1、人教版一年级数学上册人教版一年级数学上册 情境导入情境导入 图中有图中有4 4只可爱的小鸡！还有什么呢？只可爱的小鸡！还有什么呢？ 探究新知探究新知 小房子可以用数小房子可以用数 字几来表示呢？字几来表示呢？ 举手发言：举手发言：1 1还可还可 以表示哪些事物呢？以表示哪些事物呢？ 探究新知探究新知 盘子可以用数字盘子可以用数字 几来表示呢？几来表示呢？ 举手发言：举手发言：2 2还可以还可以 表示哪些事物呢？表示哪些事物呢？ 探究新知探究新知 有几盆花，用数有几盆花，用数 字几表示呢？字几表示呢？ 举手发言：举手发言：3 3还可以还可以 表示哪些事物呢？表示哪些事物呢？ 探究新知探究新知 举
2、手发言：举手发言：向日葵向日葵 有几棵呢？有几棵呢？ 举手发言：举手发言：图中哪些图中哪些 事物还可以用这个数事物还可以用这个数 字表示？字表示？ 探究新知探究新知 举手发言：举手发言：这是几个南这是几个南 瓜呢？用哪个数字表示？瓜呢？用哪个数字表示？ 举手发言：举手发言：图中哪图中哪 些事物可以用些事物可以用5 5表示？表示？ 探究新知探究新知 摆一摆摆一摆 想一想：想一想：在数字在数字1 1的卡片下面摆几根小棒呢？的卡片下面摆几根小棒呢？ 举手发言：举手发言：这个数字卡片要摆几根小棒？这个数字卡片要摆几根小棒？ 探究新知探究新知 计数器上有计数器上有1 1颗珠子，可以颗珠子，可以 用“用“
3、1 1”表示。”表示。 1 举手发言：举手发言：再添上“再添上“1”颗，”颗， 是几颗？用几表示？是几颗？用几表示？ 2 3 4 5 探究新知探究新知 小组讨论：小组讨论：该怎样表示该怎样表示这些数吗？这些数吗？ 怎样给这些怎样给这些数排排队数排排队？ 探究新知探究新知 想一想：想一想：“1 15 5”各数像什么？”各数像什么？ 动手写一写：动手写一写：“1 15 5”各数”各数分别怎么分别怎么写？写？ 探究新知探究新知 想一想：想一想：4 4像什么？像什么？5 5像什么？像什么？ 动手写一写：动手写一写：4 4、5 5各数各数分别怎么分别怎么写？写？ 课堂练习课堂练习 1 2 3 4 5 连
4、一连连一连 课堂练习课堂练习 写一写写一写 课堂练习课堂练习 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 连一连连一连 课堂练习课堂练习 4 4 3 3 填一填填一填 课堂练习课堂练习 按顺序填数按顺序填数 1的后面是2。 5 5 3 3 1 1 2 2 4 4 课堂练习课堂练习 有2只。 有几有几只只 ？ 课堂小结课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？ 书写书写1 1- -5 5各数时要工整。各数时要工整。 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。 课后作业课后作业 人教版一年级数学上册人教版一年级数学上册 情境导入情境导入 你会填吗？填一填吧。你会填吗？填一
5、填吧。 2 1 4 3 5 4 3 2 5 3 4 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 3 3 探究新知探究新知 举手发言：举手发言：说一说图中所表示的意思？说一说图中所表示的意思？ 就是从总数就是从总数4 4个里面个里面去掉去掉飞走的一个，用飞走的一个，用减法减法计算。计算。 举手发言：举手发言：还剩下几个气球，该怎么解决？还剩下几个气球，该怎么解决？ 探究新知探究新知 动手操作：动手操作：自已动手用圆摆一摆。自已动手用圆摆一摆。 ？个？个 探究新知探究新知 小组讨论：小组讨论：算式表示什么意思？算式表示什么意思？ - - 举手发言：举手发言：怎样列怎样列减法减法算式。算式。 4
6、 4 1 1 ？个？个 去掉用“去掉用“- -” 表示减法。表示减法。 = 3= 3 减减 号号 读作：读作：4 4减减1 1等于等于3 3。 表示从总数表示从总数4 4里面去掉里面去掉1 1，还剩下，还剩下3 3。 探究新知探究新知 数里去几剩下几数里去几剩下几， 减法算式要牢记减法算式要牢记。 要算得数别着急要算得数别着急， 数的分成帮助你数的分成帮助你。 课堂练习课堂练习 514 表示表示一共一共有有5 5把铁锹把铁锹，拿走，拿走了了1 1把，还把，还剩下剩下4 4把。把。 看图说一说算式表示的意思。看图说一说算式表示的意思。 课堂练习课堂练习 看图说一说算式表示的意思。看图说一说算式表
7、示的意思。 422 表示表示一共一共有有4 4块饼干块饼干，拿走，拿走了了2 2块，还块，还剩下剩下2 2块。块。 课堂练习课堂练习 表示表示一共一共折了折了3 3个纸飞机个纸飞机，飞走，飞走了了2 2个，还个，还剩下剩下1 1个。个。 32= =1 看图说一说算式表示的意思。看图说一说算式表示的意思。 课堂练习课堂练习 先填算式，再说说算式表示的意思。先填算式，再说说算式表示的意思。 3 3辆车开走辆车开走1 1辆辆 还剩下还剩下2 2辆。辆。 3 3 - - = = 1 1 2 2 课堂练习课堂练习 看图列式并说说表示的意思。看图列式并说说表示的意思。 从从4 4个苹果里面个苹果里面去掉去
8、掉2 2个。个。 用用减法减法计算。计算。 = = 4 4 - - 2 2 2 2 课堂练习课堂练习 填一填，算一算。填一填，算一算。 4 4 1 1 3 3 4 4 3 3 1 1 课堂练习课堂练习 看图列式看图列式 4 4 1 31 3 课堂小结课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？ - - 4 4 1 1 去掉用“去掉用“- -” 表示减法。表示减法。 = 3= 3 减减 号号 读作：读作：4 4减减1 1等于等于4 4。 从总数里从总数里去掉去掉一部分，求另一部分是多少，一部分，求另一部分是多少， 用用减法减法计算。计算。 1.从教材课后习题中选取； 2.从
9、课时练中选取。 课后作业课后作业 人教版一年级数学上册人教版一年级数学上册 情境导入情境导入 填一填，填一填，5 5的分成。的分成。 5555 5555 1 1 4 4 4 4 1 1 2 2 3 3 3 3 2 2 探究新知探究新知 举手发言：举手发言：说一说图中所表示的意思？说一说图中所表示的意思？ 从总数从总数5 5个里面个里面去掉去掉3 3个，用个，用减法减法计算。计算。 举手发言：举手发言：还剩下几只松鼠？该怎样解决问题？还剩下几只松鼠？该怎样解决问题？ 5 5个个 探究新知探究新知 5 5个个 举手发言：举手发言：怎样列式呢？怎样列式呢？ 5 5 - - 3 3 = = 探究新知探
10、究新知 小组讨论：小组讨论：怎样计算得数呢？怎样计算得数呢？ 1 1 举手发言举手发言：还剩下几只？该怎样数？：还剩下几只？该怎样数？ 直接数出树上直接数出树上 剩下几只松鼠。剩下几只松鼠。 5 5 - - 3 3 = = 2 2 2 2 探究新知探究新知 小组讨论：小组讨论：还可对怎样计算得数呢？还可对怎样计算得数呢？ 4 4 倒着数。倒着数。 因为减因为减3 3，所以，所以 从从5 5倒着数倒着数3 3个数。个数。 5 5 - - 3 3 = = 3 3 2 2 2 2 还剩下还剩下2 2只。只。 举手发言：举手发言：你知道怎样数吗？给大家数一数吧。你知道怎样数吗？给大家数一数吧。 探究新
11、知探究新知 小组讨论：小组讨论：还可以怎样计算得数呢？还可以怎样计算得数呢？ 想想5 5的合成计算。的合成计算。 5 5 - - 3 3 = = 2 2 5 5- -3 3= =2 2 5 5 3 3 2 2 想加法算减法。想加法算减法。 3 3 + + = = 5 5 2 2 5 5- -3 3= =2 2 举手发言：举手发言：用用5 5的合成怎样计算？的合成怎样计算？ 举手发言：举手发言：用想加法算减法怎样计算？用想加法算减法怎样计算？ 课堂练习课堂练习 划一划，填一填。划一划，填一填。 4 4- -1=1= 3 3 4 4- -= = 2 2 2 2 答案不唯一答案不唯一 课堂练习课堂练
12、习 里填上合适的数。里填上合适的数。 想想1 1和和4 4合成合成5 5。 5 5 1 1 - - = = 5 5 4 4 - - = = 4 4 1 1 课堂练习课堂练习 涂一涂，填一填。涂一涂，填一填。 减去减去几几就涂就涂 几个颜色。几个颜色。 3 3 1 1 - - = = 4 4 1 1 - - = = 2 2 3 3 课堂练习课堂练习 填空。填空。 = = - - 4 4 1 1 3 3 课堂练习课堂练习 用自己喜欢的方式表示算式的意思。用自己喜欢的方式表示算式的意思。 5 5 1 1 - - = = 4 4 算式表示从算式表示从5 5 里面去掉里面去掉1 1。 课堂练习课堂练习
13、填一填，算一算。填一填，算一算。 5 5 2 2 3 3 5 5 3 3 2 2 课堂练习课堂练习 帮小鸟送信。帮小鸟送信。( (连一连连一连) ) 课堂小结课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？ 计算计算5 5以内的减法时，以内的减法时， 可以用倒着数、想数的可以用倒着数、想数的 分成、想加法算减法等分成、想加法算减法等 方法来计算出结果。方法来计算出结果。 5555 5555 1 1 4 4 4 4 1 1 2 2 3 3 3 3 2 2 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。 课后作业课后作业 人教版一年级数学上册人教版一年级数学上册 情境导入情境导
14、入 认识加法认识加法 把两部分合起来，求一把两部分合起来，求一 共是多少，用加法计算。共是多少，用加法计算。 一共有多少个气球？一共有多少个气球？ 3 3 1 1 + + = = 4 4 加号加号 读作：读作：3 3加加1 1等于等于4 4。 表示把两部分表示把两部分合合在一起。在一起。 情境导入情境导入 5 5以内数的加法以内数的加法 计算计算5 5以内数的加法可以用以内数的加法可以用点数、接着点数、接着 数，想数的合成数，想数的合成的方法计算。的方法计算。 计算计算3+2=3+2= 1 1 2 2 5 5 点数点数 3 3 4 4 情境导入情境导入 5 5以内数的加法以内数的加法 计算计算
15、5 5以内数的加法可以用以内数的加法可以用点数、接着点数、接着 数，想数的合成数，想数的合成的方法计算。的方法计算。 计算计算3+2=3+2= 接着数接着数 5 5 4 4 从从3 3后面接着往后数。后面接着往后数。 想数的合成想数的合成 3 3 3+2=3+2= 5 5 5 5 2 2 情境导入情境导入 认识减法认识减法 从总数里去掉一部分，求另一部分是多少，从总数里去掉一部分，求另一部分是多少， 用减法计算。用减法计算。 还剩下几个气球？还剩下几个气球？ - - 4 4 1 1 去掉用“去掉用“- -” 表示减法。表示减法。 = 3= 3 读作：读作：4 4减减1 1等于等于3 3。 表示
16、从总数表示从总数4 4里面去掉里面去掉1 1，还剩下，还剩下3 3。 减号减号 情境导入情境导入 5 5以内数以内数 的减法的减法 计算减法可以用数一数，想数的合成，想计算减法可以用数一数，想数的合成，想 加法算减法计算。加法算减法计算。 5 5 - - 3 3 = = 2 2 1 1 数一数。数一数。 直接数出树上剩下几只松鼠。直接数出树上剩下几只松鼠。 2 2 情境导入情境导入 5 5以内数以内数 的减法的减法 计算减法可以用数一数，想数的合成，想计算减法可以用数一数，想数的合成，想 加法算减法计算。加法算减法计算。 5 5 - - 3 3 = = 2 2 想想5 5的分成的分成 5 5-
17、 -3 3= =2 2 5 5 3 3 2 2 想加法算想加法算 减法。减法。 3 3 + + = = 5 5 2 2 5 5- -3 3= =2 2 探究新知探究新知 看图说说算式表示的意思。看图说说算式表示的意思。 2+2=42+2=4 把把2 2辆车与辆车与2 2辆车辆车合起来合起来是是4 4辆。辆。 探究新知探究新知 填一填，并说一说算式的意思。填一填，并说一说算式的意思。 1 1 1 1 4 4 1 1 2 2辆小车拿走辆小车拿走1 1 辆，剩辆，剩1 1辆。辆。 5 5个麦穗拿走个麦穗拿走4 4 个，剩个，剩1 1个。个。 探究新知探究新知 里填上合适的数。里填上合适的数。 想想1
18、 1和和3 3合成合成4 4。 3 3 + + = = 1 1 + + = = 4 4 3 3 1 1 4 4 探究新知探究新知 里填上合适的数。里填上合适的数。 4 4 - - = = 4 4 - - = = 3 3 3 3 1 1 1 1 探究新知探究新知 涂一涂，填一填。涂一涂，填一填。 + + = = - - = = 1 1 4 4 5 5 5 5 再涂再涂4 4个个圆圆 就是就是5 5个。个。 从从5 5个圆里面涂色个圆里面涂色几几 个个，就减去几。，就减去几。 1 1 4 4 探究新知探究新知 看图列式。看图列式。 2 2 3 3 5 5 或或 或或 2 2 5 5 3 3 3 3
19、 2 2 5 5 3 3 5 5 2 2 探究新知探究新知 连一连。连一连。 5 5 4 4 3 3 2 2 1 1 1+11+1 2 2- -1 1 3+23+2 1+41+4 3 3- -1 1 5 5- -4 4 4 4- -3 3 3 3- -2 2 2+22+2 3+13+1 算出卡片算式的算出卡片算式的 得数，再连线。得数，再连线。 课堂练习课堂练习 这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？ 从总数里去掉一部分，求从总数里去掉一部分，求另一部分另一部分是多少，是多少， 用用减法减法计算。计算。 把两部分合起来，求把两部分合起来，求一共一共是多少，用是多少，用加法加法
20、 计算。计算。 计算加、减法可以用计算加、减法可以用数一数数一数，想，想数的合成数的合成， 另外计算另外计算减法减法时还可以时还可以想加法算减法想加法算减法计算。计算。 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。 课后作业课后作业 人教版一年级数学上册人教版一年级数学上册 情境导入情境导入 你知道盘子里的桃子用几表示吗？你知道盘子里的桃子用几表示吗？ 5 5 4 4 3 3 2 2 1 1 ？ 探究新知探究新知 又吃又吃1 1个个, ,盘子里盘子里1 1 个桃子也没有了，个桃子也没有了， 用什么数字表示呢？用什么数字表示呢？ 一个也没有可以用一个也没有可以用 数字“数字“0 0”来表示。
21、”来表示。 2 2 1 1 0 0 原有原有2 2个桃个桃 子子, ,记作记作2 2。 探究新知探究新知 指一指尺子指一指尺子 上的上的0 0在哪。在哪。 0 0的读写的读写 0 0 从右上角起笔，从上到下，从左到从右上角起笔，从上到下，从左到 右，起笔与收笔要相连，要写圆滑。右，起笔与收笔要相连，要写圆滑。 直尺上的直尺上的0 0表示表示起点起点, ,在在1 1的前面的前面。 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 0 0 0 0读作读作“零”“零” 温度计上的温度计上的 0 0表示表示0 0。 探究新知探究新知 举手发言：举手发言： 鸟窝里还有几只小鸟，用算式怎样表示呢？鸟窝里还有几只小鸟
22、，用算式怎样表示呢？ 总数总数 3 3 =0=0 3 3 飞走飞走3 3只只 剩下的只数剩下的只数 - - 两个相同的数相减等于两个相同的数相减等于0 0。 探究新知探究新知 举手发言：举手发言： 两片荷叶一共有几只青蛙，怎样列式？两片荷叶一共有几只青蛙，怎样列式？ 一个数一个数加加0 0，还等于这个数。，还等于这个数。 0 0 =4=4 4 4 + + 一个也没有一个也没有 就用就用0 0表示表示 探究新知探究新知 小组讨论：小组讨论：算式表示什么意思呢？算式表示什么意思呢？ 5 5 表示从表示从5 5里面去掉里面去掉0 0个。个。 表示一个也没有。表示一个也没有。 从从5 5里面里面一个一
23、个也也没没有减掉，所以结果还是有减掉，所以结果还是5 5。 一个数一个数减减0 0还是等于这个数。还是等于这个数。 5 5- -0=0= 举手发言：举手发言：说一说算式表示什么意思？说一说算式表示什么意思？ 探究新知探究新知 快速记忆：快速记忆： 一个物体也没有一个物体也没有，小小的小小的0 0显身手显身手。 某数与某数与0 0相加减相加减，结果都是这个数；结果都是这个数； 同数相减得数同数相减得数0 0，聪明的你能分清聪明的你能分清。 课堂练习课堂练习 5 5 0 05 5 0 04 4 0 03 3 0 02 2 4 4 3 3 2 2 5 5 5 50 0 4 40 0 3 30 0 2
24、 20 0 4 4 3 3 2 2 5 5 5 50 0 4 40 0 3 30 0 2 20 0 4 4 3 3 2 2 做一做做一做 课堂练习课堂练习 里填上合适的数。里填上合适的数。 0加3等于3。 0 0 3 3 + + = = 5 5 0 0 + + = = 3 3 5 5 3 3 0 0 - - = = 3 3 4 4 0 0 - - = = 4 4 课堂练习课堂练习 看图列式。看图列式。 从4个里面 去掉4个。 = = 0 0 4 4 - - 4 4 课堂练习课堂练习 下面算式对不对。下面算式对不对。 要把左边与右边合要把左边与右边合 起来，算式起来，算式5+0=55+0=5 =
25、 = 5 5 + + 2 2 3 3 课堂练习课堂练习 看图填一填。看图填一填。 1 1 4 4 2 2 3 3 3 3 2 2 4 4 1 1 5 5 0 0 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 课堂小结课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？ 0 0可以表示一个物体也可以表示一个物体也没有没有，还可以表示，还可以表示起点起点， 从从0 0开始，右边的数依次是开始，右边的数依次是1 1、2 2、3 3、4 4、55 两个两个相同相同的数相减等于的数相减等于0 0； 一个数一个数加加0 0或减或减0 0，还得这个数。，还得这个数。 1.从教材课后习题中选取； 2.
26、从课时练中选取。 课后作业课后作业 人教版一年级数学上册人教版一年级数学上册 情境导入情境导入 认识认识0 0 一个也没有可以用数字“一个也没有可以用数字“0 0”来表示。”来表示。 0 0可以表示一个物体也可以表示一个物体也没有没有还可以表示还可以表示起点起点, , 从从0 0开始开始, ,右边的数依次是右边的数依次是1 1、2 2、3 3、4 4、55 书写：书写： 读作“读作“零零” 情境导入情境导入 （ ）条）条 （ ）条）条 3 3 0 0 数一数，数一数，2 2只小猫分别钓了几条鱼？只小猫分别钓了几条鱼？ 情境导入情境导入 有关有关0 0的加减法的加减法 两个相同的数相减等于两个相
27、同的数相减等于0 0。 3 3- -3=03=0 一个数一个数加加0 0，还等于这个数。，还等于这个数。 4+0=44+0=4 一个数一个数减减0 0还是等于这个数。还是等于这个数。 5 5- -0=50=5 探究新知探究新知 看图填空。看图填空。 一条金鱼也没有用一条金鱼也没有用0 0表示。表示。 ( )( )条条 ( )( )条条 ( )( )条条 5 5 2 2 0 0 探究新知探究新知 算一算。算一算。 从从3 3里面里面去去 掉掉1 1还剩还剩2 2。 3 3- -1=1= 3 3- -2=2= 3 3- -3=3= 2 2 1 1 0 0 探究新知探究新知 3 + 3 + 0 0
28、3 3 0 + 0 + 3 3 3 3 里填上合适的数。里填上合适的数。 探究新知探究新知 看图列式。看图列式。 = = 从从4 4辆辆车里去掉车里去掉0 0辆。辆。 4 4 - - 0 0 4 4 探究新知探究新知 + 4 4 0 0 4 4 看图列算式。看图列算式。 探究新知探究新知 帮小鸟找家。帮小鸟找家。 5 5 0 0 3 3 2 2 1 1 1+11+1 2 2- -0 0 4 4- -0 0 0+20+2 3 3- -2 2 5 5- -0 0 3 3- -3 3 3 3- -2 2 2+22+2 3+03+0 2+2=42+2=4 4 4- -0=40=4 课堂练习课堂练习 这
29、节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？ 0 0可以表示一个物体也可以表示一个物体也没有没有，还可以表示，还可以表示起点起点， 从从0 0开始，右边的数依次是开始，右边的数依次是1 1、2 2、3 3、4 4、55 两个两个相同相同的数相减等于的数相减等于0 0， 一个数一个数加加0 0或减或减0 0，还得这个数。，还得这个数。 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。 课后作业课后作业 人教版一年级数学上册人教版一年级数学上册 情境导入情境导入 1 15 5的认识和加减法的认识和加减法 1 15 5 的认的认 识识 比比 大大 小小 分分 与与 合合 第第 几几 加加
30、法法 减减 法法 0 0 的的 认认 识识 探究新知探究新知 生活中个数是生活中个数是1 1- -5 5的物体，都可以用的物体，都可以用1 1- -5 5各数表示。各数表示。 1 1- -5 5各数按从前往后的顺序排列是各数按从前往后的顺序排列是1 1、2 2、3 3、 4 4、5 5，从后往前是，从后往前是5 5、4 4、3 3、2 2、1 1。 1 15 5 的认的认 识识 探究新知探究新知 方法：方法： 用用一一对应一一对应的方法的方法, ,一种物体对应另一种一种物体对应另一种 物体物体, ,有多余的有多余的, ,就说这种物体比另一种物就说这种物体比另一种物 体多体多, ,或者说另一种物
31、体比这种物体少。或者说另一种物体比这种物体少。 比大小比大小 探究新知探究新知 2 2 5 5 3 3 数一数数一数 比一比。比一比。 2 5 3 5 3 2 5 2 5 3 2 2 3 3 探究新知探究新知 一个数可以一个数可以表示几表示几，也可以表示，也可以表示第几第几，当它表示，当它表示数数 量量的多少时，是几，当表示的多少时，是几，当表示排列排列顺序时，是第几。顺序时，是第几。 第第 几几 有有5 5人人排队。排队。 5 5 探究新知探究新知 5 5 分分 与与 合合 4 4 1 1和和3,23,2和和2,32,3和和1 1可以合成可以合成4 4。 1 1和和4,24,2和和3,33,
32、3和和2,42,4和和1 1都可以合成都可以合成5 5。 探究新知探究新知 把两部分合起来把两部分合起来, ,求一共是多少求一共是多少, ,用加法计算。用加法计算。 加加 法法 3 31 14 4 读作：读作：3 3加加1 1等于等于4 4 。 加号加号 算法：算法： 数数数法。数法。 接接数法。数法。 利利用数的组成计算。用数的组成计算。 探究新知探究新知 从总数里去掉一部分，求另一部分是多少，用减从总数里去掉一部分，求另一部分是多少，用减 法计算。法计算。 减减 法法 4 41 13 3 读作：读作：4 4减减1 1等于等于3 3 。 减号减号 算法算法： 倒倒着数。着数。 利利用数的合成
33、。用数的合成。 想想加算减。加算减。 探究新知探究新知 0 0 的的 认认 识识 0 “0 0”的含义：”的含义： 表示什么也没有。表示什么也没有。 表示起点。表示起点。 书写：书写： 读作“读作“零零” 两个相同的数相减两个相同的数相减, ,得数是得数是0 0。 任何数加上任何数加上0 0或减去或减去0,0,还得原数。还得原数。 探究新知探究新知 数一数数一数 比一比。比一比。 5 5 2 2 3 3 2 2比比3 3小小 2 3 探究新知探究新知 填一填。填一填。 2 2可以分成可以分成1 1和和1 1。 2 2 3 3 5 5 4 4 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 1 1 1
34、1 3 3 2 2 3 3 3 3 1 1 1 1 4 4 3 3 2 2 4 4 1 1 2 2 2 2 探究新知探究新知 任何数任何数加上加上0 0还得原数。还得原数。 在卡片上写出学过的加法算式，并进行整理。在卡片上写出学过的加法算式，并进行整理。 (1)(1)说一说说一说左面的左面的加法算式加法算式 是是怎样排列的。怎样排列的。 (2)(2)任意任意指一道指一道算式很快说算式很快说 出出得数。得数。 (3)(3)计算计算第一列算式，第一列算式，你发你发 现现了了什么？什么？ 0+3=30+3=3 1+4=51+4=5 0 0 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 探究新知探究新知 任
35、何数任何数减去减去0 0还得原数。还得原数。 在卡片上写出学过的减法算式，并进行整理在卡片上写出学过的减法算式，并进行整理 3 3- -2=12=1 5 5- -5=05=0 0 0 2 2 3 3 4 4 5 5 1 1 (1)(1)说一说左面的减法算式说一说左面的减法算式 是是怎样排列的。怎样排列的。 (2)(2)任意任意指一道指一道算式很快说算式很快说 出出得数。得数。 (3)(3)计算计算第一列算式，第一列算式，你发你发 现现了了什么？什么？ 探究新知探究新知 填一填。填一填。 比比 多多_。 有有_个。个。 有有_个。个。 比比 少少_。 5 5 4 4 1 1个个 1 1个个 探究
36、新知探究新知 算一算。算一算。 ？个？个 ？个？个 = = = = 一个也没有一个也没有 用用0 0表示。表示。 3 3 + + 0 0 3 3 3 3 + + 2 2 5 5 探究新知探究新知 算一算。算一算。 = = = = 5 5 - - 1 1 4 4 5 5 - - 5 5 0 0 从从5 5串葡萄里串葡萄里 面面减去减去1 1串。串。 想想4 4和和1 1组成组成5 5。 把把5 5串葡萄全串葡萄全 部去掉。部去掉。 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。 课后作业课后作业 人教版一年级数学上册人教版一年级数学上册 情境导入情境导入 生活中个数是生活中个数是1 1- -5
37、 5的物体，都可以用的物体，都可以用1 1- -5 5各数表示。各数表示。 1 1- -5 5各数按从前往后的顺序排列是各数按从前往后的顺序排列是1 1、2 2、3 3、4 4、5 5， 从后往前是从后往前是5 5、4 4、3 3、2 2、1 1。 1 15 5 的认的认 识识 情境导入情境导入 填空。填空。 1 1 2 2 1 1 2 2 3 3 1 1 2 2 5 5 3 3 1 1 3 3 4 4 情境导入情境导入 方法：方法： 用 用一一对应一一对应的方法的方法, ,一种物体对应另一种一种物体对应另一种 物体物体, ,有多余的有多余的, ,就说这种物体比另一种物就说这种物体比另一种物
38、体多体多, ,或者说另一种物体比这种物体少。或者说另一种物体比这种物体少。 比大小比大小 情境导入情境导入 比一比。比一比。 小鸡比虫子小鸡比虫子多多2 2只只。 比比 多多_。 比比 少少_。 2 2 2 2 情境导入情境导入 一个数可以一个数可以表示几表示几，也可以表示，也可以表示第几第几，当它表示，当它表示数数 量量的多少时，是几，当表示的多少时，是几，当表示排列排列顺序时，是第几。顺序时，是第几。 第第 几几 有有5 5人排队。人排队。 5 5 情境导入情境导入 5 5 分分 与与 合合 4 4 1 1和和3,23,2和和2,32,3和和1 1可以合成可以合成4 4。 1 1和和4,2
39、4,2和和3,33,3和和2,42,4和和1 1都可以合成都可以合成5 5。 情境导入情境导入 把两部分合起来把两部分合起来, ,求一共是多少求一共是多少, ,用加法计算。用加法计算。 加加 法法 3 31 14 4 读作：读作：3 3加加1 1等于等于4 4 。 加号加号 算法：算法： 数数数法。数法。 接接数法。数法。 利利用数的组成计算。用数的组成计算。 情境导入情境导入 2 2 2 2 4 4 + + 看图列式。看图列式。 一共一共有几只狐狸？有几只狐狸？ 情境导入情境导入 从总数里去掉一部分，求另一部分是多少，用从总数里去掉一部分，求另一部分是多少，用 减法计算。减法计算。 减减 法
40、法 4 41 13 3 读作：读作：4 4减减1 1等于等于3 3 。 减号减号 算法算法： 倒倒着数。着数。 利利用数的合成。用数的合成。 想想加算减。加算减。 情境导入情境导入 5 5 4 4 1 1 算一算算一算 荷叶上还剩几只青蛙？荷叶上还剩几只青蛙？ 从从5 5里减去几呢？里减去几呢？ 情境导入情境导入 按顺序填数。按顺序填数。 0 0的后面依次是的后面依次是1 1、2 2、3 3、4 4、5 5。 1 3 5 探究新知探究新知 3 3 5 5 3 3 2 2 里可以填几？里可以填几？ 4 4 可以填可以填4 4、5 5 0 0 可以填可以填0 04 4 2 2 可以填可以填0 02
41、 2 3 3 可以填可以填3 35 5 探究新知探究新知 看谁算的对又快。看谁算的对又快。 1+3=1+3= 5+0= 5+0= 3+1=3+1= 0+5=0+5= 4 4- -3=3= 5 5- -0=0= 4 4- -1=1= 5 5- -5=5= 4 4 5 5 4 4 5 5 1 1 5 5 3 3 0 0 1 1和和3 3组成组成4 4。 任何数任何数加加0 0或减或减0 0 都得任何数。都得任何数。 课堂练习课堂练习 这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？ 生活中个数是生活中个数是1 1- -5 5的物体都可以分别用这的物体都可以分别用这5 5个数个数 表示。表示
42、。 课堂练习课堂练习 这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？ 用用一一对应一一对应的方法可以比较物体数量的多少，的方法可以比较物体数量的多少， 用“、用“、= =”表示比较的结果。”表示比较的结果。 一个数当表示数量一个数当表示数量多少多少时，时，是几是几；当表示排；当表示排 列的列的顺序顺序时，是时，是第几第几。 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。 课后作业课后作业 人教版一年级数学上册人教版一年级数学上册 情境导入情境导入 小猴子们摘了很多的水果，我们一起去看看吧。小猴子们摘了很多的水果，我们一起去看看吧。 探究新知探究新知 小组讨论：小组讨论：每只小猴子吃每只小猴子吃1 1个梨、个梨、1 1个桃、个桃、 1 1根香蕉根香蕉, ,这些水果够分吗？来分一分吧。这些水果够分吗？来分一分吧。 探究新知探究新知 举手发言：举手发言：小猴子有多少个？小猴子有多少个？ 3 3 等号等号 读作：读作：3 3等于等于3 3 和和 同样多同样多。 举手发言：举手发言：桃子有多少个？桃子
