1、铁涌中心小学铁涌中心小学 杨玉新杨玉新9、穷人、穷人 列夫列夫托尔斯泰（托尔斯泰（18281910）：俄国作家。出身贵族。）：俄国作家。出身贵族。幼年父母双亡，由姑母抚养成幼年父母双亡，由姑母抚养成人，曾就读于喀山大学东方语人，曾就读于喀山大学东方语文系。文系。1851年去高加索从军，年去高加索从军，并在这里开始文学创作生涯。并在这里开始文学创作生涯。他擅长细腻的心理描写，善于他擅长细腻的心理描写，善于表现人物心理，形象生动逼真，表现人物心理，形象生动逼真，对欧洲和世界文学产生过巨大对欧洲和世界文学产生过巨大影响。他的代表作有：安影响。他的代表作有：安娜娜卡列尼娜、复活、卡列尼娜、复活、战争与
2、和平等。小说穷战争与和平等。小说穷人选入小学语文课本。人选入小学语文课本。gg搁板搁板tintin填饱填饱yunyun抱怨抱怨xinxin掀翻掀翻ii唉声叹气唉声叹气 gu gu包裹包裹ku wku w魁魁 梧梧 ln湿淋淋湿淋淋ss撕破撕破 mi mi倒霉倒霉 l l忧虑忧虑词语词语 破帆破帆 溅起溅起 温暖温暖 舒适舒适 搁板搁板 帐子帐子 驾驾船船 轰鸣轰鸣 怒吼怒吼 嘶哑嘶哑 顾惜顾惜 勉强勉强 健康健康 抱抱怨怨 掀起掀起 刮断刮断 照顾照顾 探望探望 寡妇寡妇 潮湿潮湿 阴阴冷冷 眼帘眼帘 僵硬僵硬 稻草稻草 蜷缩蜷缩 均匀均匀 厉害厉害 苍苍白白 魁梧魁梧 黧黑黧黑 糟糕糟糕 撕
3、破撕破 喃喃喃喃 严肃严肃 忧忧虑虑 熬过去熬过去 寒风呼啸寒风呼啸 汹涌澎湃汹涌澎湃 闪闪发亮闪闪发亮 心惊肉跳心惊肉跳 自言自语自言自语 一动不动一动不动 忐忑不安忐忑不安 缝缝补补缝缝补补 搔后脑勺搔后脑勺舒舒 适：适：忧忧 虑：虑：抱抱 怨：怨：寡寡 妇：妇：眼眼 帘：帘：蜷蜷 缩：缩：顾顾 惜：惜：自作自受：自作自受：忐忑不安：忐忑不安：心惊肉跳：心惊肉跳：汹涌澎湃：汹涌澎湃：舒服，安适。舒服，安适。顾全爱惜。顾全爱惜。自己做错事自己承担后果自己做错事自己承担后果形容人心神不定。形容人心神不定。形容担心祸患临头，害怕不安形容担心祸患临头，害怕不安波涛翻滚样子及声响，形容声势浩大波涛翻
4、滚样子及声响，形容声势浩大指死去了丈夫的妇女。指死去了丈夫的妇女。指埋怨，一般指对事情不满。指埋怨，一般指对事情不满。眼皮或眼内。眼皮或眼内。身体弯曲地缩着。身体弯曲地缩着。担忧，思虑。担忧，思虑。1、作者跟我们讲了一件什么事。、作者跟我们讲了一件什么事。3、把最使你感动的地方画下来。、把最使你感动的地方画下来。2、把文章分成三段，并写出段意。、把文章分成三段，并写出段意。解决问题我最棒4、课文中的穷人指的是谁？他、课文中的穷人指的是谁？他们的穷体现在什么地方？（在第们的穷体现在什么地方？（在第一段寻找）一段寻找）桑娜桑娜渔夫渔夫课文中的穷人指的是谁？课文中的穷人指的是谁？1 1、作者跟我们讲
5、了一件什么事。、作者跟我们讲了一件什么事。课文讲了在一个寒风呼啸的夜晚，课文讲了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜和渔夫，在邻居西蒙病死后，主动桑娜和渔夫，在邻居西蒙病死后，主动收养她的两个孩子的事。表现了桑娜和收养她的两个孩子的事。表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦受累也渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦受累也要帮助别人的美好品质。同时也反映了要帮助别人的美好品质。同时也反映了沙俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。沙俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。讲渔夫出海讲渔夫出海归来，归来，听说西蒙死了，主动提出听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养。把西蒙的孩子抱过来抚养。讲桑娜在海上起风暴讲桑娜在海上起风暴的
6、夜晚，焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。的夜晚，焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。讲桑娜看望生病的讲桑娜看望生病的邻居西蒙，发现西蒙病死，便把她的两个邻居西蒙，发现西蒙病死，便把她的两个孩子抱回自己家里。孩子抱回自己家里。第一段第一段(第第1、2 节节)：第二段第二段(第第311节节)：第三段第三段(第第1227节节)：1,“屋内装饰屋内装饰”2,从从“吃，穿吃，穿”3,渔夫夫妇忙碌渔夫夫妇忙碌的钟发哑地敲了十下，十一下的钟发哑地敲了十下，十一下屋子里屋子里 生炉子，又潮湿又阴冷生炉子，又潮湿又阴冷孩子们孩子们 鞋穿，不论冬夏都鞋穿，不论冬夏都跑来跑去；吃的是跑来跑去；吃的是 ，菜只有鱼，菜只有鱼丈夫
7、丈夫 驾着小船出海，这时候驾着小船出海，这时候 没没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。的怒吼，感到心惊肉跳。她自己也她自己也 ，还只能，还只能 。古老古老没有没有没有没有光着脚光着脚黑面包黑面包清早清早还还从早到晚地干活从早到晚地干活勉强填饱肚子勉强填饱肚子学习第一段，领悟“穷”学习第二段：桑娜不顾生活艰难收学习第二段：桑娜不顾生活艰难收养孤儿养孤儿认真体会人物的动作描写（动词和心理活动描写，看看这些描写体现了人物怎样的思想品质。桑娜的心地善良！桑娜的心地善良！桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回自己家里。她的心
8、跳得很厉害，们抱回自己家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把两个熟睡的孩子得非这样做不可。她把两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。起，又连忙把帐子拉好。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了了是他来啦？是他来啦？不，还没来！不，还没来！为什么把他们抱过来啊？为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！他会揍我
9、的！那也活该，我自作自受那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿嗯，揍我一顿也好！也好！”复杂矛盾、忐忑不安的心理活动描写。体会到复杂矛盾、忐忑不安的心理活动描写。体会到桑娜善良、宁可自己受苦也要帮助别人的品质。桑娜善良、宁可自己受苦也要帮助别人的品质。学习第三段：体会桑娜和渔夫不顾学习第三段：体会桑娜和渔夫不顾生活艰难收养孤儿生活艰难收养孤儿认真体会人物的动作描写（动词）、语言描写和心理活动描写，看看这些描写体现了人物怎样的思想品质。两个人沉默了一阵。两个人沉默了一阵。“你知道吗？你知道吗？”桑娜说，桑娜说，“咱门邻居西蒙死咱门邻居西蒙死了。了。”“哦？什么时候？哦？什么时候？”“我也不知道，大概是
10、昨天。唉！她死得好惨我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边睡着了。哪！两个孩子都在她身边睡着了。“他们那么他们那么小小一个还不会说话，另一个刚会爬一个还不会说话，另一个刚会爬”桑娜沉默了。桑娜沉默了。渔夫皱起眉，他的脸变得严渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。肃、忧虑。“嗯，是个问题！嗯，是个问题！”他掻掻他掻掻后脑勺说，后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。他们醒来。”反映了渔夫明知困难大，宁可自己受苦也反映了渔夫明知困难大，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。要帮助别人的美好品质。
