1、 荆轲刺秦王荆轲刺秦王 人民教育出版社人民教育出版社 高一语文高一语文 必修必修 第一册第一册 秦始皇秦始皇片头曲片头曲导语导语：许多英雄就这样永远的走入历史许多英雄就这样永远的走入历史深处。深处。今天就让我们随着音乐走进今天就让我们随着音乐走进这荡气回肠的历史故事，一起探寻这荡气回肠的历史故事，一起探寻英雄的足迹，倾听历史的回音，一英雄的足迹，倾听历史的回音，一起品味荆轲欲挽狂澜于既倒，扶大起品味荆轲欲挽狂澜于既倒，扶大厦于将倾的悲壮情怀。厦于将倾的悲壮情怀。1 1、通过合作探究，检测文言知识积累。、通过合作探究，检测文言知识积累。2 2、细读课文，理清思路，凝练概括故事情节，、细读课文，理
2、清思路，凝练概括故事情节，提高概括能力和表达能力提高概括能力和表达能力。3 3、赏读课文，赏析你认为最精彩的语段。、赏读课文，赏析你认为最精彩的语段。4 4、悟读课文，结合历史评价，小组交流，怎、悟读课文，结合历史评价，小组交流，怎样认识荆轲这一形象、理解荆轲刺秦这一行样认识荆轲这一形象、理解荆轲刺秦这一行为。为。学习目标学习目标学习目标一学习成果检测，巩固文言知识。学习目标一学习成果检测，巩固文言知识。解释下列句中的重点词解释下列句中的重点词微微太子言，臣愿得太子言，臣愿得谒谒之之 （假如没有假如没有 拜会，前往拜会，前往）（信物信物）（果真果真）（重金征求重金征求）（不过，只是，表轻微的转
3、不过，只是，表轻微的转折折）（对待对待 刻毒刻毒）今行而无今行而无信信诚诚能得樊将军首能得樊将军首今闻今闻购购将军之首将军之首 顾顾计不知所出耳计不知所出耳 秦之秦之遇遇将军，可谓将军，可谓深深也也重点虚词重点虚词以以1、樊将军以穷困来归丹、樊将军以穷困来归丹2、臣乃得有以报太子、臣乃得有以报太子3、今有一言，可以解燕国之患、今有一言，可以解燕国之患4、愿得将军之首以献秦、愿得将军之首以献秦 5、使工以药淬之。以试人，血濡缕、使工以药淬之。以试人，血濡缕介词，因介词，因为为介词，用，拿介词，用，拿表目的，来表目的，来介词，用，拿介词，用，拿“有以有以”，意为：有用来，意为：有用来的办法的办法
4、私私为为私利私利被，介词被，介词对付对付准备准备做做发出发出私下，私自，偷偷地私下，私自，偷偷地古今异义古今异义1、秦王、秦王购购之之金金千斤千斤 2、仰天太息流、仰天太息流涕涕 3 3、樊将军以樊将军以穷困穷困来归丹来归丹 知识拓展知识拓展：穷寇莫追：穷寇莫追 走投无路走投无路 穷则独善其身穷则独善其身 不得志不得志 达则兼济天下达则兼济天下 穷饿无聊，追购又急穷饿无聊，追购又急 处境困窘处境困窘 古义：重金悬赏古义：重金悬赏 今义：购买今义：购买古义：眼泪。古义：眼泪。今义：鼻涕。今义：鼻涕。古义：走投无古义：走投无路路今义：生活贫今义：生活贫困困刺刺行行刺刺缘缘起起行行刺刺准准备备廷廷刺
5、刺秦秦王王荆轲被荆轲被刺刺大军压境大军压境计议行刺计议行刺 准备信物准备信物 配备助手配备助手怒斥太子怒斥太子易水送别易水送别厚遗蒙嘉厚遗蒙嘉 笑顾武阳笑顾武阳图穷匕见图穷匕见 倚柱怒骂倚柱怒骂遇刺身亡遇刺身亡学习目标二学习目标二：细读课文，理清思路，凝练：细读课文，理清思路，凝练概括故事情节概括故事情节赏读课文之一，赏析你认为最精彩的语段。赏读课文之一，赏析你认为最精彩的语段。1.1.荆轲为什么要行刺秦王？课文写当时形荆轲为什么要行刺秦王？课文写当时形势的语言有何特点？势的语言有何特点？2.2.荆轲刺秦王的谋划，表现了怎样的性格荆轲刺秦王的谋划，表现了怎样的性格特点？写太子丹特点？写太子丹“
6、不忍不忍”，有何作用？，有何作用？赏读课文之二，赏析你认为最精彩的语段赏读课文之二，赏析你认为最精彩的语段 1.1.荆轲私见樊於期，为什么能使樊於期慷慨献荆轲私见樊於期，为什么能使樊於期慷慨献身？身？2 易水送别的场面描写有什么作用？易水送别的场面描写有什么作用？“父母宗族，皆为戮没父母宗族，皆为戮没购将军之首，购将军之首，金千斤，邑万家金千斤，邑万家”“可以解燕国之患，而报将军之仇”“愿得将军之首愿得将军之首揕其胸揕其胸”“偏袒扼腕而进曰偏袒扼腕而进曰此臣日夜切齿拊心此臣日夜切齿拊心也也！遂自刎遂自刎”1.1.荆轲私见樊於期，为什么能使樊於期慷慨献身？荆轲私见樊於期，为什么能使樊於期慷慨献身
7、？秦王残忍无道秦王残忍无道 （动之以情）（动之以情）此举一可报仇，二可解燕国之患此举一可报仇，二可解燕国之患 （晓之以理）（晓之以理）让樊於期明白自己的行动计划让樊於期明白自己的行动计划 （告之以谋）（告之以谋）语言语言 动作动作 神态神态 描写描写樊於期自杀樊於期自杀 （实现目的）（实现目的）赏读课文之二，赏析你认为最精彩的语段。赏读课文之二，赏析你认为最精彩的语段。赏读课文之三，赏析你认为最精彩的语段。赏读课文之三，赏析你认为最精彩的语段。行刺这一过程可谓是惊心动魄，作行刺这一过程可谓是惊心动魄，作者通过哪些方法描写这一场面？请者通过哪些方法描写这一场面？请大家齐读，讨论回答。大家齐读，讨
8、论回答。通过斗争双方的动作描写，展示生死搏斗的曲折过程：通过斗争双方的动作描写，展示生死搏斗的曲折过程：荆轲荆轲“取取奉奉发发把把持持揕揕逐逐提提”，主动进攻未，主动进攻未遂，仍进行最后一次努力；秦王遂，仍进行最后一次努力；秦王“惊惊引引起起拔拔走走击击”，由惊慌失措转为有效反击，动作描写，层次分明。，由惊慌失措转为有效反击，动作描写，层次分明。通过语言、神态、表情描写，栩栩如生地刻画了人物形象。通过语言、神态、表情描写，栩栩如生地刻画了人物形象。荆轲荆轲“顾笑武阳，前为谢曰顾笑武阳，前为谢曰”、“知事不就，倚柱而笑，知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂箕踞以骂”，读之使人如见其形，如闻其声。，读之使
9、人如见其形，如闻其声。间接描写间接描写 渲染气氛渲染气氛 衬托荆轲的英雄形象。衬托荆轲的英雄形象。写写“年十二年十二”就杀人的秦武阳就杀人的秦武阳“色变振恐色变振恐”，衬托荆轲，衬托荆轲镇定自若；写秦王镇定自若；写秦王“恐急恐急”，“群臣惊愕群臣惊愕”，“尽失其度尽失其度”，“不知所为不知所为”，衬托荆轲英雄虎胆，威慑秦廷；最后荆轲事，衬托荆轲英雄虎胆，威慑秦廷；最后荆轲事败身亡，秦王仍败身亡，秦王仍“目眩良久目眩良久”，这寥寥数语，从反面衬托了，这寥寥数语，从反面衬托了荆轲的威武壮烈。荆轲的威武壮烈。拓展阅读：历来对荆轲的评价 北宋苏洵非议荆轲之行曰：北宋苏洵非议荆轲之行曰：“始速祸焉始速祸
10、焉”。南宋鲍彪为南宋鲍彪为战国策战国策作注说：作注说：“轲不足道也。轲不足道也。”朱熹认为朱熹认为“轲匹夫之勇，其事无足言轲匹夫之勇，其事无足言”。左思的左思的咏荆轲咏荆轲称颂他称颂他“虽无壮士节，与世亦虽无壮士节，与世亦殊伦殊伦”，“贱者虽自贱，重之若千钧贱者虽自贱，重之若千钧”。陶潜说他陶潜说他“其人虽已没，千载有余情其人虽已没，千载有余情”。近代龚自珍赞扬他近代龚自珍赞扬他“江湖侠骨江湖侠骨”。“自曹沫至荆轲五人，此其义或成或不成，然其立意较然，不欺其志，名垂后世，岂妄也哉！司马迁史记刺客列传 “荆轲怀其豢养之私，不顾七族，欲以尺八匕首强燕而弱秦，不亦愚乎！故扬子论之，以要离为蛛蝥之靡，
11、聂政为壮士之靡，荆轲为刺客之靡，皆不可谓之义。又曰：荆轲，君子盗诸！善哉！”司马光资治通鉴卷七 荆轲之所以值得肯定，并不在于为太子丹报私怨，荆轲之所以值得肯定，并不在于为太子丹报私怨，而在于他站在斗争的最前而在于他站在斗争的最前 列反对秦国对山东六国的列反对秦国对山东六国的进攻和挽救燕国的危亡进攻和挽救燕国的危亡。千百年来，受压迫的人们之。千百年来，受压迫的人们之所以敬仰荆轲，也正是基于他那种所以敬仰荆轲，也正是基于他那种同情弱小和反抗强同情弱小和反抗强暴的义侠精神暴的义侠精神。当然这当中也流露出。当然这当中也流露出“士为知己者死士为知己者死”的因素这既是荆轲本身的局限，也是作者的局限。从的因
12、素这既是荆轲本身的局限，也是作者的局限。从荆轲刺秦王的做法来看，这种个人的荆轲刺秦王的做法来看，这种个人的恐怖手段是不可恐怖手段是不可取的取的，企图凭借个人的拼杀来改变历史的进程更是不企图凭借个人的拼杀来改变历史的进程更是不可能的可能的，这些都反映了历史的和阶级的局限。，这些都反映了历史的和阶级的局限。学习目标之四学习目标之四 重温经典语段，思考重温经典语段，思考怎样认怎样认 识荆轲和荆轲刺秦王这一行动识荆轲和荆轲刺秦王这一行动?拓展练习拓展练习央视的精品节目央视的精品节目感动中国感动中国被媒体誉为被媒体誉为“中国中国人年度的精神史诗人年度的精神史诗”，荆轲的故事可圈可点，他荆轲的故事可圈可点
13、，他完全可以评上完全可以评上“感动中国年度人物感动中国年度人物”请你现在为荆轲写一段颁奖词。请你现在为荆轲写一段颁奖词。拓展练习之课后作业拓展练习之课后作业 描写人物是文章写作的重要内容，描写人物是文章写作的重要内容，我们在写人时，往往以叙述代替描我们在写人时，往往以叙述代替描写，缺乏细致的刻画。本文描写人写，缺乏细致的刻画。本文描写人物相当凝练传神，学完这篇课文后物相当凝练传神，学完这篇课文后你有哪些感受。请以你有哪些感受。请以“人物形象刻人物形象刻画谈画谈”为题，谈谈你对这篇课文刻为题，谈谈你对这篇课文刻画人物方面的感受画人物方面的感受。1.秋季。在北半球，台风多出现在夏、秋季节；此时亚洲
14、高压已经出现，故此时应为秋季。2.天气晴朗。此时我国京津地区位于冷锋锋前，受单一暖气团控制且等压线稀疏。3.秋冬季节，亚欧大陆北部降温快，降温幅度大，气温下降引起气流收缩下沉，形成冷高压。4.此处为河谷地带，来自印度洋的暖湿气流沿河谷深入，导致此地气温较东西两侧高。5.该日此地为阴雨天气，夜间大气逆辐射强，气温较高，未出现霜冻。6.冷锋。冷锋符号画线在雨带南侧，由北向南移动，画图略。7.土地利用以绿地为主，绿地面积呈增加趋势；建筑面积增加最多，水域、其他用地、滩涂持续减少。8.布局在郊区，地价便宜；远离市区，能有效减小对市区的污染；临海分布，便于运进原料和输出产品。9.结合上题，主要从政策扶持，发展有机农业；提高农业技术，科学施肥；因主要从我国人多地少，农业生产压力大以及耕地资源的特点等方面分析加强农产品质量监管等方面分析.
