坚贞坚贞思乡思乡音信、书信音信、书信高洁高洁【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐
36、【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐【知识链接知识链接】一一、意象、意象 抒情诗往往是借助客观事物形象（景物、抒情诗往往是借助客观事物形象（景物、山川草木等）表现诗人的主观的感情。客观事山川草木等）表现诗人的主观的感情。客观事物形象，不仅是现实生活中的事物，更是物形象，不仅是现实生活中的事物，更是含有含有“意意”（情感）的形象（情感）的形象，即，即“意象意象”。意象是。意象是诗人情感显现的载体。诗人情感显现的载体。【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴
37、赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐（一）树木类（一）树木类 1.松柏松柏 2.竹子竹子 3.杨柳杨柳4.梧桐梧桐5.芭蕉芭蕉6.折桂折桂 7.怀桔怀桔8.折折梅梅节操刚正、坚贞节操刚正、坚贞有气节，虚心，挺拔。有气节，虚心，挺拔。“柳柳”谐音为谐音为“留留”，有惜别怀远之意。，有惜别怀远之意。常与孤独忧愁凄凉特别是离情别绪相联系常与孤独忧愁凄凉特别是离情别绪相联系凄凉悲伤。寂寞、惆怅。凄凉悲伤。寂寞、惆怅。比喻科举及第比喻科举及第孝顺双亲孝顺双亲表示表示别离、赠送寄思。别离、赠送寄思。【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖P
38、PT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐（二）花草类（二）花草类1.红叶红叶2.黄叶黄叶3.采薇采薇4.红豆红豆 5.芳草芳草 6.落花落花7.菊花菊花 8.梅花梅花 9.莲莲10.咏絮咏絮 11.荷花荷花12.桃花桃花13.兰草兰草14.杨花、杨花、柳絮柳絮恬然自处，傲然不屈，隐逸恬然自处，傲然不屈，隐逸惜时，人生苦短。知音。惜时，人生苦短。知音。离情。多比喻凄婉离恨或不息离情。多比喻凄婉离恨或不息 。伤春、伤别。伤春、伤别。孤傲、脱俗、不屈。孤傲、脱俗、不屈。纯洁、脱俗、高洁。纯洁、脱俗、高洁。美女的容颜。美女的容颜。表示高洁、友谊。表示高洁、友谊。相思、仰慕。
39、相思、仰慕。凋零或美人迟暮之意凋零或美人迟暮之意隐居生活隐居生活传情之物。传情之物。指女子工于吟咏，有非凡的才华。指女子工于吟咏，有非凡的才华。纯洁、清高纯洁、清高愁绪、烦人，飘零、离散。愁绪、烦人，飘零、离散。15.15.浮萍浮萍霜；思乡霜；思乡。16.16.梅子梅子17.17.丁香丁香少女的怀春少女的怀春愁思，情结愁思，情结漂泊不定漂泊不定【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐（三）鸟兽类（三）鸟兽类 1.杜鹃杜鹃 2.燕子燕子3.鹧鸪鹧鸪4.寒蝉寒蝉5.鸿
40、雁鸿雁6.梦蝶梦蝶7.双鲤双鲤8.莼羹鲈脍莼羹鲈脍9.哀鸿哀鸿10.青鸟青鸟(鱼鱼)11.沙鸥沙鸥12.乌鸦乌鸦13.哀猿哀猿因其声凄惨，故有凄凉、哀伤之意。因其声凄惨，故有凄凉、哀伤之意。思亲之情，归家之念，乡愁乡思。思亲之情，归家之念，乡愁乡思。因结伴飞行而成为爱情的象征，春天的象征，表欢快、生机。因结伴飞行而成为爱情的象征，春天的象征，表欢快、生机。因叫声似因叫声似“行不得也哥哥行不得也哥哥”，引申为思念、怀旧之意，旅途艰，引申为思念、怀旧之意，旅途艰辛、离愁别绪。辛、离愁别绪。惜时光，因其声凄苦感岁月易逝。痛别离。感身世。表惜时光，因其声凄苦感岁月易逝。痛别离。感身世。表示冷凄，含有凄
41、惨萧索之情。品行示冷凄，含有凄惨萧索之情。品行高洁。高洁。思归。书信。羁旅伤感。思归。书信。羁旅伤感。悲愁，表现凄厉、哀伤。悲愁，表现凄厉、哀伤。荒凉之景，表凄清之情。荒凉之景，表凄清之情。迷惑的梦幻和变化无常的事物迷惑的梦幻和变化无常的事物远方来信远方来信思乡之情思乡之情哀伤苦痛、流离失所的人哀伤苦痛、流离失所的人传书的信使传书的信使内心因漂泊无依而伤感的意象内心因漂泊无依而伤感的意象14.黄莺黄莺 春天的象征春天的象征 15.15.比翼鸟比翼鸟：相爱而不分离的男女。：相爱而不分离的男女。【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖P
42、PT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐（四）自然现象（四）自然现象1.残阳残阳 2.白云白云3.白衣苍狗（白衣苍狗（白云苍狗）4.月亮月亮5.流水流水6.细雨、烟雾细雨、烟雾7 7、浮云、浮云 8 8.大海大海失落凄凉、漂泊沧桑。渲染男女朝思暮想而不得相见的伤感情思。望云思友比喻世事变幻无常思乡、念亲的标志。时光流逝，愁绪绵长，历史变迁的感叹。寄托诗人无边的愁绪和郁闷的心情飘泊不定，喻游子。心胸开阔，包容一切9.9.草木繁盛草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖
43、PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐（五）时令节日（五）时令节日1.1.春春2.2.秋秋3 3.中秋中秋4.4.重阳重阳 5.5.寒食寒食6.6.清明清明 7.7.黄昏黄昏 8.8.雪雪其最初的内涵是温暖、生命、兴盛。后升华出青春年华、男女情爱、美好理想等，或叹惜红颜难驻，青春易逝，或惆怅佳偶不见，思虑煎人，或追寻安憩的家园，或憧憬人生的理想，或关心国运时世，或叹惜功名，伤春，感叹时间易逝。还有惜春、感春、春恨、春怨、春怀。凄凉、愁怨和悲伤。孤寂、悲伤、悲愁。祭祖扫坟的日子。冷清、萧条重阳日古人有登高饮酒的习俗。思念亲人心志忠贞，品格高尚。【名校课堂】获奖PP
44、T-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐（六）特定地点（六）特定地点1.长亭长亭、柳岸柳岸、南浦南浦 2.阳关阳关3.南山南山 4.柳柳营营5.5.玉门关玉门关送别的地方，浸染着离情别恨。代表隐居的地方。代称纪律严明的军营。送别时唱的歌曲。征夫离绪。羌笛、胡笳、琵琶羌笛、胡笳、琵琶：6 6西楼西楼7 7凭栏凭栏、怀远怀远 、凭栏、倚栏、凭阑凭栏、倚栏、凭阑 常指伤心地，是排遣忧伤或遥望故国、爱人、友人的处所。或表示凭吊，或表示抑郁愁苦，或表示慷慨激昂。表示戍边思归。表示戍边思归。【名
45、校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐v什么是意境？什么是意境？v象象境境情情【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐v常见意境特点举隅常见意境特点举隅 【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐v雄浑壮丽，
46、v幽清明净，v沉郁孤愁，v和谐静谧，v开阔苍凉，v高远辽阔，【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐v宏阔v细腻v繁复v清冷【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐西西 楼楼 曾曾 巩巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。注：钩疏箔：把帘子挂起
47、注：钩疏箔：把帘子挂起 问：此诗描写了什么景色？表达了问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？诗人怎样的情感？（步骤步骤1 1）这）这首诗描写了首诗描写了海滨海滨暴风雨来临前暴风雨来临前的的壮壮美美景象景象。（步骤步骤2 2）连天）连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。这北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。这种壮美景象的描写渲染了种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来风满楼山雨欲来风满楼”的雄伟的雄伟气势气势。（步骤步骤3 3）从而表现了诗人从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。开阔的胸襟和内心的豪情。【名校课堂】获
48、奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐v（1 1）借助意象，品味意境。）借助意象，品味意境。vvv【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐vv步骤步骤1 1v步骤步骤2 2v步骤步骤3 3【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最
49、新版本）推荐v（2 2）把握画面，描摹图景）把握画面，描摹图景vv【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐vvv【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐v描写了什么形象描写了什么形象v外在外在形象画面形象画面【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-高考总复习之古诗鉴
50、赏鉴赏诗歌的形象（课件）推荐（最新版本）推荐 卜算子卜算子 苏轼苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。寂寞沙洲冷。1 1、上片开头两句写夜深人静。其中的、上片开头两句写夜深人静。其中的“缺缺”“”“疏疏”“”“断断”几个字极写了作者几个字极写了作者_ _ _ _ 的心境。第三句中的的心境。第三句中的“幽人幽人”是指是指_。2 2、下片、下片“拣尽寒枝不肯栖拣尽寒枝不肯栖”采用的是采用的是_ _ _的的修辞方法和修辞方法和_ _的表现
