1、1.1.认识认识1111个生字，会写个生字，会写5 5个字，认识偏旁个字，认识偏旁“勹勹、亻、亻、”。（重点）。（重点）2.2.提高识字、写字能力，养成爱护学习用具的提高识字、写字能力，养成爱护学习用具的好习惯。（重点）好习惯。（重点）3.正确、流利地朗读课文。生字精析生字精析1.1.要求会写的字要求会写的字 zo早 sh书一年级上册语文课件第5单元 8.小书包人教（部编版）（2016）(共22张PPT)一年级上册语文课件第5单元 8.小书包人教（部编版）（2016）(共22张PPT)do刀一年级上册语文课件第5单元 8.小书包人教（部编版）（2016）(共22张PPT)一年级上册语文课件第5
2、单元 8.小书包人教（部编版）（2016）(共22张PPT)ch尺一年级上册语文课件第5单元 8.小书包人教（部编版）（2016）(共22张PPT)一年级上册语文课件第5单元 8.小书包人教（部编版）（2016）(共22张PPT)bn本一年级上册语文课件第5单元 8.小书包人教（部编版）（2016）(共22张PPT)一年级上册语文课件第5单元 8.小书包人教（部编版）（2016）(共22张PPT)2.2.要求会认的字要求会认的字（注：（注：“书、尺、本、书、尺、本、刀、早刀、早”见见“要求会写的字要求会写的字”）一年级上册语文课件第5单元 8.小书包人教（部编版）（2016）(共22张PPT)
3、一年级上册语文课件第5单元 8.小书包人教（部编版）（2016）(共22张PPT)读写错混提示读写错混提示1.“尺子”的“子”读“zi”，注意发轻声。2.“刀”字不要出头。一年级上册语文课件第5单元 8.小书包人教（部编版）（2016）(共22张PPT)一年级上册语文课件第5单元 8.小书包人教（部编版）（2016）(共22张PPT)一字多音一字多音一年级上册语文课件第5单元 8.小书包人教（部编版）（2016）(共22张PPT)一年级上册语文课件第5单元 8.小书包人教（部编版）（2016）(共22张PPT)新词解释新词解释静悄悄：形容非常安静没有声响。一年级上册语文课件第5单元 8.小书包
4、人教（部编版）（2016）(共22张PPT)一年级上册语文课件第5单元 8.小书包人教（部编版）（2016）(共22张PPT)近反义词近反义词近义词：陪伴反义词：少多 静悄悄闹哄哄 上下 一年级上册语文课件第5单元 8.小书包人教（部编版）（2016）(共22张PPT)一年级上册语文课件第5单元 8.小书包人教（部编版）（2016）(共22张PPT)课文解读课文解读我的小书包，宝贝真不少。句解：“我的”交代了小书包的所属。“小书包”暗示了下面的“宝贝”指文具盒书本。一年级上册语文课件第5单元 8.小书包人教（部编版）（2016）(共22张PPT)一年级上册语文课件第5单元 8.小书包人教（部编
5、版）（2016）(共22张PPT)课本作业本，铅笔转笔刀。句解：具体交待了“宝贝”是什么。上课静悄悄吗，下课不乱跑。句解：用浅显易懂的语言将学校中的纪律再次强调，让同学们注意。天天起得早，陪我去学校。句解：表现了书包是我们的好伙伴，让我们注意爱护文具。关于小书包的儿歌妈妈送我个小书包，背在身上多神气。打开心爱的小书包，一样一样看仔细。铅笔、橡皮、卷笔刀，越看心里越喜欢。知识链接：小书包虽小，但我们每天都离不开它，它是我们的好朋友。一年级上册语文课件第5单元 8.小书包人教（部编版）（2016）(共22张PPT)一年级上册语文课件第5单元 8.小书包人教（部编版）（2016）(共22张PPT)本
6、文是一首儿歌，将小书包的作用以浅显易懂的语言化在儿歌中，运用拟人的修辞手法，使全文更生动。一年级上册语文课件第5单元 8.小书包人教（部编版）（2016）(共22张PPT)一年级上册语文课件第5单元 8.小书包人教（部编版）（2016）(共22张PPT)小书包以及小书包里的文具、书本是我们的好朋友，我们要爱护它们。一年级上册语文课件第5单元 8.小书包人教（部编版）（2016）(共22张PPT)一年级上册语文课件第5单元 8.小书包人教（部编版）（2016）(共22张PPT)课内：我的小书包，宝贝真不少。课外：钢笔 圆珠笔 文具盒一年级上册语文课件第5单元 8.小书包人教（部编版）（2016）
7、(共22张PPT)一年级上册语文课件第5单元 8.小书包人教（部编版）（2016）(共22张PPT)一年级上册语文课件第5单元 8.小书包人教（部编版）（2016）(共22张PPT)一年级上册语文课件第5单元 8.小书包人教（部编版）（2016）(共22张PPT)1.教学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由此引起他们阅读童话的兴趣，鼓励他们大量阅读，继而由读到写，进一步激发想象力和创作热情。2.阅读这篇童话，我们既要从现实的角度理解这是一个不幸的故事，也从文化的角度理解这是一个幸福的故事，能够在小女孩“幸福”的想象中，懂得如何面对苦难，汲取怎样活着的勇气和力量。3.学会抓住重点词语、句段体会当年的小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨与辛酸。4.这是故事发生的环境描写。环境描写的作用一般是交代事情发生的时间，渲染凄凉的气氛，为下文埋下伏笔。环境如此恶劣，预示着故事的悲惨和小女孩的不幸。5.短短几个段落，我们读到了自然环境的寒冷，读到了社会环境的冷漠，还读到了家庭环境的冷淡。6.感受小女孩在残酷现实中对幸福生活的渴望与追求，体会“幸福”的真正内涵。7.借助课后提供的例子和资料，了解“预测”和怎样进行预测，能照样子说说旁批的其他预测是怎样得出来的。
