1、孟孟 扬扬安徽省蚌埠第一实验学校安徽省蚌埠第一实验学校2017.4.21世界上最大的宫殿世界上最大的宫殿故宫故宫故宫，又名紫禁城，也是中国最大的艺术博物馆，收藏着90多万件历史文物和艺术品，其中有许多稀世珍宝。文化名楼文化名楼黄鹤楼黄鹤楼黄鹤楼巍峨耸立于武昌蛇山之巅，原址在湖北武昌蛇山黄鹤矶头，自古与湖南岳阳楼，江西滕王阁并称为“江南三大名楼”。历代名士都先后到这里游乐，吟诗作赋。而崔颢的诗黄鹤楼：“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”一直被认为是“唐诗七律压卷之作”，很多人都能背诵。因这首诗，成就了
2、黄鹤楼“文化名楼”的地位。上海长江大桥 埃菲尔铁塔（法语：La Tour Eiffel；英语：the Eiffel Tower）矗立在塞纳河南岸法国巴黎的战神广场，它是世界著名建筑、法国文化象征之一、巴黎城市地标之一、巴黎最高建筑物。被法国人爱 称 为“铁 娘 子”。埃菲尔铁塔于1889年建成，得名于设计它的著名建筑师、结构工程师古 斯塔夫埃菲尔，全部由施耐德铁器（现施耐德电气）建造。柱子横梁猜 横梁的抗弯曲能力可能和哪些因素有关呢？横梁的宽度对抗 横梁有宽窄之分，改变横梁的宽度对抗弯曲能力横梁有宽窄之分，改变横梁的宽度对抗弯曲能力可能有什么影响呢？可能有什么影响呢？如果横梁越宽，它的抗弯曲能
3、力可能会越（）；如果横梁越窄，它的抗弯曲能力可能会越（）。猜 横梁的抗弯曲能力可能和哪些因素有关呢？比较实验 实验条件中只能有一个不同，其它条件完全相同。不同条件不同条件 相同条件相同条件 不同条件不同条件 相同条件相同条件 横梁的宽度横梁的宽度利于达成目标，数据变化明显：利于达成目标，数据变化明显：一倍、两倍、四倍宽度一倍、两倍、四倍宽度纸梁纸梁：材质、长度、厚度 两边搁置的长度桥墩桥墩：高度、粗细 桥墩间的距离 硬币硬币：大小、轻重 一元硬币一元硬币 放硬币的位置 纸梁中间纸梁中间 放硬币的方式 轻放、多个叠齐轻放、多个叠齐测量测量：弯曲标准统一 碰到桌面为止碰到桌面为止 实验要求 1.第
4、一次测量前要先预测，记录预测的数据后然第一次测量前要先预测，记录预测的数据后然后进行实测；以后的预测都是根据前一次测量的情况，后进行实测；以后的预测都是根据前一次测量的情况，预测下一次测量的数据，并记录。预测下一次测量的数据，并记录。2.根据实验设计，严格控制实验中的不同条件和根据实验设计，严格控制实验中的不同条件和相同条件，规范进行实验操作。相同条件，规范进行实验操作。3.及时记录实验数据，分析数据，得出结论。及时记录实验数据，分析数据，得出结论。4.小组同学分工明确小组同学分工明确，团结合作，观察细致，团结合作，观察细致，汇报完整。汇报完整。实实验验1.1.纸纸梁梁宽宽度度与与抗抗纸梁的宽
5、度纸梁的宽度1 1倍宽倍宽2 2倍宽倍宽4 4倍宽倍宽 抗弯曲能力抗弯曲能力的大小的大小预测预测 实测实测 我们发现，纸梁的宽度与抗弯曲能力的关系是：纸梁越_,它的抗弯曲能力越_;纸梁越_,它的抗弯曲能力越_。我们纸梁宽,它的抗弯曲能力强;纸梁窄,它的抗弯曲能力弱。横梁的厚度对抗 横梁有厚薄之分，改变横梁的厚度对抗弯曲能力横梁有厚薄之分，改变横梁的厚度对抗弯曲能力可能有什么影响呢？可能有什么影响呢？如果横梁，它的抗弯曲能力可能会越（）；如果横梁，它的抗弯曲能力可能会越（）。不同条件不同条件 相同条件相同条件 横梁的宽度横梁的宽度利于达成目标，数据变化明显：利于达成目标，数据变化明显：一倍、两倍
6、、四倍宽度一倍、两倍、四倍宽度纸梁纸梁：材质、长度、厚度 两边搁置的长度桥墩桥墩：高度、粗细 桥墩间的距离 硬币硬币：大小、轻重 一元硬币一元硬币 放硬币的位置 纸梁中间纸梁中间 放硬币的方式 轻放、多个叠齐轻放、多个叠齐测量测量：弯曲标准统一 碰到桌面为止碰到桌面为止 不同条件不同条件 相同条件相同条件 横梁的厚度横梁的厚度利于达成目标，数据变化明显：利于达成目标，数据变化明显：一张、两张、四张厚度一张、两张、四张厚度纸梁纸梁：材质、长度、宽度 两边搁置的长度桥墩桥墩：高度、粗细 桥墩间的距离 硬币硬币：大小、轻重 一元硬币一元硬币 放硬币的位置 纸梁中间纸梁中间 放硬币的方式 轻放、多个叠
7、齐轻放、多个叠齐测量测量：弯曲标准统一 碰到桌面为止碰到桌面为止 我们纸梁厚,它的抗弯曲能力强;纸梁薄,它的抗弯曲能力弱。我们增加纸梁的宽度，它的抗弯曲能力会;增加纸梁的厚度，它的抗弯曲能力会大大大大。谢谢大家!欢迎指正!学情分析学情分析 在探究了雨水对土地的侵蚀影响之后，本课继续探究流水对土地的侵蚀，不同的是本课侧重在河流对土地的侵蚀作用方面。学生对河流不陌生，许多地方都有河流。人们往往把城市建立在河流的两岸，沿河而居，是因为河流为人类提供了维持生存和文明发展的重要条件。人们常常把河流比喻为哺育我们的母亲，说明河流对人类的重要。但是类似“河流会侵蚀两岸的土地吗？如果河流从崎岖不平的山地流到地
8、势平缓的地方，河水携带的泥沙会怎样呢”这样的问题，如果不是特别注意观察过河流的孩子很难回答。但是地球表面的很多地形地貌的形成都与河流有关，了解这些问题的答案对流水怎样改变地形又是很重要的，本课将指导学生通过河流的实验探究这个问题。本课内容分为两部分。第一部分是“探索河流对土地的影响”；第二部分是“侵蚀和沉积形成的地形地貌”。教学目标教学目标1 1、知识与技能、知识与技能 河流也是流水侵蚀土地而形成的。河流会侵蚀河床和两岸，并带走泥土，在水流比较缓慢的地方，这些泥土又会沉积下来。河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。2 2、过程与方法、过程与方法 做河流实验，探究河流对土地的作用。推测河流什么地方流速快，什么地方流速慢，什么地方将会有侵蚀，什么地方将会有沉积。观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。尝试解释冲积平原的形成原因。3 3、情感、态度、价值观、情感、态度、价值观 认识到地表的地形地貌是不断变化着的。培养对土壤的感情，认识保护耕地不被破坏的重要性。风化、侵蚀、沉积等作用对人类有利有弊。三、教学重、难点三、教学重、难点 重点：学生自主探究河流对土地的作用，并进行实验。难点：在观察、实验中记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。
