1、渡荆门送别渡荆门送别 李李 白白 李白李白（701762701762），字太白，号青莲居士，盛），字太白，号青莲居士，盛唐诗人，是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人。被唐诗人，是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人。被称为称为“诗仙诗仙”,与杜甫并称为与杜甫并称为“李杜李杜”。其诗风雄。其诗风雄奇豪放，想象丰富。他是屈原以来积极浪漫主义诗奇豪放，想象丰富。他是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。代表诗作歌的新高峰。代表诗作静夜思静夜思行路难行路难望望庐山瀑布庐山瀑布蜀道难蜀道难将进酒将进酒梁甫吟梁甫吟早早发白帝城发白帝城等。有等。有李太白集李太白集传世。传世。作者名片作者名片 渡荆门送别渡荆门送别是李白出
2、蜀时所作。荆门自古即是李白出蜀时所作。荆门自古即有楚蜀咽喉之称。李白这次出蜀，由水路乘船远行，有楚蜀咽喉之称。李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带的楚国故地游览。这时的青年诗人，湖北、湖南一带的楚国故地游览。这时的青年诗人，兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山西岸高耸云兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山西岸高耸云霄的峻岭，一路看来，眼前景色逐渐变化，船过荆霄的峻岭，一路看来，眼前景色逐渐变化，船过荆门一带，视域顿然开阔，别是一番景色。门一带，视域顿然开阔，别是一番景色。背景链接背景链接渡荆门送别渡荆门
3、送别渡渡远荆门外，来远荆门外，来从楚国从楚国游。游。乘船。乘船。【品析品析】交代了诗人此行的目的：远渡荆门，交代了诗人此行的目的：远渡荆门，到楚地游历。到楚地游历。楚地。这里指今湖北一带。楚地。这里指今湖北一带。课文解读课文解读诗意：诗意：（我乘船）远渡到荆门山之外，来到古（我乘船）远渡到荆门山之外，来到古老的楚地漫游。老的楚地漫游。往。往。山随山随平野平野尽，江入尽，江入大荒大荒流。流。月下月下飞天镜飞天镜，云生，云生结海楼结海楼。平原。平原。辽远无际的荒原。辽远无际的荒原。飞天镜：（如同）飞天镜：（如同）飞下的天镜。飞下的天镜。结：形成。结：形成。海楼：海市蜃楼，这海楼：海市蜃楼，这里形容
4、江上云霞多变里形容江上云霞多变形成的美丽景象。形成的美丽景象。诗意：诗意：山峦随着平原的出现而渐渐消失，长江山峦随着平原的出现而渐渐消失，长江奔入广阔的原野后，依旧滔滔东流。月亮倒映奔入广阔的原野后，依旧滔滔东流。月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜。彩云变幻，在水中，犹如从天上飞来一面明镜。彩云变幻，形成了如海市蜃楼的景象。形成了如海市蜃楼的景象。景物描写景物描写 将水中月影比作明镜，用海市蜃楼形容江中云将水中月影比作明镜，用海市蜃楼形容江中云霞之美，展现了一幅由高山、大江、原野、明月、霞之美，展现了一幅由高山、大江、原野、明月、彩云构成的雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大彩云构成的雄奇壮
5、丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美之情。好河山的赞美之情。比喻比喻仍怜仍怜故乡水，万里送行舟。故乡水，万里送行舟。仍：仍然，依旧。仍：仍然，依旧。怜：喜爱。怜：喜爱。思乡之情思乡之情1.1.首联在全诗中有什么作用？首联在全诗中有什么作用？首联扣住诗题，交代了首联扣住诗题，交代了诗人此行的目的：远渡荆门，诗人此行的目的：远渡荆门，到楚地游历。具有穿针引线、到楚地游历。具有穿针引线、贯穿全诗的作用。贯穿全诗的作用。再读古诗，讨论思考：再读古诗，讨论思考：2.2.怎样理解怎样理解“山随平野尽，江入大荒流山随平野尽，江入大荒流”？诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的
6、万里长江图。一个江图。一个“随随”字，将群山与平野位置的逐字，将群山与平野位置的逐渐变换、推移，生动再现出来，给人以空间的渐变换、推移，生动再现出来，给人以空间的流动感。流动感。“入入”字写出远处水天相接，仿佛江字写出远处水天相接，仿佛江水流入原野，给人无限的想象空间。诗句也蕴水流入原野，给人无限的想象空间。诗句也蕴含着诗人喜悦的心情和蓬勃的朝气。含着诗人喜悦的心情和蓬勃的朝气。3.3.渡荆门送别渡荆门送别一诗中一诗中“月下飞天镜，云月下飞天镜，云生结海楼生结海楼”是如何体现李白诗的浪漫主义风是如何体现李白诗的浪漫主义风格的？格的？上句写晚上，仰观天宇，上句写晚上，仰观天宇，皓月洒辉；俯察江流
7、，明月倒皓月洒辉；俯察江流，明月倒映如镜。着一映如镜。着一“飞飞”字，动感字，动感十足，神韵毕备。十足，神韵毕备。下句写白天，仰望天空，下句写白天，仰望天空，彩云兴起，变幻如海市蜃楼。彩云兴起，变幻如海市蜃楼。着一着一“结结”字，拟人生情，引字，拟人生情，引人联想。此联想象新奇，表现人联想。此联想象新奇，表现了诗人与月同行、与云同飘的了诗人与月同行、与云同飘的喜悦之情。喜悦之情。渡荆门送别-PPT【教学课件】渡荆门送别-PPT【教学课件】4.4.尾联运用了什么修辞手法？有什么作用？尾联运用了什么修辞手法？有什么作用？拟人手法。明明是自己依恋故乡，却借拟人手法。明明是自己依恋故乡，却借故乡的山水
8、说故乡眷恋他。此联写出了长江故乡的山水说故乡眷恋他。此联写出了长江水送水送“我我”的离别之意，对故乡依恋不舍的的离别之意，对故乡依恋不舍的情感溢于言表。情感溢于言表。渡荆门送别-PPT【教学课件】渡荆门送别-PPT【教学课件】渡荆门送别渡荆门送别通过对出蜀通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，至荆门沿途所见景物的描写，展现了一幅雄奇壮丽的画卷，展现了一幅雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好河山的抒发了诗人对祖国大好河山的赞美，表达了作者对故乡无限赞美，表达了作者对故乡无限爱恋的真挚感情。爱恋的真挚感情。主旨归纳主旨归纳渡荆门送别-PPT【教学课件】渡荆门送别-PPT【教学课件】渡荆门送别渡荆门送
9、别叙事：远渡地点，出蜀目的叙事：远渡地点，出蜀目的绘景绘景抒情：怜水送行抒情：怜水送行舟舟 远景远景平野平野 江流江流近景近景江月江月 云生云生结构梳理结构梳理雄浑壮阔雄浑壮阔意境高远意境高远渡荆门送别-PPT【教学课件】渡荆门送别-PPT【教学课件】1层次分明，富有条理。本文精心设计分论点，拟制的分论点鲜明醒目，具有启发性，既能显出文章的条理，又能反映出作者的思想观点。2整散结合，颇具张力。文章语句优美，整散结合，富于变化，多处反问句的使用，加强了文章的语势，使情感更加饱满。3.运用文化生活知识，简述今天弘扬胡麻岭隧道施工团队“不服输”精神的时代价值。4.假如学校在宣传“不服输”精神，请你在校园内做两幅宣传胡麻岭隧道施工团队精神的横幅。5.大孤山的样子象西梁山，虽然比不上小孤山那样秀丽，但是小孤山的旁边，很有几块沙洲和初生的芦苇；大孤山的四周却是茫茫无际的江水，远望它象浮在水面上一样，在作者看来，这也是一种奇观呀！6.这一段长江的水很浑浊，每逢要汲用时，都需用杏仁来澄清，过一个晚上才能喝。但长江从湖口分出的一支称为南江的水却很清，两江水的合流处象用绳尺划分过一样，不相混淆。7.举西方哲学家、思想家的著作和言论作为例证，意在说明没有中华文明史，也就没有西方文明史。渡荆门送别-PPT【教学课件】渡荆门送别-PPT【教学课件】
