1、语文综合性学习语文综合性学习/我国农历一年之中有我国农历一年之中有2424个节气。个节气。在我国对联中，以节气为题材在我国对联中，以节气为题材的不多，但很精彩，有的还含的不多，但很精彩，有的还含着一段故事呢。着一段故事呢。传说明代有一位学台，在浙江传说明代有一位学台，在浙江天台山游览时，夜宿山中茅屋。天台山游览时，夜宿山中茅屋。次日晨起，见茅屋一片白霜，次日晨起，见茅屋一片白霜，心有所感随口吟出上联：心有所感随口吟出上联：昨夜大寒，霜降茅屋如小雪昨夜大寒，霜降茅屋如小雪 联中嵌有三个节气，一气呵成，联中嵌有三个节气，一气呵成，毫无痕迹。一时成为绝对。直毫无痕迹。一时成为绝对。直至近代，才由浙江
2、的赵恭沛先至近代，才由浙江的赵恭沛先生对出下联：生对出下联：今朝惊蛰，春分时雨到清明今朝惊蛰，春分时雨到清明 一样三个节气，对得十分工整。一样三个节气，对得十分工整。/二月春分八月秋分昼夜二月春分八月秋分昼夜不长不短；不长不短；三年一闰五年再闰阴阳三年一闰五年再闰阴阳无差无错。无差无错。上联不仅指出了春上联不仅指出了春分和秋分这两个节分和秋分这两个节气所在的月份，而气所在的月份，而且把这两个月份的且把这两个月份的时间特点讲得清清时间特点讲得清清楚楚，即二八月是楚楚，即二八月是昼夜相平。下联则昼夜相平。下联则换了另一个角度，换了另一个角度，道出了农历闰年的道出了农历闰年的规律性，其科学性规律性，
3、其科学性也是无容置疑的。也是无容置疑的。/传说清乾隆年间，江南吴太史与元宵（上元）等杰陪传说清乾隆年间，江南吴太史与元宵（上元）等杰陪亲朋宴饮，是夜阴云遮月，圆月时隐时现，众人兴趣亲朋宴饮，是夜阴云遮月，圆月时隐时现，众人兴趣淡然。此时大街上玩龙灯，灯光闪耀，胜月光百倍。淡然。此时大街上玩龙灯，灯光闪耀，胜月光百倍。又有舞狮子、划旱船的，锣鼓喧天，如雷震耳。吴太又有舞狮子、划旱船的，锣鼓喧天，如雷震耳。吴太史以灯代月，以鼓当雷，酒酣高兴之余，遂作对联，史以灯代月，以鼓当雷，酒酣高兴之余，遂作对联，以助酒兴。此联对仗工整，又符合事实。上元在惊蛰以助酒兴。此联对仗工整，又符合事实。上元在惊蛰之前，
4、当然未之前，当然未“闻雷闻雷”，“惊蛰惊蛰”者，乃开始雷响，者，乃开始雷响，冬眠动物复苏之意也。吴太史由暗淡神情转为高兴，冬眠动物复苏之意也。吴太史由暗淡神情转为高兴，继而自嘲自解，又想象到继而自嘲自解，又想象到“乾坤乾坤”和和“天地天地”，虚虚，虚虚实实，真真假假，信手拈来妙联佳对，与众同饮，岂实实，真真假假，信手拈来妙联佳对，与众同饮，岂不乐乎！不乐乎！上元不见月，点几盏灯，为乾坤生色上元不见月，点几盏灯，为乾坤生色惊蛰未闻雷，击数声鼓，代天地宣威惊蛰未闻雷，击数声鼓，代天地宣威/传说清朝康熙年间，一私塾先生出上传说清朝康熙年间，一私塾先生出上联叫学生对课，一学童对不上，下联是他联叫学生对
5、课，一学童对不上，下联是他的姐姐替他对的。的姐姐替他对的。“红雨红雨”状桃花乱落，状桃花乱落，出资唐朝诗人李贺的出资唐朝诗人李贺的将进酒将进酒诗：诗：“况况是青春日将暮，桃花乱落如红雨是青春日将暮，桃花乱落如红雨”。四野绿阴迎夏至；四野绿阴迎夏至；一庭红雨送春归。一庭红雨送春归。/霜降如小雪；霜降如小雪；春分不大寒。春分不大寒。此联小巧玲珑，字数少而此联小巧玲珑，字数少而容量大。作者使用容量大。作者使用“如如”“”“不不”两个字把节两个字把节气聚成一幅妙联，又符合气聚成一幅妙联，又符合气候变化的事实。真是佳气候变化的事实。真是佳联。联。/冬至冬冬至；冬至冬冬至；春分春春分。春分春春分。此联意思
6、是此联意思是“冬至冬至”这个节气年年冬季这个节气年年冬季都要到来，都要到来，“春分春分”也是每年春季要也是每年春季要“春分春分”的，是自的，是自然规律。构思新颖然规律。构思新颖别致，独具一格，别致，独具一格，耐人寻味耐人寻味。/19981998年年对联对联杂杂志出了一条征联：志出了一条征联：冬至大寒，霜冬至大寒，霜降屋檐，看大雪小降屋檐，看大雪小雪遍地白露；雪遍地白露；后来入选的下后来入选的下联是：联是：夏至处暑，惊夏至处暑，惊蛰亭榭，盼小寒大蛰亭榭，盼小寒大寒全天清明。寒全天清明。全联嵌进十个全联嵌进十个节气名，贴切自然，节气名，贴切自然，无斧凿之痕，无牵无斧凿之痕，无牵强之意，自成佳作。强之意，自成佳作。/马茜马茜 余思齐余思齐 司马贶婕司马贶婕 刘琪刘琪 苏佳莹苏佳莹/谢谢观赏谢谢观赏/
