1、 宋朝建国以后，鉴于唐末藩镇割据、五代军人乱政，采用中央专制集权政策，军权、财权、人权均归中央，将帅不得专兵，甚至外出作战也必须按皇帝颁发的阵图行事；将官经常轮换，将不识兵，兵不识将，军队没有凝聚力。自宋朝开国到苏洵去世，宋军和辽军、西夏军大小60余战，败多胜少。北宋每年要向契丹、西夏交纳大量的银、绢。这样的贿赂是助长了契丹、西夏的气焰，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写此文的。六国论六国论苏洵苏洵第一课时第一课时1掌握重点实词、虚词的含义和用法及特殊语掌握重点实词、虚词的含义和用法及特殊语法现象。法现象。2总结作者的观点及论述的思路，学习作者始总结作者的观点及论述
2、的思路，学习作者始终围绕中心论点展开论述的论证思路。终围绕中心论点展开论述的论证思路。3体会苏洵明达而深湛的政治见解，体会苏洵明达而深湛的政治见解，了解他借了解他借史抒怀、借古讽今史抒怀、借古讽今的爱国之情的爱国之情。教学目标字明允，自号老泉。眉州眉山人，北宋散文家。据说27岁才发愤读书,经过十多年的闭门苦读，学业大进。时人誉之为“王佐才”，与子苏轼、苏辙并称“三苏”，均被列入“唐宋八大家”。苏洵长于散文，尤擅政论，议论明畅，笔势雄健，著有嘉祐集。作者简介苏洵苏洵（1009-1066）政论：主要用于发表作者对于时政的见解和主张。史论：通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴题解论论
3、论论省略式短语：省略式短语：“六国破灭之论六国破灭之论”。文章。文章旨在分析六国失败的原因。旨在分析六国失败的原因。六国论六国论赂赂秦 六国互丧丧率率赂秦耶获邑邑思厥厥暴暴霜露 草芥芥与与嬴洎洎殆殆尽当当与秦为为之所日削削月割llyyjujuppji ji yyjjdidiwiwisngsngtngtngshuishuixuxu读文正音兵：兵器。利：锋利。战：作战，打仗。亏：动词，亏损。道：规律，道理，这里指原因。六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。中心论点分论点 或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完，故曰：弊在赂秦也。或：有的人。互：交互
4、，彼此，一个连一个。率：一概，大率，大都，全都。以：由于，因为。盖：表原因，有“因为”的意思。独：独自，单独地。完：名词或用为动词，保全。故：所以。分论点研读第一段提出中心论点和分论点，总领全文。作者开门见山、直截了当地提出中心论点，在结构上具有提领下文、统摄全篇的主导作用。文本解析本段哪句话概括了六国破灭的原因？是从哪两个方面加以论述的？本段哪句话概括了六国破灭的原因？是从哪两个方面加以论述的？整段在文中的作用是什么？整段在文中的作用是什么？六国破灭六国破灭弊在赂秦弊在赂秦分论点一分论点一分论点二分论点二中心论点中心论点使中心论点完备周密，在逻辑上站稳了脚跟。使中心论点完备周密，在逻辑上站稳
5、了脚跟。秦秦以攻取以攻取之外，小之外，小则获邑则获邑，大则得，大则得城城。较较秦秦之之所得，所得，与战胜与战胜而而得者，得者，其实其实百倍；诸侯之百倍；诸侯之所亡所亡，与战败而亡者，与战败而亡者，其实亦百倍。其实亦百倍。则则秦之所大秦之所大欲欲，诸侯之所大，诸侯之所大患患，固固不在战矣。不在战矣。研读第二段以攻取：凭借攻战的方法取得。以攻取：凭借攻战的方法取得。邑：小城，邑镇。邑：小城，邑镇。较：比较。较：比较。其实：古今异义。其实：古今异义。亡：丢失（的土地）亡：丢失（的土地）欲：欲望。大欲，即最大的欲望。欲：欲望。大欲，即最大的欲望。大患：最大的祸患。大患：最大的祸患。思厥先祖父思厥先祖父
6、，暴暴霜露，斩荆棘，霜露，斩荆棘，以以有尺寸之地。子孙有尺寸之地。子孙视视之不甚惜，之不甚惜，举举以予人，如弃草以予人，如弃草芥芥。今日。今日割割五城，明五城，明日割十城，日割十城，然后然后得一夕得一夕安寝安寝。起视四境，。起视四境，而而秦兵又至秦兵又至矣。矣。然则然则诸侯之地有限，暴秦之欲无诸侯之地有限，暴秦之欲无厌厌，奉奉之之弥弥繁，繁，侵之侵之愈愈急。故不战而强弱胜负已急。故不战而强弱胜负已判判矣。矣。至于颠覆至于颠覆，理，理固宜固宜然。古人云：然。古人云：“以以地地事事秦，犹抱薪救火，薪不尽，秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。火不灭。”此言此言得得之。之。研读第二段厥：代词。相当厥：代词
7、。相当于于“其其”祖父：古今异义。古：祖辈父辈。今：爷爷 举：拿举：拿 判：分，清楚明了。判：分，清楚明了。弥、愈：更加。弥、愈：更加。抱薪救火：比喻采取不正确的方法去消除祸患，反而会加快祸患的蔓延。对对侍奉侍奉文本解析第二段是从哪个方面来论述六国破灭的原因的？用了哪些论证方法？第二段是从哪个方面来论述六国破灭的原因的？用了哪些论证方法？以地事秦，犹抱薪救以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。火，薪不尽，火不灭。赂秦而力亏，破灭之赂秦而力亏，破灭之道也。道也。对比论证对比论证引用论证引用论证比喻论证比喻论证文本解析本段对比论证、比喻论证、引用论证体现在什么地方？本段对比论证、比喻论证、引用论证
8、体现在什么地方？战胜而得战胜而得数量上数量上对比论证对比论证程度上程度上对比论证对比论证道理上道理上引用论证引用论证对比对比受贿所得受贿所得战败而亡战败而亡贿赂所亡贿赂所亡创业之艰创业之艰割地之易割地之易薪不尽薪不尽地有限地有限欲无厌欲无厌奉繁奉繁侵急侵急火不灭火不灭文本解析本段对比论证、比喻论证、引用论证体现在什么地方？本段对比论证、比喻论证、引用论证体现在什么地方？子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。把城池比作草芥把城池比作草芥比喻论证比喻论证古人云：古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”引用论证中比喻生
9、动形象引用论证中比喻生动形象六国论六国论苏洵苏洵第二课时第二课时六国论阿房宫赋引用论证中比喻生动形象有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。提出中心论点和分论点，总领全文。六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。眉州眉山人，北宋散文家。写作目的相同，都是为了借古喻今，借古讽今。以赂秦之地封天下之谋臣；道：规律，道理，这里指原因。诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。互：交互，彼此，一个连一个。五国既丧，齐亦不免矣。使中心论点完备周密，在逻辑上站稳了脚跟。提出中心论点和分论点，总领全文。日削月割：每日每月割让土地，形容一味割地求和。总结作者的观点及论述的思路，学习作者始终围绕中心论点展
10、开论述的论证思路。齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。独：独自，单独地。引述史料的原则相同，都是在基本准确的前提下带有夸张。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。齐人未尝赂秦，终齐人未尝赂秦，终继继五国五国迁灭迁灭，何哉？，何哉？与嬴与嬴而不助五而不助五国也。五国国也。五国既既丧，齐亦不丧，齐亦不免免矣。燕赵之君，矣。燕赵之君，始始有远略，能有远略，能守其土，守其土，义义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯斯用兵之用兵之效效也。也。至至丹丹以以荆卿荆卿为为计，计，始速始速祸焉。赵尝五战祸焉。赵尝五战
11、于于秦，二败秦，二败而而三胜。三胜。后秦击赵者后秦击赵者再再，李牧连，李牧连却却之。之。洎洎牧牧以谗以谗诛，邯郸诛，邯郸为为郡，惜郡，惜其用武其用武而而不终也。不终也。且且燕赵燕赵处处秦秦革灭殆革灭殆尽之际，可谓尽之际，可谓智力智力孤孤危，战败而亡，危，战败而亡，诚诚不得已。不得已。研读第三段随着与：亲近、亲附；赢：指代秦国。坚持正义等到才招致使动用法，使退却智谋和力量向使向使三国各爱其地，齐人勿三国各爱其地，齐人勿附附于秦，刺客不于秦，刺客不行行，良将，良将犹犹在，在，则胜负之则胜负之数数，存亡之，存亡之理理，当当与秦相较，与秦相较，或或未未易量易量。研读第三段假使行刺通“倘”如果。或许文本
12、解析齐、燕、赵灭亡的原因分别是什么？齐、燕、赵灭亡的原因分别是什么？诸侯诸侯国国直接原因直接原因根本原因根本原因感情色彩感情色彩齐国齐国燕国燕国赵国赵国与嬴而不助五国与嬴而不助五国以荆卿为计以荆卿为计牧以谗诛牧以谗诛盖失强援，不能独完。鄙夷鄙夷赞美赞美惋惜惋惜（假设论证）文本解析第三段是从哪个方面来论述六国破灭的原因的？对策是什么？第三段是从哪个方面来论述六国破灭的原因的？对策是什么？不赂者以不赂者以赂者丧赂者丧齐燕赵盖失强援盖失强援不能独完不能独完对策对策 呜呼！呜呼！以以赂秦之地赂秦之地封封天下之谋臣，以天下之谋臣，以事事秦之心秦之心礼礼天下天下之奇才，之奇才，并力并力西向，则吾西向，则吾
13、恐恐秦人食之不得秦人食之不得下咽下咽也。悲夫！也。悲夫！有如此之有如此之势势，而为而为秦人秦人积威积威之所之所劫劫，日日削削月月割，以趋于亡。割，以趋于亡。为为国者无使国者无使为为积威之所劫哉！积威之所劫哉！研读第四段食不下咽：形容心中忧烦不安，不思饮食。日削月割：每日每月割让土地，形容一味割地求和。封赏 以赂秦之地封天下之谋臣；以赂秦之地封天下之谋臣；以事秦之心礼天下之奇才；以事秦之心礼天下之奇才；并力西向。并力西向。文本解析第四段在结构上的作用是什么？作者评价六国的灭亡，意在阐述第四段在结构上的作用是什么？作者评价六国的灭亡，意在阐述什么样的政治主张？什么样的政治主张？结构上结构上开药方开
14、药方:论证方法论证方法:假设论证假设论证 夫夫六国与秦皆诸侯，其六国与秦皆诸侯，其势势弱弱于于秦，而秦，而犹犹有有可以可以不赂而不赂而胜之之势。胜之之势。苟以苟以天下之大，天下之大，下下而从六国破亡之而从六国破亡之故事故事，是是又又在六国下矣。在六国下矣。研读第五段可以凭借如果本文的论证思路是什么？本文的论证思路是什么？六国破灭六国破灭弊在赂秦弊在赂秦不赂者以赂者丧借古借古讽今讽今古讽古讽今今文章脉络总总分分总总板书结构第一段第一段弊在赂秦弊在赂秦数量上数量上程度上程度上道理上道理上齐亡之事实齐亡之事实燕亡之教训燕亡之教训赵亡之悲剧赵亡之悲剧（第二段）（第二段）引古引古（并（并 列）列）总总
15、分分赂秦赂秦力亏力亏（第三段）（第三段）不赂者以赂不赂者以赂者丧者丧总总 分分总总 分分第四段第四段为国者无使为积威之所劫哉为国者无使为积威之所劫哉分总分总(递进)讽今讽今第五段第五段毋从六国破亡之故事毋从六国破亡之故事过渡过渡“燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危”“至丹以荆卿为计，始速祸焉”荆轲刺秦王“秦将王翦破赵。虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界”，“秦兵旦幕渡易水”。“燕虽小国而后亡”，燕的地理位置距离秦国最远，范雎的“远交近攻”的战略。主旨苏洵的苏洵的六国论六国论从六国灭亡的教从六国灭亡的教训立意，提出六国要团结一致，共训立意，提出六国要团结一致，共同抗秦的观点，作者的写作目的，
16、同抗秦的观点，作者的写作目的，主要是针对当时北宋外有契丹、西主要是针对当时北宋外有契丹、西夏强敌，作者属于主战派，所以特夏强敌，作者属于主战派，所以特别强调内部团结的重要性。别强调内部团结的重要性。北宋疆域示意图比较阅读六国论六国论阿房宫赋阿房宫赋相同点相同点评论的内容评论的内容写作的目的写作的目的引述史料的原则相同，都是在基本准确的前提下引述史料的原则相同，都是在基本准确的前提下带有夸张。带有夸张。写作目的相同，都是为了借古喻今，借古讽今。写作目的相同，都是为了借古喻今，借古讽今。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。提出中心论点和分论点，总领全文。写作目的相同，都是为了
17、借古喻今，借古讽今。（1009-1066）六国论阿房宫赋古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。文章旨在分析六国失败的原因。苏洵的六国论从六国灭亡的教训立意，提出六国要团结一致，共同抗秦的观点，作者的写作目的，主要是针对当时北宋外有契丹、西夏强敌，作者属于主战派，所以特别强调内部团结的重要性。（1009-1066）六国论阿房宫赋第三段是从哪个方面来论述六国破灭的原因的？对策是什么？时人誉之为“王佐才”，与子苏轼、苏辙并称“三苏”，均被列入“唐宋八大家”。引用论证中比喻生动形象省略式短语：“六国破灭之论”。眉州眉山人，北宋散文家。赂秦而力亏，破灭之道也。苏洵长于散文，尤擅政论，议论明畅，笔势雄健，著有嘉祐集。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。完：名词或用为动词，保全。总结作者的观点及论述的思路，学习作者始终围绕中心论点展开论述的论证思路。比较阅读六国论六国论阿房宫赋阿房宫赋不同点不同点文体文章立意结构结构六国论六国论是史论，是篇议论文；是史论，是篇议论文；阿房宫赋阿房宫赋是文赋。是文赋。六国论六国论讽喻对契丹、西夏不当的供奉；讽喻对契丹、西夏不当的供奉；阿房宫赋阿房宫赋讽喻统治者的骄奢淫逸。讽喻统治者的骄奢淫逸。阿房宫赋是在大量叙述史实的基础上进行分析，最后得出结论。六国论直接提出观点，用史实作论据论证论点。语言语言
