1、1010、在牛肚子里旅行、在牛肚子里旅行人教版人教版 三年级下册三年级下册课时目标课时目标1.1.朗读课文，理解课文内容。朗读课文，理解课文内容。2.2.培养学生对汉字的喜爱和欣赏之情。培养学生对汉字的喜爱和欣赏之情。（难点）难点）第二课时第二课时激趣导入激趣导入同学们，你们喜欢外出旅行吗？哪位同学向大家介绍一下同学们，你们喜欢外出旅行吗？哪位同学向大家介绍一下你去过的地方，旅行后有何感受？你去过的地方，旅行后有何感受？三年级上册语文课件10 在牛肚子里旅行.第二课时人教（部编版）(共14张PPT)三年级上册语文课件10 在牛肚子里旅行.第二课时人教（部编版）(共14张PPT)揭示题目揭示题目
2、理解、区分理解、区分“旅游旅游”和和“旅行旅行”：旅行重在旅行重在“行行”，主要指到处行走。，主要指到处行走。旅游重在旅游重在“游游”，主要指观光、游玩。，主要指观光、游玩。三年级上册语文课件10 在牛肚子里旅行.第二课时人教（部编版）(共14张PPT)三年级上册语文课件10 在牛肚子里旅行.第二课时人教（部编版）(共14张PPT)揭示题目揭示题目“在牛肚子里旅行在牛肚子里旅行”：读完课题后，你想提出什么问题？读完课题后，你想提出什么问题？谁在牛肚子里旅行？谁在牛肚子里旅行？（是小蟋蟀红头在牛肚子里旅行的）（是小蟋蟀红头在牛肚子里旅行的）三年级上册语文课件10 在牛肚子里旅行.第二课时人教（部
3、编版）(共14张PPT)三年级上册语文课件10 在牛肚子里旅行.第二课时人教（部编版）(共14张PPT)初读课文初读课文通读全文，思考：通读全文，思考：为什么会在牛肚子里旅行？为什么会在牛肚子里旅行？怎样在牛肚子里旅行？怎样在牛肚子里旅行？17小节讲红头到牛肚子里旅行的原因，小节讲红头到牛肚子里旅行的原因，820小节讲红头在牛肚子里旅行的过程。小节讲红头在牛肚子里旅行的过程。三年级上册语文课件10 在牛肚子里旅行.第二课时人教（部编版）(共14张PPT)三年级上册语文课件10 在牛肚子里旅行.第二课时人教（部编版）(共14张PPT)精读课文精读课文了解红头为什么会到牛肚子里旅行？了解红头为什么
4、会到牛肚子里旅行？（1）学生默读课文）学生默读课文17自然段。自然段。（2）指名反馈。）指名反馈。（3）引导体会红头的意外遭遇，始料不及。）引导体会红头的意外遭遇，始料不及。（4）学生有感情地朗读课文）学生有感情地朗读课文17自然段。自然段。三年级上册语文课件10 在牛肚子里旅行.第二课时人教（部编版）(共14张PPT)三年级上册语文课件10 在牛肚子里旅行.第二课时人教（部编版）(共14张PPT)精读课文精读课文红头是怎样在牛肚子里旅行的？红头是怎样在牛肚子里旅行的？（1）学生自由读课文）学生自由读课文820自然段。自然段。（2）从文中画出说明红头所在地点的语句。）从文中画出说明红头所在地点
5、的语句。（3）引导学生用上）引导学生用上“先先再再接着接着最后最后”将以将以上各句连起来，来介绍红头在牛肚子里的旅行过程。上各句连起来，来介绍红头在牛肚子里的旅行过程。三年级上册语文课件10 在牛肚子里旅行.第二课时人教（部编版）(共14张PPT)三年级上册语文课件10 在牛肚子里旅行.第二课时人教（部编版）(共14张PPT)再读课文再读课文了解青头对红头的帮助和鼓励：了解青头对红头的帮助和鼓励：（1）默读课文）默读课文820自然段。自然段。（2）找出描写青头帮助、鼓励红头的语句，进行朗读、体会。）找出描写青头帮助、鼓励红头的语句，进行朗读、体会。如：当红头被大黄牛吃到嘴里时，青头如：当红头被
6、大黄牛吃到嘴里时，青头；当红头被吞进牛肚子里时，；当红头被吞进牛肚子里时，青头青头；当红头感到悲哀沮丧时，青头；当红头感到悲哀沮丧时，青头；当红头重新来到牛嘴里，但已；当红头重新来到牛嘴里，但已经不能动弹时，青头经不能动弹时，青头；当红头流着泪感谢它时，青头；当红头流着泪感谢它时，青头 思考：从青头的所作所言中，你感受到了什么？思考：从青头的所作所言中，你感受到了什么？三年级上册语文课件10 在牛肚子里旅行.第二课时人教（部编版）(共14张PPT)三年级上册语文课件10 在牛肚子里旅行.第二课时人教（部编版）(共14张PPT)总结想象总结想象1、总结：在青头的帮助和鼓励下，红头惊险地完成了在牛
7、、总结：在青头的帮助和鼓励下，红头惊险地完成了在牛肚子里的旅行，这可真是个奇迹啊！肚子里的旅行，这可真是个奇迹啊！2、引导想象：当红头从牛肚子里出来后，还会对青头说了、引导想象：当红头从牛肚子里出来后，还会对青头说了些什么？些什么？3、拓展：你能试着讲一个有趣的历险故事吗？、拓展：你能试着讲一个有趣的历险故事吗？三年级上册语文课件10 在牛肚子里旅行.第二课时人教（部编版）(共14张PPT)三年级上册语文课件10 在牛肚子里旅行.第二课时人教（部编版）(共14张PPT)板书设计板书设计在牛肚子里旅行在牛肚子里旅行误入误入 求救求救用知识巧救用知识巧救红头红头 青头青头真诚地友爱真诚地友爱 三年
8、级上册语文课件10 在牛肚子里旅行.第二课时人教（部编版）(共14张PPT)三年级上册语文课件10 在牛肚子里旅行.第二课时人教（部编版）(共14张PPT)课时作业课时作业一、选择合适的词语填在括号里。一、选择合适的词语填在括号里。贮藏蕴藏贮藏蕴藏海底（海底（蕴藏蕴藏 ）着丰富的物产。）着丰富的物产。牛的前三个胃用来（牛的前三个胃用来（贮藏贮藏 ）食物，只有第四个才是管消化的。）食物，只有第四个才是管消化的。二、根据课文内容回答问题。二、根据课文内容回答问题。1 1、听我说，牛一共有四个胃，前三个用来贮藏食物，只有第四个、听我说，牛一共有四个胃，前三个用来贮藏食物，只有第四个才是管消化的！才是
9、管消化的！这是这是_青头青头_告诉告诉_红头红头_：只要不进入：只要不进入_第四个胃第四个胃_，就，就_能能够出来够出来_。三年级上册语文课件10 在牛肚子里旅行.第二课时人教（部编版）(共14张PPT)三年级上册语文课件10 在牛肚子里旅行.第二课时人教（部编版）(共14张PPT)课时作业课时作业 2 2、“当然有用。等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞下去的当然有用。等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来！来！”句中的省略号表示（句中的省略号表示（c c）a a、列举省略、
10、列举省略b b、说话断断续续、说话断断续续c c、省略了说的话、省略了说的话1.教学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由此引起他们阅读童话的兴趣，鼓励他们大量阅读，继而由读到写，进一步激发想象力和创作热情。2.阅读这篇童话，我们既要从现实的角度理解这是一个不幸的故事，也从文化的角度理解这是一个幸福的故事，能够在小女孩“幸福”的想象中，懂得如何面对苦难，汲取怎样活着的勇气和力量。3.学会抓住重点词语、句段体会当年的小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨与辛酸。4.这是故事发生的环境描写。环境描写的作用一般是交代事情发生的时间，渲染凄凉的气氛，为下文埋下伏笔。环境如此恶劣，预示着故事的悲惨和小女孩的不幸。5.短短几个段落，我们读到了自然环境的寒冷，读到了社会环境的冷漠，还读到了家庭环境的冷淡。6.感受小女孩在残酷现实中对幸福生活的渴望与追求，体会“幸福”的真正内涵。7.借助课后提供的例子和资料，了解“预测”和怎样进行预测，能照样子说说旁批的其他预测是怎样得出来的。
