1、第四章第四章 种群和群落种群和群落第第1 1节节 种群的特征种群的特征 复习提问复习提问1.生命系统的结构层次：生命系统的结构层次：细胞细胞 组织组织 器官器官 系统系统 个体个体 种群和群落种群和群落 生态系统生态系统 生物圈生物圈 生活在生活在同一自然区域内同一自然区域内的的同种生物同种生物的的全部个体全部个体概念三大要素：概念三大要素：一定的空间和时间内（一定的自然区域）一定的空间和时间内（一定的自然区域）同种生物（一个物种）同种生物（一个物种）个体的总和（所有个体）个体的总和（所有个体）种群是物种的种群是物种的繁殖单位繁殖单位、进化单位进化单位复习复习提问提问2 ：种群的概念：种群的概
2、念 肯尼亚的斑马种群肯尼亚的斑马种群 种群特征种群特征个体特征个体特征年龄年龄性别性别年龄组成和性别比例年龄组成和性别比例出生和死亡出生和死亡出生率和死亡率出生率和死亡率迁入率和迁出率迁入率和迁出率种群密度种群密度一、种群的特征一、种群的特征（一）种群密度（一）种群密度 定义：定义：在在单位面积单位面积或或单位体积单位体积中的个体数。中的个体数。种群密度是种群种群密度是种群最基本的数量特征最基本的数量特征。种群密度种群密度=种群的个体数量种群的个体数量 空间大小（面积或体积）空间大小（面积或体积）种群密度高种群密度高种群密度低种群密度低q分布范围小，个体较大的种群：分布范围小，个体较大的种群：
3、q分布范围大，个体较小的种群：分布范围大，个体较小的种群：种群密度调查的具体方法：种群密度调查的具体方法：样方法：样方法：在被调查的种群分布范围内，在被调查的种群分布范围内，随机选取随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的密度，个样方的密度，以以所有样方种群密度的平均值所有样方种群密度的平均值作为该作为该种群的种群密度种群的种群密度估计值估计值。适用范围：适用范围：植物植物、活动范围小的动物（如昆虫卵、蚯、活动范围小的动物（如昆虫卵、蚯蚓、蚜虫、跳蝻等）蚓、蚜虫、跳蝻等）注意：注意：样方大小：一般样方大小：一般1m2的正方形的
4、正方形样方数不能太少样方数不能太少样方法不适于单子叶的样方法不适于单子叶的丛生丛生或或蔓生蔓生植物（不便计数）植物（不便计数）取样的关键是：取样的关键是：随机取样随机取样（不能掺入主观因素）（不能掺入主观因素）例例1、某同学在牛首山调查珍稀蝶类、某同学在牛首山调查珍稀蝶类中华虎凤蝶幼虫的密度，得出中华虎凤蝶幼虫的密度，得出5个样方个样方（样方面积为（样方面积为1hm2）的种群数量分别为）的种群数量分别为4、6、8、8、9只。那么，该同学给怎样计算只。那么，该同学给怎样计算该种蝶幼虫的密度（单位：只该种蝶幼虫的密度（单位：只/hm2）？）？N（46889）57只只hm2调查总体为非长条形时：调查
5、总体为非长条形时：等距取样法等距取样法调查总体为长条形时：调查总体为长条形时：五点取样法五点取样法例例2.2.种群密度的取样调查方法很多，某同学种群密度的取样调查方法很多，某同学采用样方法对一种植物进行记数，下面是其采用样方法对一种植物进行记数，下面是其中一个样方中该植物的分布情况，对样方中中一个样方中该植物的分布情况，对样方中该植物进行计数时，应记录的数目是该植物进行计数时，应记录的数目是A A 5 5个个 B B7 7个个 C C1111个个 D D8 8个个 D D标志重捕法（动物）标志重捕法（动物）条件：条件：两次捕捉之间种群数量基本稳定（无迁移、出生死亡）两次捕捉之间种群数量基本稳定
6、（无迁移、出生死亡）标志行为不影响生存能力。标志行为不影响生存能力。种群数量种群数量首次捕获数首次捕获数二次捕获数二次捕获数被标志数被标志数【思考】【思考】在对某地麻雀的种群密度的调查中，第一次在对某地麻雀的种群密度的调查中，第一次捕获了捕获了50只麻雀，将这些麻雀腿上套上标志环并放掉。只麻雀，将这些麻雀腿上套上标志环并放掉。数日后，又捕获麻雀数日后，又捕获麻雀40只，其中有标志环的为只，其中有标志环的为10只。只。请计算，该地约有麻雀请计算，该地约有麻雀 A200只只 B300 C350 D400A出生率：出生率：在单位时间内新产生的个体数目占该种群在单位时间内新产生的个体数目占该种群个体总
7、数的比率个体总数的比率死亡率：死亡率：在单位时间内死亡的个体数目占该种群个在单位时间内死亡的个体数目占该种群个体总数的比率体总数的比率（二）出生率和死亡率（二）出生率和死亡率举例：举例：1983年我国平均每年我国平均每10万人口出生万人口出生1862个孩子，个孩子，该年度人口出生率为该年度人口出生率为1.8621、定义：、定义：出生率出生率 死亡率死亡率 出生率出生率=死亡率死亡率 出生率出生率 死亡率死亡率种群密度加大种群密度加大种群密度相对稳定种群密度相对稳定种群密度变小种群密度变小2、意义：、意义：4 4存活曲线：存活曲线：I型：幼年死亡率高，如鱼类、蝗虫型：幼年死亡率高，如鱼类、蝗虫I
8、I型：各段死亡率型：各段死亡率几乎几乎相等，如鸟类相等，如鸟类III型：老年死亡率高，如人类型：老年死亡率高，如人类I II III=出生率死亡率出生率死亡率3自然增长率自然增长率计划生育：计划生育：我国的一项基本国策（降低出生率）我国的一项基本国策（降低出生率）年龄年龄个体数个体数v概念：概念：对于一个种群对于一个种群来说，单位时间内迁来说，单位时间内迁入或迁出的个体，占入或迁出的个体，占该种群个体总数的比该种群个体总数的比率。率。（三）迁入率和迁出率（三）迁入率和迁出率冬季某城市的乌鸦种群冬季某城市的乌鸦种群城市人口变化城市人口变化年龄组成年龄组成（四）年龄组成和性别比例（四）年龄组成和性
9、别比例出生率出生率 死亡率死亡率出生率出生率=死亡率死亡率出生率出生率 死亡率死亡率增长型增长型稳定型稳定型衰退型衰退型概念：概念：老年老年成年成年幼年幼年幼年个体多幼年个体多老年个体少老年个体少幼年个体少幼年个体少老年个体多老年个体多各年龄期个体各年龄期个体数比例适中数比例适中种群密度：增大种群密度：增大 稳定稳定 减小减小意义意义：预测预测种群密度变化趋势。种群密度变化趋势。一个种群中各年龄期个体数目的比例一个种群中各年龄期个体数目的比例年龄组成年龄组成生殖后期生殖后期生殖期生殖期生殖前期生殖前期增长型增长型稳定型稳定型衰退型衰退型出生率出生率 死亡率死亡率出生率出生率=死亡率死亡率出生率
10、出生率 死亡率死亡率预测预测种群密种群密度变化趋势度变化趋势印度人口印度人口美国人口美国人口日本人口日本人口 种群的年龄结构提供了种群未来动态的信息，种群的年龄结构提供了种群未来动态的信息，我国人口的年龄结构为急剧我国人口的年龄结构为急剧增长型增长型，人口还得持，人口还得持续增长几十年，直到续增长几十年，直到2052年人口达到年人口达到15.39亿的时亿的时候才会停止增长，其年龄结构才能转化为稳定型。候才会停止增长，其年龄结构才能转化为稳定型。目前我国人口年龄结构为何种类型目前我国人口年龄结构为何种类型?也不一定总是保持稳定。也不一定总是保持稳定。因为出生率和死亡率不完全决定于年龄组因为出生率
11、和死亡率不完全决定于年龄组成，还会受到成，还会受到食物、天敌、气候食物、天敌、气候等多种因素等多种因素的影响。此外，种群数量还受的影响。此外，种群数量还受迁入率和迁出迁入率和迁出率率的影响。年龄组成为衰退型的种群，种群的影响。年龄组成为衰退型的种群，种群数量一般来说会越来越小，但是也不排除由数量一般来说会越来越小，但是也不排除由于食物充足、缺少天敌、迁入率提高等原因于食物充足、缺少天敌、迁入率提高等原因而使种群数量增长的情况。而使种群数量增长的情况。思考：思考：年龄组成为稳定型的种群，种群数量年龄组成为稳定型的种群，种群数量一定能保持稳定吗？一定能保持稳定吗？性别比例：性别比例：概念：概念：种
12、群中雄性个体和雌性个体所占的比例种群中雄性个体和雌性个体所占的比例类型：类型：意义：意义：间接影响间接影响种群密度种群密度利用人工合成的利用人工合成的性引诱剂（信息素）性引诱剂（信息素）诱杀害诱杀害虫的雄性个体，破坏了害虫种群正常的性别虫的雄性个体，破坏了害虫种群正常的性别比例，就会使很多雌性个体不能完成交配，比例，就会使很多雌性个体不能完成交配，从而使害虫的种群密度明显降低从而使害虫的种群密度明显降低应用：应用：决定决定种群种群密度的大小密度的大小种群密度种群密度种群数量种群数量出生率和死亡率出生率和死亡率性别比例性别比例年龄组成年龄组成预测预测变变化趋势化趋势直接影响直接影响迁入率和迁出率
13、迁入率和迁出率影响影响密密度大小度大小种群的数量特征种群的数量特征：v种群最基本的数量特征是什么？种群最基本的数量特征是什么？v能够直接决定种群大小变化的特征是什么？能够直接决定种群大小变化的特征是什么？v能够预测种群变化方向的特征是什么？能够预测种群变化方向的特征是什么？v能够间接影响种群个体数量变动的特征是什么？能够间接影响种群个体数量变动的特征是什么？种群密度。种群密度。出生率和死亡率、迁入率和迁出率出生率和死亡率、迁入率和迁出率年龄组成。年龄组成。性别比例。性别比例。二、种群的空间特征二、种群的空间特征 组成种群的个体，在其生活空间中的组成种群的个体，在其生活空间中的位置状态或布局，叫
14、种群的空间特征。位置状态或布局，叫种群的空间特征。均匀型均匀型随机型随机型集群型集群型v1.通过归纳新中国建立以来文艺事业的发展和成就，培养学生从文艺现象中领悟历史的能力；v2.通过理解新中国成立以来文艺事业发展的原因、党的十一届三中全会以来文艺园地出现繁荣局面的原因，培养学生正确认识和说明问题、分析问题的能力；v3.通过课堂教学，提高学生的文化艺术修养，以及对我国社会主义时期文学艺术作品的鉴赏能力。v4.通过了解建国以来文学艺术事业的蓬勃发展，使学生受到爱国主义情感和传统美德的熏陶，培养学生热爱社会主义祖国的思想情感。v5.通过对宋词、绘画、书法艺术作品的鉴赏，培养学生的审美感，提高学生的鉴赏力。充分利用多媒体的教学手段创设图文情境，加强课堂的热烈气氛和教学的直观性，给学生提供一个良好的教学情境。v6.本节课不再是单纯的知识传输渠道，而让学生学会欣赏历史上出现的文学作品，通过形式多样的活动、合作和探究等多种方法与途经，实现历史学习三维目标，从历史的角度来赏析中国古代的文化。v7.我的教学设计正是基于此基本理念之上设计的。另外，本课设计能充分利用信息技术，巧妙把多媒体技术与教学内容融合起来，极大地提高了课堂教学效率，也能实现课堂与课外的完美结合，真正为学生的终身学习与发展打下良好的基础。
