1、 当龙泉青瓷遇上水墨画 一、教材分析 龙泉青瓷是我们家乡的传统艺术文化，也是世界非物质文化遗产，有着国宝的美誉。在 我们龙泉几乎是家喻户晓，家家都会摆设那么几个青瓷作品，无论是艺术瓷还是生活用瓷， 都非常的受欢迎，由于其制作工艺比较复杂，所以将这一课题分为我跟青瓷大师学手艺 、 当龙泉青瓷遇上水墨画 、 青瓷传说这样三个课时来上，其中我跟青瓷大师学手艺 是第一课时， 以 “造型、 表现” 领域为主， 让学生体验 “造型美” 。 当龙泉青瓷遇上水墨画 是一节“欣赏、评述”与“综合、探索”领域相结合的美术课，体验“纹饰美” 。 青瓷传说 是结合学生的作品和古老的传说探索“釉色之美” 。学生对龙泉青
2、瓷比较熟悉，但是平常又 不太会注意， 本课重点是如何引导学生去欣赏青瓷上纹饰的美， 并能将所学的国画知识相结 合，帮助学生提高对美的理解、欣赏的能力，通过师生间的相互交流与合作，达到人人能创 作纹饰的目标，并为下一课时“青瓷传说”做好铺垫。本课我采用知识回顾引导学生进行学 习，发现青瓷的纹饰，欣赏纹饰，表达自己情感的能力；通过欣赏大师作品引导学生了解纹 饰的基本技法； 通过青瓷大师李巧强与画家马杰合作的青瓷作品以及同龄人的作品， 旨在引 导学生对不同艺术风格的作品有大致的认识，丰富学生创作素材，拓宽了思路，提高学生的 动手操作能力，激发学生去热爱生活，去关注生活中的事物，热爱家乡，传承家乡传统
3、文化 的热情。 二、教学目标 1通过感受青瓷大师作品的魅力，简单了解青瓷纹饰的制作手法。 2通过对青瓷大师作品的欣赏，学习并体验在青瓷胚胎上画国画。在创作与实践的过程中 提高动手能力，并能通过自己的作品简单地表达自己的情感。 3在感受青瓷魅力，体验创作的过程中激发对生活的热爱，对家乡对传统文化的热爱。 教学重点：引导学生结合青瓷胚胎的特殊材质画水墨画来装饰纹饰。 教学难点：学会合理布局，融入自己的创意，并能完整地在胚胎上画上水墨画。 三、教学课时 3 课时 四、课前准备 （学生）青瓷胚胎、毛笔、墨汁等常规国画作画工具。 （教师）PPT 课件等。 五、教学过程 一、回顾导入 1、回顾上节课所学的
4、知识内容： 提问： （1）龙泉青瓷的制作流程 （揉泥、拉胚、烘胚、修胚、雕刻纹饰、素烧、上釉、烧窑） （2）如何去欣赏我们的龙泉青瓷（造型美、釉色美、精细的做工等） 2、揭示：龙泉青瓷的纹饰 二、欣赏探究 1、欣赏青瓷大师的带有纹饰的青瓷作品（课件播放图片：徐朝兴、夏侯文等中国工艺美术 大师的代表性作品） 2、请学生说一说：你看到了什么？这些作品给你什么样的感受？美在哪里？ 3、小结：在我们的青瓷作品中，经常会出现各种植物、动物、花卉等为题材的纹饰，作者 通常采用刻花、镂空、堆塑等手工技法来进行装饰。并且表达了作者对美好生活的向往以及 追求传统文化与创新的结合。 4、出示青瓷大师李巧强与画家马
5、杰的作品：国画与青瓷的结合，传统文化与创新的结合 5、请学生说一说不同之处，这样的作品给你什么样的感受？ 6、小结：近年来，涌现出一大批青年大师，他们在创作中更是融入了我们的书画艺术，作 品让人耳目一新的感觉。我们的国宝与我们的国粹双结合，使得作品更加的有韵味、有意境 了。 7、实物出示同龄人的作品（青瓷与水墨画的结合） ，请学生说一说你怎么理解这件作品？引 出“水墨画” 。 三、技法探究 1、回顾水墨画的作画工具：纸墨笔砚 2、探讨水墨画技法： 用笔：中锋、侧锋（请学生上来示范） 用墨：干湿浓淡的变化 根据墨色的浓淡层次古人概括为，墨分五色：焦、浓、重、淡、清 2、说一说在青瓷胚胎上作画要注
6、意什么？要结合青瓷胚胎的造型和材质特色来创作绘画。 （板书：当龙泉青瓷遇上水墨画） 四、尝试作画、巡回指导 1、两人一组在青瓷胚胎上画上水墨画、 并取名。 （可以先在准备好的宣纸上进行简单的草图 设计） 2、师巡回指导 五、展示评价 1、学生将画好的作品放到展示台上展示、并简单的介绍说明。 2、相互评价：选出你最喜爱最欣赏的作品并说明理由。 3、教师评价 六、小结拓展 老师在同学们的绘画作品中看到了一种创新精神， 课后， 老师将会把大家的作品拿去给 青瓷大师进行加工上釉，入窑烧制，下节课再把你们的作品带来，我们再一起来欣赏下釉色 之美，课后同学们也可以去我们的青瓷博物馆，好好欣赏一下大师们的作品，感受一下大师 作品的釉色美，并准备好关于龙泉青瓷釉色以及收集一些哥窑和弟窑的相关资料。
