1、 影响智力因素研究 第一部分遗传与智力发展行为遗传学的研究（1）n20世纪最令人感到兴奋的科学进展之一是50年代发现了基因的成分和结构，并且发现了基因带有的信息怎样决定着我们身体的结构和功能。nDNA分子是一个有着梯状级的、相互盘绕的双螺旋形链条。DNA分子带有决定我们身体内每个细胞的结构的信息，并完成一些特殊的功能，而且是以一种个人特有的方式来完成这些功能的。n这些分子带有我们遗传功能和特征的一切信息。行为遗传学的研究（2）nDNA分子遗传作用的基础在于它产生新的细胞时能复制它自己，它用分裂的方法以产生出一个新的分子来复制自己。n实际上，每个染色体带有许多组DNA分子，这些DNA分子组称为基
2、因，而正是基因决定着遗传特性。n在已证明具有单个基因的1876个人类表现型的目录中，有大约150个是与智力落后相联系的。行为遗传学的研究（3）n苯丙酮尿症就是一种酶的不足导致在血液中苯基丙氨酸的积累。它对中枢神经系统是有毒的，造成严重的智力落后。得了苯丙酮尿症的儿童，其智商在20一80分之间。n唐氏综合症也是一种常见的染色体先天缺陷，即由一个多余的染色体造成。一般多余的那个染色体是第二十一号。这种染色体异常直接造成智力严重落后，因此又称先天愚型。行为遗传学的研究（4）n克兰费尔特氏综合症。这种病患者往往是男性，即男子多一个性染色体。研究发现，这种综合症直接导致智力发育迟缓。n特纳氏综合症。这种
3、病症只限于女子，即只有四十五对染色体，缺少一个性染色体。研究发现，这种综合症宣接导致智力发育迟缓，持别是在空间能力方面。行为遗传学的研究（5）nXYY综合症。这种病症只限于男子。他们有一个多余的Y染色体。这种综合症会导致病人有智力低下的倾向。nXXX综合症。这种病症的特征是息者有三个x染色体。这种综合症的患者精神失常和精神病行为的发病率高于一般人。家谱分析法的研究（1）n家谱分析法，就是选出一个具有某一特征(如低能或某种特殊才能)的对象作为指标个案，然后从这个指标个案出发，调查其家族史中出现相似特征的对象的数目。n高尔顿：发现在名人亲属中成为名人的显著比普通家庭中的名人多。此外，他还调查了30
4、家有艺术才能的家庭，发现他们的子女中46也有艺术才能，而在150家无艺术才能的家庭中，他们的子女只有21有艺术才能。家谱分析法的研究（2）n高德尔得：卡氏家族的研究。n卡氏家族有两个不同的世系：一是卡氏向一个正常女子的合法婚姻所生的后代；一个是卡氏以前与一个智力落后的酒吧间女子的不正当关系所生的后代。到1912年，与正常女子结婚所生的后代人数达496人之多，与智力落后女子所生的后代人数达480人之多。n结果发现，前者的后代没有一个是智力落后的，而后者活着的189人中，只有46人是正常的，有相当一部分人是智力落后者。血缘关系的研究（1）n父母与子女智力的相关研究血缘关系的研究（2）n父母智力状况
5、与子女智力状况的关系血缘关系的研究（3）n同胞兄弟姐妹的智力相关研究双生子的研究（1）n直接调查双生子法双生子的研究（2）n计算遗传比率的方法n先求出各对异卵双生子的平均智商差异，以A表示；再求出各对同卵双生子的平均智商差异，以B表示；然后由A-B得出由遗传影响造成的差异，以C表示。第二部分 环境与智力发展早期环境与智力发展（1）n胎儿期环境与智力的发展（1）n母亲的内环境n母亲的体重n母亲的年龄n母亲的情绪n母亲的营养早期环境与智力发展（2）n胎儿期环境与智力的发展（2）n母亲的外环境n药物n酗酒n吸烟n毒品nX射线n激素早期环境与智力发展（3）n胎儿期环境与智力的发展（3）n胎教对胎儿智力
6、发展的影响n婴儿期环境与智力发展（1）n贫乏的环境所产生的影响n沙袋养育n篓筐、背巾育儿n船舱养育早期环境与智力发展（4）n婴儿期环境与智力发展（2）n丰富的环境所产生的影响n出生方式的影响家庭环境与智力的发展（1）n家长的职业与子女智力发展的关系家庭环境与智力的发展（2）n家长的受教育程度与子女智力的研究家庭环境与智力的发展（3）n家庭结构与孩子智力关系的研究家庭环境与智力的发展（4）n家长的行为与子女智力发展的关系n家庭教育与子女智力关系的研究n父母教育态度态度是否一致对子女智力发展的影响n家庭关系影响子女智力n父母的特点和行为影响子女的智力家庭环境与智力的发展（4）n早期教育与子女智力发
7、展的关系 研究人员根据三种因素对家庭进行了分类。这三种因素是个人早期家庭背景条件、儿童期的特别进步、成年后的成就。通过组合，有八种类型的孩子。结论：早期教育具有一定的积极作用；不适当的早期教育具有一定的负面影响，特别是父母过分关注孩子，不给孩子自我指导、自我决策的机会。家庭环境与智力的发展（5）n家庭子女数及出生顺序与智力发展的关系 家庭环境与智力的发展（6）n家庭中的危险因素对智力发展的影响n幼儿属于少数民族中的一员n家长没有工作或从事低技能的工作n母亲没有上完高中n家中的孩子是4个或更多n家中没有父亲n家庭经历许多应激生活事件n父母有僵化的育儿价值观n母亲高焦虑或抑郁n母亲心理健康水平很低或被诊断为有障碍n母亲对孩子没有积极的情绪教育与智力关系的研究（1）n失教与非失教儿童智力的比较研究教育与智力关系的研究（2）n幼儿不同教养环境与智力发展的研究教育与智力关系的研究（3）n大学教育对智力发展影响的研究
