1、生活推动笔行走生活推动笔行走1 1、认知目标：使学生大致了解行书的起源、认知目标：使学生大致了解行书的起源及其发展过程。及其发展过程。2 2、情感目标：能体会行书的审美特征和鲜、情感目标：能体会行书的审美特征和鲜明的个性。明的个性。3 3、技能目标：了解并初步掌握行书的结构、技能目标：了解并初步掌握行书的结构规律、用笔特点，课堂尝试体验。规律、用笔特点，课堂尝试体验。教学目标：教学目标：王羲之行草小园帖王羲之行草小园帖颜真卿颜真卿 祭侄文稿祭侄文稿天下第二行书天下第二行书王羲之兰亭集序王羲之兰亭集序天下第一行书天下第一行书行书的定义：行书的定义：行书是介于楷书和草书之间的一种行书是介于楷书和草
2、书之间的一种书写字体，书写字体，“行行”是是“行行 走走”的意思，的意思，因此它不像草书那样潦草，也不像楷因此它不像草书那样潦草，也不像楷书那样端正。它是在为了弥补楷书书书那样端正。它是在为了弥补楷书书写太慢，草书的难以辨认的基础上产写太慢，草书的难以辨认的基础上产生的一种字体。实质上它是楷书的生的一种字体。实质上它是楷书的草化或草书的楷化，楷法多于草法的草化或草书的楷化，楷法多于草法的叫行楷，草法多于楷法的叫行草。叫行楷，草法多于楷法的叫行草。行书的用笔特点：行书的用笔特点：课堂尝试体验：课堂尝试体验：以以“三上河水为例三上河水为例 结束语：结束语：书法是我国特有的一门艺术，深受书法是我国特有的一门艺术，深受国内外众多人士的喜爱，写得一手好国内外众多人士的喜爱，写得一手好字将使我们终生受用不尽。但字将使我们终生受用不尽。但“冰冻冰冻三尺，非一日之寒三尺，非一日之寒”，要写一手好字，要写一手好字，不能一蹴而就，需要我们经常坚持练不能一蹴而就，需要我们经常坚持练习，把练字做为一种习惯，把握书法习，把练字做为一种习惯，把握书法的书写特点，才有可能在书法道路上的书写特点，才有可能在书法道路上越走越远。越走越远。
