1、人教部编版七年级语文上册文言文复习课件刘刘 义义 庆庆人教部编版七年级语文上册文言文复习课件 刘义庆；字季伯，刘义庆；字季伯，南朝宋南朝宋彭城人。南朝宋彭城人。南朝宋文学家。曾任荆州刺史。爱好文学。文学家。曾任荆州刺史。爱好文学。世说新语是六朝世说新语是六朝志人小说志人小说的代表作，的代表作，由由刘义庆刘义庆组织文人编写的。在写法上一般都组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名一部名士底
2、（的）教科书士底（的）教科书”。全书有。全书有8 8卷，分德行、卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等言语、政事、文学、方正、雅量等3636门。门。咏雪选自咏雪选自“言语言语”一门。一门。人教部编版七年级语文上册文言文复习课件咏 雪人教部编版七年级语文上册文言文复习课件柳柳絮絮 xxyyynyn谢道谢道韫韫无无奕奕ff 谢太谢太傅傅zhuzhu 雪雪骤骤chch nn 差差可可拟拟读准字音读准字音人教部编版七年级语文上册文言文复习课件 本文的古今异义字本文的古今异义字词语词语古义古义今今义义儿女儿女文义文义因因风起风起家中的家中的子侄辈子侄辈子女子女诗文诗文文章意思文章意思凭借凭借因为因为
3、人教部编版七年级语文上册文言文复习课件用原文字词填空，感知课文。用原文字词填空，感知课文。1.故事发生的时间：故事发生的时间：2.发生的地点：发生的地点：3.参与的人物有：参与的人物有：4.主要事件是：主要事件是：寒雪日寒雪日内集内集谢太傅、兄子、兄女谢太傅、兄子、兄女讲论文义讲论文义人教部编版七年级语文上册文言文复习课件“寒雪寒雪”“”“内集内集”“”“欣然欣然”“”“大笑大笑”等等词语营造了一种怎样的家庭氛围词语营造了一种怎样的家庭氛围?文章结文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?家庭氛围：融洽、欢乐、轻松、温馨等家庭氛围：融洽、欢乐、轻松、温馨等表示一种
4、赞扬和敬佩，暗示读者谢太傅更赞赏表示一种赞扬和敬佩，暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。谢道韫的才气。自主探究自主探究讲授新课讲授新课人教部编版七年级语文上册文言文复习课件你怎样理解你怎样理解“公大笑乐公大笑乐”？（1）对两个答案都表示满意。）对两个答案都表示满意。（2）“笑笑”前喻，前喻，“乐乐”后喻。后喻。（3）为）为“柳絮柳絮”一喻而一喻而“笑乐笑乐”。人教部编版七年级语文上册文言文复习课件“撒盐空中撒盐空中”和和“柳絮因风起柳絮因风起”两个两个比喻，你更喜欢哪一个比喻，你更喜欢哪一个?前者雪的颜色和前者雪的颜色和形态形态跟盐相似跟盐相似 后者雪的飘飞和柳絮的飘飞情状接近后者雪的飘飞和柳絮
5、的飘飞情状接近人教部编版七年级语文上册文言文复习课件用柳絮比喻的妙处飞扬之态飞扬之态轻盈之雅轻盈之雅文学之韵文学之韵形形 神神 韵韵人教部编版七年级语文上册文言文复习课件你从你从咏雪咏雪这个故事中感受到谢家怎样的这个故事中感受到谢家怎样的特点？特点？这种思想自由的风气源于社会风气的这种思想自由的风气源于社会风气的相对自由。相对自由。人教部编版七年级语文上册文言文复习课件陈太丘与友期陈太丘与友期人教部编版七年级语文上册文言文复习课件与友与友期期行行 太丘太丘舍舍去去 尊君在尊君在不不zizi相相委委而去而去非人非人哉哉友人友人惭惭qqshshfufucncnwi wi 人教部编版七年级语文上册文
6、言文复习课件通假字通假字:尊君在不尊君在不 “不不”通通”否否”古今异义古今异义:1.陈太丘与友陈太丘与友期期 古古:今今:2.太丘舍太丘舍去去 古古:今今:3.下车下车引引之之 古古:今今:4.元方入门不元方入门不顾顾 古古:今今:约定约定去去,离开离开日期日期前去前去,前往前往拉拉引用引用回头看回头看照顾或顾客照顾或顾客人教部编版七年级语文上册文言文复习课件词类活用词类活用:陈太丘与友陈太丘与友期期 约定约定(动词动词)日期日期(名词名词)名词活用作动词名词活用作动词人教部编版七年级语文上册文言文复习课件人教部编版七年级语文上册文言文复习课件友友友友于于元方元方家君家君君君家君家君人人君君
7、君君人教部编版七年级语文上册文言文复习课件问题研究：1、“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同？“君”是有礼貌地称呼对方，犹今之“您”。“尊君”是对别人父亲的一种尊称。“家君”是对人称自己的父亲。其他敬称和谦称辨别下列词语哪些属于敬词，哪些属于谦词。敝人卑职陛下令尊寡人足下令郎老朽麾下敬词有谦词有敬词有谦词有 人教部编版七年级语文上册文言文复习课件课文中课文中“君君”“尊君尊君”“”“家君家君”的称谓有什么的称谓有什么不同不同？尊君在不尊君在不君与家君君与家君您的父亲您的父亲（对别人父亲的（对别人父亲的一种尊称）一种尊称）您您（有礼貌地（有礼貌地称呼对方）称呼对方）我的父亲我的父亲 谦词，对别
8、人称谦词，对别人称 自己的父亲自己的父亲）人教部编版七年级语文上册文言文复习课件2 2、分析人物形象分析人物形象朋朋友友人教部编版七年级语文上册文言文复习课件人教部编版七年级语文上册文言文复习课件作者写此文，意图是什么？人教部编版七年级语文上册文言文复习课件11.论语十二章 人教部编版七年级语文上册文言文复习课件孔 子 简 介 孔子（公元前孔子（公元前551-551-公元前公元前479479），），名丘，字名丘，字仲尼仲尼，春秋春秋时期时期鲁鲁国陬邑（现山东曲阜）人，国陬邑（现山东曲阜）人，春秋末期的春秋末期的思想家、教育家、政治家思想家、教育家、政治家，儒家思儒家思想的创始人想的创始人被誉为
9、被誉为“万世师表万世师表”、“千古圣千古圣人人”，世界十大思想家之首世界十大思想家之首。相传他有弟子三相传他有弟子三千，贤者七十二人。千，贤者七十二人。孔子被后世统治者尊为孔子被后世统治者尊为“圣人圣人”，战国时，战国时期儒家代表人物孟子与孔子并称期儒家代表人物孟子与孔子并称“孔孟孔孟”。人教部编版七年级语文上册文言文复习课件论语 简 介 论语是论语是孔子及其弟子孔子及其弟子的的语录结集语录结集，由孔子弟子及再传弟子编写而成，至战国由孔子弟子及再传弟子编写而成，至战国前期成书。全书共前期成书。全书共20篇篇492章章，以语录体，以语录体为主，叙事体为辅，主要记录孔子及其弟为主，叙事体为辅，主要
10、记录孔子及其弟子的言行，较为集中地体现了孔子的政治子的言行，较为集中地体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。人教部编版七年级语文上册文言文复习课件南宋时，朱熹把它列为“四书”之一，成为儒家的重要经典。大学论语中庸孟子知识链接“五经”：诗、书、礼、易、春秋。宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部论语治天下”。因为论语中可以看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度、处世方法。人教部编版七年级语文上册文言文复习课件论语论语是儒家学派的经典著作之一，与大学是儒家学派的经典著作之一，与大学中庸孟子并称中庸孟子并称“四书四书”，再加上诗经尚，再加上诗经尚书礼记周易
11、春秋，总称书礼记周易春秋，总称“四书五经四书五经”。论语进入经书之列是在唐代。论语进入经书之列是在唐代。“到唐代，礼有到唐代，礼有周礼仪礼礼记，春秋有左传公羊周礼仪礼礼记，春秋有左传公羊谷梁，加上论语尔雅孝经，这样是谷梁，加上论语尔雅孝经，这样是十十三经三经。”北宋政治家赵普曾有北宋政治家赵普曾有“半部论语治天下半部论语治天下”之说。之说。这从一个侧面反映出此书在中国古代社会所发挥的作用这从一个侧面反映出此书在中国古代社会所发挥的作用与影响之大。与影响之大。论语影响人教部编版七年级语文上册文言文复习课件论论语语 说说 愠愠 传传 三三省省 逾逾 矩矩 罔罔 殆殆 箪箪食食 知之者不如知之者不如
12、好好之之者者诲诲人不人不倦倦 曲曲肱肱 笃笃志志 哉哉dihu jun dzilnyuynwng“悦”的古字，愉快gng生字音形xngchunydnho j 人教部编版七年级语文上册文言文复习课件词语积累人教部编版七年级语文上册文言文复习课件通假字不亦不亦说说乎乎说：同说：同“悦悦”，喜悦、高兴。，喜悦、高兴。吾十吾十有有五而志于学五而志于学有：同有：同“又又”，放在整数与零数之间。，放在整数与零数之间。人教部编版七年级语文上册文言文复习课件古今异义 不亦不亦君子君子乎乎古：道德上有修养的人古：道德上有修养的人今：泛指品德高尚的人今：泛指品德高尚的人可以可以为师矣为师矣古：可以、凭借古：可以、
13、凭借今：可能、许可今：可能、许可人教部编版七年级语文上册文言文复习课件古今异义饭饭疏疏食饮水食饮水古：粗劣古：粗劣今：疏通、疏散今：疏通、疏散饭疏食饮饭疏食饮水水古：冷水古：冷水今：无色无味无臭的液体今：无色无味无臭的液体人教部编版七年级语文上册文言文复习课件古今异义匹夫匹夫不可夺志也不可夺志也古：普通人古：普通人今：无学识、无智谋的人今：无学识、无智谋的人吾日吾日三三省吾身省吾身古：多次古：多次今：数词，三今：数词，三人教部编版七年级语文上册文言文复习课件词类活用学而学而时时习之习之时：名词时：名词-状语，按时状语，按时吾吾日日三省吾身三省吾身日：名词日：名词-状语，每日，天天状语，每日，天
14、天温温故故而知而知新新故、新：形容词故、新：形容词-名词，旧的知识、新的体会名词，旧的知识、新的体会人教部编版七年级语文上册文言文复习课件词类活用传传不习乎不习乎传：传：动词动词-名词，传授的知识名词，传授的知识饭饭疏食饮水疏食饮水饭：饭：名词名词-动词，吃饭动词，吃饭好之者不如好之者不如乐乐之者之者乐：乐：名词名词-意动。以意动。以为乐为乐人教部编版七年级语文上册文言文复习课件一词多义为：为：可以可以为为师矣师矣为为人谋而不忠乎人谋而不忠乎知知人不人不知知而不愠而不愠温故而温故而知知新新当、做替了解懂得人教部编版七年级语文上册文言文复习课件一词多义 而而人不知人不知而而不愠不愠温故温故而而知
15、新知新博学博学而而笃志笃志其其仁在仁在其其中矣中矣其其不善者而改之不善者而改之转折顺承并列它的他人人教部编版七年级语文上册文言文复习课件特殊句式省略句：省略句：可以为师矣。可以为师矣。“以以”后面省略代后面省略代词词“之之”其不善者而改之。句首省略动词其不善者而改之。句首省略动词“择择”判断句：判断句：贤哉，回也！贤哉，回也！三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。人教部编版七年级语文上册文言文复习课件找出本课中出现的成语：找出本课中出现的成语：（1 1）不亦乐乎不亦乐乎：不也快乐吗？现用来表示达到了很厉害的程度。：不也快乐吗？现用来表示达到了很厉害的程度。（2 2）温故知
16、新温故知新：温习学过的知识，可得到新的理解与体会。也：温习学过的知识，可得到新的理解与体会。也指重温历史经验，更好地认识现在。指重温历史经验，更好地认识现在。（3 3）逝者如斯：逝者如斯：用以形容光阴如流水一去不返用以形容光阴如流水一去不返 。（4 4）箪食瓢饮：箪食瓢饮：形容读书人安于贫穷的清高生活。后用为生活形容读书人安于贫穷的清高生活。后用为生活简朴，安贫乐道的典故。简朴，安贫乐道的典故。（5 5）三人行，必有我师三人行，必有我师：几个人一同走路，其中必定有我的老：几个人一同走路，其中必定有我的老师。表示要善于向别人学习。师。表示要善于向别人学习。（6 6）择善而从择善而从：选择好的向他
17、学习，也指采纳并实行正确意见。：选择好的向他学习，也指采纳并实行正确意见。（7 7）匹夫不可夺志：匹夫不可夺志：虽是平民也不可强迫他放弃主张。虽是平民也不可强迫他放弃主张。（8 8）富贵浮云：富贵浮云：不义而富贵，对于我就象浮云那样轻漂。不义而富贵，对于我就象浮云那样轻漂。比喻把金钱、地位看得很轻。比喻把金钱、地位看得很轻。人教部编版七年级语文上册文言文复习课件学习小结人教部编版七年级语文上册文言文复习课件1 1、学而时习之，不亦说乎？、学而时习之，不亦说乎？（第一章）（第一章）2 2、温故而知新，可以为师矣。、温故而知新，可以为师矣。（第四章）（第四章）3 3、学而不思则罔，思而不学则殆。、
18、学而不思则罔，思而不学则殆。（第五章）（第五章）4 4、博学而笃志，切问而近思、博学而笃志，切问而近思（第十二章）（第十二章）学习方法学习方法：人教部编版七年级语文上册文言文复习课件 学习态度：学习态度：1 1、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（第七章）（第七章）2 2、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者其不善者而改之。而改之。（第九章）（第九章）3 3、逝者如斯夫，不舍昼夜。、逝者如斯夫，不舍昼夜。（第十章）（第十章）人教部编版七年级语文上册文言文复习课件修身做人修身做人 1 1、人不知而不愠，不亦君子
19、乎、人不知而不愠，不亦君子乎（第一章）（第一章）2 2、吾日三省吾身、吾日三省吾身（第二章）（第二章）3 3、吾十有五而志于学、吾十有五而志于学不逾矩不逾矩（第三章）（第三章）4 4、人不堪其忧，回也不改其乐、人不堪其忧，回也不改其乐（第六章）（第六章）5 5、不义而富且贵，于我如浮云、不义而富且贵，于我如浮云（第八章）（第八章）6 6、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也（第十一章）（第十一章）人教部编版七年级语文上册文言文复习课件在在日新月异的现代社会，你是怎么看待日新月异的现代社会，你是怎么看待“箪食瓢饮箪食瓢饮”的？的？生甲：颜回的这种治学精神值得我们学习。他在这
20、么艰苦的条件下，还能够保持乐观的心态，真是不容易，所以说，能吃苦是成功的必要条件。生乙：我从颜回身上看到了他的那种高洁的学者风范。他不因为物质条件的简陋，而放弃自己的追求和梦想，转而投身于追名逐利的大潮中，最终迷失了自我。生丙：我不十分赞同二位的意见。我觉得没有必要完全摈弃优厚的物质条件，利用好它为我们的学习创造更好的条件，不也很好吗？人教部编版七年级语文上册文言文复习课件【答案】这句话说的是：军队虽然人多势众，但如果人心不齐，其主帅仍可能被人抓去，而主帅一旦被人抓去，整个军队失去了领导人，也就会全面崩溃了。匹夫虽然只有一个人，但只要他真有气节,志向坚定，那就任谁也没有办法使他改变了。这种宁死
21、不屈的烈士事迹，可歌可泣，在历史上不胜枚举。相反,一个人如果没有气节，志向不坚定，则很可能在关键时刻受不住诱惑或经不住高压而屈膝变节，成为人们所鄙视的叛徒。4.4.你是如何理解你是如何理解“三军可以夺帅也，匹夫不可夺三军可以夺帅也，匹夫不可夺 志也志也”这句话的？这句话的？人教部编版七年级语文上册文言文复习课件诫子书诸葛亮告诫劝勉书信人教部编版七年级语文上册文言文复习课件 诸葛亮诸葛亮（181234181234），），字孔明，号卧龙，琅琊阳都字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东沂南南）人，三国（今山东沂南南）人，三国时期蜀国著名的政治家、军时期蜀国著名的政治家、军事家。曾隐居隆中，后来任事家。曾隐
22、居隆中，后来任蜀国丞相。后世称诸葛武侯。蜀国丞相。后世称诸葛武侯。代表作有代表作有出师表出师表诫子诫子书书等。等。作家作品人教部编版七年级语文上册文言文复习课件与诸葛亮有关的故事、成语、俗语、歇与诸葛亮有关的故事、成语、俗语、歇后语、诗句后语、诗句人教部编版七年级语文上册文言文复习课件写作背景写作背景 诫子书是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他八岁儿子诸葛瞻的一封家书。从诫子书是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他八岁儿子诸葛瞻的一封家书。从文中可以看作出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限文中可以看作出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书
23、中。全文通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之期望尽在此书中。全文通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切，成为后世历代学子修身立志的名篇。情表达得非常深切，成为后世历代学子修身立志的名篇。人教部编版七年级语文上册文言文复习课件夫（夫（）淡泊（淡泊（）淫慢（淫慢（）遂（遂（）穷庐（穷庐（）险躁（险躁（）ff给下列生字注音给下列生字注音dn bdn bynynsusullzozo人教部编版七年级语文上册文言文复习课件 重点句子翻译。重点句子翻译。(1)(1)夫君子之行，静以修身，俭以养德。夫君子之行，静以修身，俭以养德。有道德修养的人，摒除杂念干扰有
24、道德修养的人，摒除杂念干扰提高自己的修养，勤俭节约努力培养提高自己的修养，勤俭节约努力培养自己的品德。自己的品德。人教部编版七年级语文上册文言文复习课件 重点句子翻译。重点句子翻译。(2)(2)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。不清心寡欲就不能使自己的不清心寡欲就不能使自己的志向明确坚定，不安定清静就不能实志向明确坚定，不安定清静就不能实现远大理想。现远大理想。人教部编版七年级语文上册文言文复习课件 重点句子翻译。重点句子翻译。(3)(3)淫慢则不能励精，险躁则不能治性。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。放纵怠忽就不能振奋精神，放纵怠忽就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能
25、修养性情。轻薄浮躁就不能修养性情。人教部编版七年级语文上册文言文复习课件 问题探究1.1.诸葛亮写这封家信的用意是什么？诸葛亮写这封家信的用意是什么？告诫儿子要注意修身养性，生活节告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。了他希望后代志存高远的厚望。人教部编版七年级语文上册文言文复习课件 问题探究2.2.怎样理解文中的怎样理解文中的“静静”？“静静”是修身养德的基础。是修身养德的基础。“静以修身静以修身”意为以宁静心结来涵养德行。这就要求人意为以宁静心结来涵养德行。这就要求人们的内心世界始终保持宁静。们的内心世界始终保
26、持宁静。“静静”是学习的前提。是学习的前提。“静静”指的是种指的是种屏除杂念和千扰，宁静专一的精神状态。屏除杂念和千扰，宁静专一的精神状态。在这种状态中，可以心无旁鹜地学习，可在这种状态中，可以心无旁鹜地学习，可以静静地沉思，可以安静地反思自己的所以静静地沉思，可以安静地反思自己的所为。为。人教部编版七年级语文上册文言文复习课件 问题探究3 3.作者抓住一个作者抓住一个“静静”字，围绕学习告诫字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？儿子要成材必须具备哪几个条件？淡泊：淡泊：非淡泊无以明志，非宁静无以致远非淡泊无以明志，非宁静无以致远；立志：立志：非学无以广才，非志无以成学非学无以广才，非
27、志无以成学；惜时：惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！多不接世，悲守穷庐，将复何及！人教部编版七年级语文上册文言文复习课件 问题探究4 4.诫子书从哪几个方面进行论述诫子书从哪几个方面进行论述?作者就学习和做人两个方面进行了作者就学习和做人两个方面进行了论述；无论做人，还是学习论述；无论做人，还是学习,作者强调的是作者强调的是一个一个“静静”字：修身须要静字：修身须要静,学习须要静学习须要静,获得成就也取决于静。把失败归结为一个获得成就也取决于静。把失败归结为一个“躁躁”字字,把把“静静”与与“躁躁”加心对比加心对比,增增强了论述效果
28、。强了论述效果。人教部编版七年级语文上册文言文复习课件5.5.仔细阅读这句话，思考：仔细阅读这句话，思考：作者认为作者认为“静静”与与“学学”之间的关系之间的关系是什么？运用了哪种论证方法？是什么？运用了哪种论证方法？问题探究人教部编版七年级语文上册文言文复习课件 要想有才学必须要想有才学必须通过学习，而求学的通过学习，而求学的过程之中又必须有过程之中又必须有“静静”心，如果一个心，如果一个人人“淫慢淫慢”“”“险躁险躁”，无静心，无恒心，则无静心，无恒心，则是求学与修身之所忌。是求学与修身之所忌。运用了运用了对比论证对比论证的方的方法。法。问题探究人教部编版七年级语文上册文言文复习课件阐发：
29、淡泊明志，宁静致远阐发：淡泊明志，宁静致远阐发阐发“静静”的价值的价值论论证证立论：静以修身，俭以养德立论：静以修身，俭以养德修身修身养德要求、途径养德要求、途径诫诫子子书书谆谆告诫谆谆告诫修身治学修身治学先正后反先正后反“静静”与学、才、与学、才、志的关系志的关系反面说明反面说明“淫慢淫慢”和和“险躁险躁”的害处的害处反面论述反面论述惜时勤学，奉献于社会惜时勤学，奉献于社会人教部编版七年级语文上册文言文复习课件 人教部编版 七年级上 狼 人教部编版七年级语文上册文言文复习课件新知讲解新知讲解知作者 蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的文学家。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，
30、自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，叫做聊斋志异。人教部编版七年级语文上册文言文复习课件聊斋志异简介 聊斋志异是一部文言短篇小说集，共有短篇小说491篇，多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活，表露作者的思想。题材大多来自民间和下层知识分子的传说。代表了蒲松龄文学创作的最高成就，是他一生心血的结晶。人教部编版七年级语文上册文言文复习课件新知讲解新知讲解知内容 聊斋志异中的“聊斋”是蒲松龄书房的名号，“志”是“记述”的意思。“异”指离奇的故事。聊斋志异不仅是“孤愤之书”，艺术成就也很高，它是清代文言小说的代表，在中国文学史上占有一席之地。郭沫若曾这样评价：”写鬼写妖
31、高人一等，刺贪刺虐入骨三分。“人教部编版七年级语文上册文言文复习课件新知讲解新知讲解记拼音大窘窘 zhuzhu弛弛担chch jinjing g奔倚倚y y 缀缀行bb瞑瞑mngmng苫蔽蔽苫苫蔽ShnShn眈眈眈眈dndn人教部编版七年级语文上册文言文复习课件新知讲解新知讲解记拼音毙毙 xixi黠黠xixi bb寐寐mimi暇暇koko哉哉zizi尻尻隧隧susu顷顷刻qngqng人教部编版七年级语文上册文言文复习课件(一)通假字止有剩骨(止：通“只”，仅)(二)一词多义1.止：止有剩骨 仅，只一狼得骨止 停止2.敌：恐前后受其敌 攻击盖以诱敌 敌人积累文言词语人教部编版七年级语文上册文言文
32、复习课件3.前：后狼止而前狼又至 前面的 狼不敢前 上前4.意：目似瞑，意暇甚 神情、态度 意将隧入以攻其后也 企图5.之：而两狼之并驱如故 用于主谓之间，取消句子的独立性，无实义 禽兽之变诈几何哉 助词“的”6.以：投以骨 拿 意将隧入以攻其后也 来人教部编版七年级语文上册文言文复习课件(三)古今异义词1一狼径去 古义：离开；今义：从所在地到别的地方。2禽兽之变诈几何哉古义：多少；今义：几何学。3止增笑耳古义：罢了；今义：耳朵。人教部编版七年级语文上册文言文复习课件 (四)词类活用1狼不敢前名词作动词，上前2其一犬坐于前 名词作状语，像狗一样3一狼洞其中名词作动词，打洞4恐前后受其敌 名词作
33、动词，攻击人教部编版七年级语文上册文言文复习课件(五)文言句式1.省略句(1)投以骨 (2)顾野有麦场 (3)一狼洞其中 2.倒装句 投以骨 3.被动句 而顷刻两毙 省略了“投”的宾语“之”，代狼，即“投之以骨”。省略了主语“屠”，即“屠顾野有麦场”。“洞”后省略了介词“于”，即“一狼洞于其中”。译为：可是一会儿两只狼都被砍死。状语后置，正常语序：以骨投。人教部编版七年级语文上册文言文复习课件 全文共五段，概括每段情节。遇遇惧惧御御杀杀理清故事情节理清故事情节屠屠户户_狼_狼_狼狼_ 狼狼作者作者 _狼狼议议拓展提高拓展提高明文意人教部编版七年级语文上册文言文复习课件 阅读第一段段分析阅读第一
34、段段分析几大要素？分别是什么？几大要素？分别是什么？请用原文语句回答。请用原文语句回答。时间：时间：晚晚地点：地点：途中途中人物：人物：一屠，二狼一屠，二狼起因：起因：一屠晚归，两狼缀行一屠晚归，两狼缀行四四 要要 素：素：小结：小结：屠户遇狼。是故事的开屠户遇狼。是故事的开端端拓展提高拓展提高明文意人教部编版七年级语文上册文言文复习课件第第2 2段分段分析析“惧惧”的原因是的原因是什什么么？用原文回答。？用原文回答。途中两狼，缀行甚途中两狼，缀行甚远。远。采取的措施？采取的措施？有何效果？有何效果？投以骨。投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。一狼得骨止，一狼仍从。屠户又怎么办的？屠户又怎么办的？效
35、果呢？效果呢？复投之，复投之，后狼止而前狼又至。骨后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱已尽矣，而两狼之并驱如故。如故。狼的狡诈特性狼的贪婪特性屠户惧狼。屠户的退让并未令狼满足屠户惧狼。屠户的退让并未令狼满足狡诈贪婪的狼。狡诈贪婪的狼。拓展提高拓展提高明文意人教部编版七年级语文上册文言文复习课件第第3段分析段分析屠户屠户“大窘大窘”的原因的原因“顾顾”和和“奔倚奔倚”的结果怎样？的结果怎样？狼不敢前，眈眈相向狼不敢前，眈眈相向小结：屠户屠户御狼。屠户与狼相拼，抛开幻想御狼。屠户与狼相拼，抛开幻想凶残的狼。凶残的狼。紧急，害怕，恐慌恐前后受其敌恐前后受其敌临危不乱，果断拓展提高拓展提高明文意人
36、教部编版七年级语文上册文言文复习课件笫笫4段分段分析析屠户为何屠户为何“暴暴起起”？一狼去，一狼犬坐于前。一狼去，一狼犬坐于前。目似瞑，意暇甚。目似瞑，意暇甚。“转视转视”二字引出了什么内容二字引出了什么内容？一狼洞其中。屠自后一狼洞其中。屠自后断其股，亦毙之。断其股，亦毙之。狡诈狡诈狡诈狡诈机警，勇敢小心，谨慎小结小结：杀狼。屠户果断杀狼，小心谨慎杀狼。屠户果断杀狼，小心谨慎狡诈的狼。狡诈的狼。拓展提高拓展提高明文意人教部编版七年级语文上册文言文复习课件分析第五段：分析第五段：作者议狼作者议狼 狼亦黠矣！而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉，止增笑耳。狼亦黠矣！而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉，止增笑耳
37、。本段表达方式是什么？有什么作用？本段表达方式是什么？有什么作用？答：答：1、议论。、议论。2、作用：画龙点睛，深化主题。、作用：画龙点睛，深化主题。拓展提高拓展提高明文意人教部编版七年级语文上册文言文复习课件1 1、“两狼两狼”的的计谋：计谋：2 2、前狼假寐的姿势：、前狼假寐的姿势：3 3、前狼假寐的神态：前狼假寐的神态：4 4、前狼假寐的目的：、前狼假寐的目的：5 5、后狼径去的目的：、后狼径去的目的：一狼径去，其一犬.,久之,.意暇甚。其一犬坐于前目似瞑，意暇甚盖以诱敌意将隧入以攻其后6 6、总结狼的特点：总结狼的特点：黠:狡猾请用原文语句回请用原文语句回答：答：7 7 作者对这一事件
38、的评论是：作者对这一事件的评论是：狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。拓展提高拓展提高明文意人教部编版七年级语文上册文言文复习课件 1 机智：（1）“投之”，“复投之”:缓兵之计，拖延时间。（2）“又数刀毙之”:行事谨慎。（3）“亦毙之”:除恶务尽，不留后患。2 果断：“屠暴起”:果断出击。3 勇敢：“以刀劈狼首”,“自后断其股，亦毙之”。人物形象分析：屠户屠户本文体裁是什么？本文体裁是什么？小说拓展提高拓展提高明文意人教部编版七年级语文上册文言文复习课件人物形象人物形象分析：狼分析：狼狼的狼的“黠黠”(狡猾狡猾)表现在哪些地方？表现在哪些地方？缀行甚远。缀行甚远。一狼得骨止，一
39、狼仍从。一狼得骨止，一狼仍从。后狼止而前狼又至。后狼止而前狼又至。而两狼之并驱如故。贪得无而两狼之并驱如故。贪得无厌厌一狼去，一狼犬坐于前。目一狼去，一狼犬坐于前。目似瞑，意暇甚。似瞑，意暇甚。一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。诱惑敌方诱惑敌方,前后夹击前后夹击拓展提高拓展提高明文意人教部编版七年级语文上册文言文复习课件 对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想、妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。写作手法？写作手法？托物寓意常用于寓言里3 本文主题：本文主题：拓展提高拓展提高明文意人教部编版七年级语文上册文言文复习课件屠屠夫夫有勇有谋敢于斗争善于斗争狼狼贪
40、婪凶狠狡猾阴险你觉得狼的本性如何？屠户是个什么样的人？找出依据（用文中原句）课堂作业课堂作业人教部编版七年级语文上册文言文复习课件关于狼的成语，你知道多少？关于狼的成语，你知道多少？狼心狗肺、狼子野心、引狼入室狼狈为奸、狼吞虎咽、鬼哭狼嚎狼狈不堪、狼烟四起、声名狼藉、豺狼野心、如狼似虎、与狼共舞拓展提高拓展提高明文意人教部编版七年级语文上册文言文复习课件2 2 比喻胆小怕事，顾虑太多。比喻胆小怕事，顾虑太多。前怕狼，后怕虎1 1 比喻把坏人或敌人引入内部。比喻把坏人或敌人引入内部。引狼入室读意思，说成语读意思，说成语3 3 比喻坏人当权比喻坏人当权 。豺狼当道4 4 形容心肠象狼和狗一样凶恶狠
41、毒。形容心肠象狼和狗一样凶恶狠毒。狼心狗肺课堂作业课堂作业明文意人教部编版七年级语文上册文言文复习课件狼烟四起6 比喻凶暴的人居心狠毒，习性难改。狼子野心 7 形容大声哭叫，声音凄厉。鬼哭狼嚎明文意5 四处是报警的烟火，指边疆不平静。课堂作业课堂作业人教部编版七年级语文上册文言文复习课件吕氏春秋吕氏春秋人教部编版七年级语文上册文言文复习课件吕氏春秋吕氏春秋是在是在秦国秦国丞相丞相吕不韦吕不韦主持下，集合主持下，集合门客门客们编撰的一部们编撰的一部黄老道家黄老道家名著。全书共分十二名著。全书共分十二卷，一百六十篇，二十余万字。卷，一百六十篇，二十余万字。吕氏春秋吕氏春秋作作为十二纪、为十二纪、八
42、览八览、六论六论，注重博采众家学说，以，注重博采众家学说，以道家道家黄老黄老思想为主，兼收思想为主，兼收儒儒、墨墨、法法、兵兵、农农、纵横纵横和和阴阳阴阳各各先秦先秦诸子百家诸子百家言论，所以言论，所以汉汉书书艺文志艺文志等将其列入杂家。等将其列入杂家。吕不韦吕不韦自己认为自己认为其中包括了天地万物其中包括了天地万物古往今来古往今来的事理，所以称之的事理，所以称之为为吕氏春秋吕氏春秋。穿井得人穿井得人这则寓言选自这则寓言选自吕氏春秋吕氏春秋 慎行论慎行论 察传察传。“察察”即细查明辨，即细查明辨，“传传”即传闻。即传闻。人教部编版七年级语文上册文言文复习课件自自 学学 检检 测测（一）看谁读得
43、好一）看谁读得好要求：读准字音，读准节奏，要求：读准字音，读准节奏，读得顺畅，读出感情。读得顺畅，读出感情。溉汲（溉汲（gi j gi j）杞（杞（qq)人人 躇躇(chch)步步 跐跐(cc)蹈蹈 舍舍(sh)(sh)然然 中中(zhngzhng)伤伤 星宿（星宿（xixi）人教部编版七年级语文上册文言文复习课件1.丁家穿井后丁家穿井后，告人曰：告人曰：“吾穿井得一人。吾穿井得一人。”是什么意思？是什么意思？2.2.传话的人把这句话听成了什么意思？传话的人把这句话听成了什么意思？3.3.这则寓言故事说明了一个什么道理？这则寓言故事说明了一个什么道理？意思是他家打井得到了一个劳动力。意思是他家
44、打井得到了一个劳动力。听成了姓丁的人家打井挖出了一个人。听成了姓丁的人家打井挖出了一个人。告诉人们不可轻信传言并盲目传播，告诉人们不可轻信传言并盲目传播，说话、念词说话、念词 ，不要产生歧义等。，不要产生歧义等。人教部编版七年级语文上册文言文复习课件“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”读读寓言也似看出，需要多角度地解读。读了寓言也似看出，需要多角度地解读。读了穿井得一人穿井得一人，你悟到了哪些道理呢？，你悟到了哪些道理呢？（1 1）耳听为虚，眼见为实。）耳听为虚，眼见为实。（2 2）不要轻信流言蜚语，切忌道听途说。）不要轻信流言蜚语，切忌道听途说。（3 3）不要
45、听到传闻就往外传，要动脑筋想一）不要听到传闻就往外传，要动脑筋想一想是否合乎情理。想是否合乎情理。人教部编版七年级语文上册文言文复习课件 现实生活中有没有类似情况？现实生活中有没有类似情况？如如果有，我们应该怎样去对待？果有，我们应该怎样去对待？在现实生活中对待传闻应采在现实生活中对待传闻应采取审慎的态度，要有调查研究、去伪取审慎的态度，要有调查研究、去伪存真的求实精神。不要轻信，不能盲存真的求实精神。不要轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。从，更不能以讹传讹。告诉我们对于传闻不要轻信，也告诉我们对于传闻不要轻信，也不要瞎传，一定要详察的道理。不要瞎传，一定要详察的道理。人教部编版七年级语文上册文
46、言文复习课件 穿井得人穿井得人幽默风趣。幽默风趣。故事中因对话中有一个多义词（指人也可指劳故事中因对话中有一个多义词（指人也可指劳动力动力)或把或把“得得”两音义混用，而被人误解，两音义混用，而被人误解，结果越传越远，居然传到国君耳朵里去了。最结果越传越远，居然传到国君耳朵里去了。最后道出真相，事实与传言相差太大，不禁令人后道出真相，事实与传言相差太大，不禁令人发笑。文章就是在笑中教育了发笑。文章就是在笑中教育了人们不可轻信传人们不可轻信传言。言。本文的写作手法。本文的写作手法。人教部编版七年级语文上册文言文复习课件杞人忧天杞人忧天列子列子人教部编版七年级语文上册文言文复习课件列子列子，相传战
47、国郑，相传战国郑国人列御寇著。国人列御寇著。汉汉书书艺文志艺文志著录著录列列子子八篇。八篇。列子列子的内容多的内容多为民间故事、寓言和神为民间故事、寓言和神话传说。内有很多脍炙话传说。内有很多脍炙人口而又有教育意义的人口而又有教育意义的故事，如故事，如儿童辩日儿童辩日、歧路亡羊歧路亡羊、杞人杞人忧天忧天、愚公移山愚公移山等，都是很有价值的文等，都是很有价值的文学遗产。学遗产。人教部编版七年级语文上册文言文复习课件读准字音读准字音记拼音杞杞人w 躇chq中伤zhng亡亡所qn舍然sh废寝崩坠坠 zhu跐蹈c 人教部编版七年级语文上册文言文复习课件 1 1杞人杞人“忧忧”什么？什么？“忧忧”到什么
48、到什么程度？程度？后来情绪发生了怎样的变化？后来情绪发生了怎样的变化？“忧忧”天会塌，地会陷。（天会塌，地会陷。（天地崩坠天地崩坠）整天睡不好觉，吃不下饭。整天睡不好觉，吃不下饭。后来经过别人的开导，他才安后来经过别人的开导，他才安2 2“晓之者晓之者”是怎样解是怎样解“忧忧”的？的？先解释天不过是积聚的气体罢了，无处没先解释天不过是积聚的气体罢了，无处没有空气，不会塌；有空气，不会塌；再解释日月星辰是空气中发光的东西，即再解释日月星辰是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。使掉下来，也不会伤害什么。最后解释地不过是堆积的土块罢了，填满最后解释地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，不会陷
49、下去。了四处，不会陷下去。人教部编版七年级语文上册文言文复习课件3 3你如何看待杞人忧天中那个好心人的解释？你如何看待杞人忧天中那个好心人的解释？他他对天、地、星、月的解释是不科学的，对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神、只能代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法，还是值得学习的。耐心诱导的做法，还是值得学习的。（不科学：日月星辰都是天体，都是物质，（不科学：日月星辰都是天体，都是物质，不是光，如果真掉下来肯定会伤害人类。地壳也是在不是光，如果真掉下来肯定会伤害人类。地壳也是在运动的，地震、火山爆发就是实例。）运动的，地震、火山爆
50、发就是实例。）4 4课文有怎样的寓意？杞人忧天的成语后来有怎样课文有怎样的寓意？杞人忧天的成语后来有怎样的比喻义？的比喻义？寓意：不必毫无根据地瞎担心。寓意：不必毫无根据地瞎担心。比喻义：比喻没有比喻义：比喻没有根据或不必要的忧虑。根据或不必要的忧虑。人教部编版七年级语文上册文言文复习课件 5.5.如何看待如何看待杞人忧天杞人忧天中杞人的形象？中杞人的形象？示例一：所谓示例一：所谓“世上本无事，庸人自扰之世上本无事，庸人自扰之”。文中的杞人是一个毫。文中的杞人是一个毫无根据地瞎担心、患得患失、胸无大志的人。无根据地瞎担心、患得患失、胸无大志的人。示例二：他是一个敢于怀疑、勤于思考探究的人。他仰
