1、精读课文的圈点勾画和批注法圈点、批注的方法阅文章效果最佳。圈点、批注的方法阅文章效果最佳。宋朝著名学者朱熹读书时就十分喜欢在书上做各种记号，宋朝著名学者朱熹读书时就十分喜欢在书上做各种记号，初读，再初读，再读，三读都用不同颜色的笔圈点勾画，读，三读都用不同颜色的笔圈点勾画，他认为这样能他认为这样能“渐渐向里寻渐渐向里寻到那精英处。到那精英处。”初读文章 再读文章三读文章 就是读书时，用一套自己规定的符号，在就是读书时，用一套自己规定的符号，在书页上划出文章中的重要词句，标出文章的书页上划出文章中的重要词句，标出文章的层次段落，点出疑难之处等等。层次段落，点出疑难之处等等。例如在生字上注音；在需
2、要解释的词语下例如在生字上注音；在需要解释的词语下加加；在关键词语下加；在关键词语下加；在段落的中心；在段落的中心句下画句下画 ；在重要的句子下画；在重要的句子下画 ；用；用划出划出段落内部层次；用段落内部层次；用划出文章的结构段；用划出文章的结构段；用1、2、3、4标出自然段的序号；用一、二、标出自然段的序号；用一、二、三、四三、四标出结构段的序号等。标出结构段的序号等。圈点勾画时要注意：圈点勾画时要注意：1、要有自己的要有自己的一套符号系统一套符号系统。符号要简单明了。符号要简单明了，符号所表示的意义要固定。，符号所表示的意义要固定。、圈点的主要内容圈点的主要内容应该是文章的应该是文章的重
3、点、难点、重点、难点、疑点和优劣之处。疑点和优劣之处。、要根据阅读目的圈点勾画。阅读目的不同，、要根据阅读目的圈点勾画。阅读目的不同，圈点的重点也应不同。比如，圈点的重点也应不同。比如，第一遍预习，重点第一遍预习，重点应是勾画出需要注音、注释的生字、生词，标出应是勾画出需要注音、注释的生字、生词，标出段落序号，画出段落中心句或文章论点等等。段落序号，画出段落中心句或文章论点等等。哑巴狗哑巴狗 1 哑巴狗是我家养的一只全身体毛雪白的母狗。不知道哑巴狗上哑巴狗是我家养的一只全身体毛雪白的母狗。不知道哑巴狗上 n辈子受了人的什么【虐待】辈子受了人的什么【虐待】,它这辈子要报复。它这辈子要报复。用残暴
4、狠毒的手段待人.2哑巴狗低着头，很害羞地走到你身边，只一口，就能把你腿上的肉给咬哑巴狗低着头，很害羞地走到你身边，只一口，就能把你腿上的肉给咬穿了。我爹不只一次地教育它，它却仍然见到陌生人就偷袭。有一次，它竟然把穿了。我爹不只一次地教育它，它却仍然见到陌生人就偷袭。有一次，它竟然把村长五岁的儿子给咬了。我们花了几百块才村长五岁的儿子给咬了。我们花了几百块才 tn把事给平息了。我爹气得半死，每天一看到哑巴狗就要用把事给平息了。我爹气得半死，每天一看到哑巴狗就要用【藤藤】条抽它，它条抽它，它被拴在院角，藤条抽得它躲闪不及，我们却都不敢阻拦我爹，只能看着哑巴狗被被拴在院角，藤条抽得它躲闪不及，我们却
5、都不敢阻拦我爹，只能看着哑巴狗被抽的得死去活来。抽的得死去活来。、圈点勾画符号要正确，线索要清晰，保持书面美观。、圈点勾画符号要正确，线索要清晰，保持书面美观。批注，批注，“批批”即批语，也指品评，如即批语，也指品评，如在文章旁边写上在文章旁边写上段落、层次大意，叙述、说明、议论的方式，或对思想内段落、层次大意，叙述、说明、议论的方式，或对思想内容、观点见解、表达方法、作者思路、遣词炼句加以评论，容、观点见解、表达方法、作者思路、遣词炼句加以评论，或提出质疑，或进行鉴赏或提出质疑，或进行鉴赏。“注注”，就是注释，如对难字，就是注释，如对难字生词，文章背景，作者材料，人物典故，风土人情等等加生词
6、，文章背景，作者材料，人物典故，风土人情等等加以解释或提示。以解释或提示。读书时，一边读，一边圈点勾划和加批注，可以促进读书时，一边读，一边圈点勾划和加批注，可以促进对文章的理解，经过圈点批注的文章，眉目清楚，条理分对文章的理解，经过圈点批注的文章，眉目清楚，条理分明，也可以加深读者的记忆。明，也可以加深读者的记忆。下面我们圈点批注一篇熟悉的文章，了解一下它的具下面我们圈点批注一篇熟悉的文章，了解一下它的具体做法和样式体做法和样式。梅苑写景状物散文写景状物散文,托物言志还是托物言志还是因事悟理因事悟理 转折连词连接上下文的语意，主转折连词连接上下文的语意，主观之外还有另一面观之外还有另一面两面
7、性两面性 议论性文句，透议论性文句，透出写作意图主旨出写作意图主旨呼呼吁吁人人与与人人之之间间打打破破隔隔阂、阂、封封锁，锁，真真诚、诚、友友好好地地沟沟通、通、交交流。流。批注时应注意：1、对难解的字词，应查找有关工具书后对难解的字词，应查找有关工具书后注释，要准确明晰，切忌主观臆测、凭注释，要准确明晰，切忌主观臆测、凭印象、想当然。印象、想当然。2、要在理解文章的基础上进行。要反复阅、要在理解文章的基础上进行。要反复阅读，经过认真思考，比较分析，揣摩体读，经过认真思考，比较分析，揣摩体味后才着手批注味后才着手批注。3、要用最简洁的语言对文章的思想内容、要用最简洁的语言对文章的思想内容、写作
8、技巧、语言表达等方面作出评价。对、写作技巧、语言表达等方面作出评价。对所圈点出来的重点，或一语道破，说出自己所圈点出来的重点，或一语道破，说出自己的见解或感受，或联系上下文内容，作出融的见解或感受，或联系上下文内容，作出融会贯通的理解。会贯通的理解。、批注要和圈点勾画相结合，书写位置批注要和圈点勾画相结合，书写位置须与圈点的词语、句段的位置相对应，一般须与圈点的词语、句段的位置相对应，一般是写在书页的左侧或右侧的空白处。要是评是写在书页的左侧或右侧的空白处。要是评语太长可在书页中加附批注的纸条。语太长可在书页中加附批注的纸条。阅读时在哪些地方圈点勾画呢？阅读时在哪些地方圈点勾画呢？当然，不同文
9、体文章的批注，要突出它们各自的特点 切记！1圈点批注，要注意在理解文章的基础圈点批注，要注意在理解文章的基础上进行。上进行。切记！2切记！3 批注的语言 切记！4批语要有分析，不管是褒是贬，都应该说出点根据来。随批语要有分析，不管是褒是贬，都应该说出点根据来。随便加上一些便加上一些“好好”、“绝妙绝妙”或或“废话废话”“”“胡说胡说”之类的之类的话是没有用处的。批语不应过长，罗哩罗嗦地说不到点子话是没有用处的。批语不应过长，罗哩罗嗦地说不到点子上也不好。上也不好。海上花园里的生态杀手海上花园里的生态杀手点出说明对象点出说明对象 猫爪藤是多年生木质藤本植物，猫爪藤是多年生木质藤本植物，因其叶子顶
10、端长有吸附能力很强、酷因其叶子顶端长有吸附能力很强、酷似猫爪的三枚小钩状卷须而得名。似猫爪的三枚小钩状卷须而得名。160多年前，猫爪藤作为观赏性植物从原多年前，猫爪藤作为观赏性植物从原产地美洲引入厦门。想当初，产地美洲引入厦门。想当初，猫爪藤是多年生木质藤本植物，猫爪藤是多年生木质藤本植物，因其叶子顶端长有吸附能力很强、酷因其叶子顶端长有吸附能力很强、酷似猫爪的三枚小钩状卷须而得名。似猫爪的三枚小钩状卷须而得名。160多年前，猫爪藤作为观赏性植物从原多年前，猫爪藤作为观赏性植物从原产地美洲引入厦门。想当初，产地美洲引入厦门。想当初，得名的由来得名的由来划出中心词，连贯起来就是本段的划出中心词，
11、连贯起来就是本段的主要内容主要内容“猫爪藤猫爪藤”和和“加拿大一枝黄花加拿大一枝黄花”如如何成为生态杀手何成为生态杀手从百草园到三味书屋 从百草园到三味书屋 紫藤萝瀑布 紫藤萝瀑布“挑逗挑逗”一词准确、形象，而且传神。给静态的事物，一词准确、形象，而且传神。给静态的事物，赋予了生命的活力，让人感到这花是有生命的，是赋予了生命的活力，让人感到这花是有生命的，是有情感的，是在和人进行着对话交流有情感的，是在和人进行着对话交流。紫藤萝花那么富有情感，那么朝气蓬勃，那么富有青春的活力和快乐。紫藤萝花那么富有情感，那么朝气蓬勃，那么富有青春的活力和快乐。开花的紫藤萝在开花的紫藤萝在整体整体上给作上给作者
12、的美感者的美感壮美壮美 刻画了紫藤萝花的外在美。通过对花的刻画了紫藤萝花的外在美。通过对花的精彩描绘，表现了它不可遏止的、旺盛、精彩描绘，表现了它不可遏止的、旺盛、活跃的生命力。活跃的生命力。紫藤萝紫藤萝局部局部给人的美感给人的美感优美优美 这是用帆和船舱作比喻，细致地描绘了紫藤萝花盛这是用帆和船舱作比喻，细致地描绘了紫藤萝花盛开的状态，给人以生机勃勃的感受；比做笑容，就有美开的状态，给人以生机勃勃的感受；比做笑容，就有美好可爱的感觉，也抒发了喜悦之情。好可爱的感觉，也抒发了喜悦之情。巧妙地完成了由描绘到巧妙地完成了由描绘到抒情、议论的自然过渡抒情、议论的自然过渡 插入的一段对十多年前，家乡的
13、另一株插入的一段对十多年前，家乡的另一株紫藤萝花不幸遭遇的回忆，与眼前盛开紫藤萝花不幸遭遇的回忆，与眼前盛开的紫藤萝花形成了强烈、鲜明的对比。的紫藤萝花形成了强烈、鲜明的对比。说明生命的长河不会永远风平浪静。说明生命的长河不会永远风平浪静。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。觉加快了脚步。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加加快快了脚步。了脚步。我不由得我不由得停住停住了脚步。了脚步。这一这一“停停”一一“快快”的呼应蕴含着的呼应蕴含着耐人寻味的内容。耐人寻味的内容。练一练练一练此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
