1、2 2 回延安回延安 八年级八年级 语文语文 下下册册 情境导入情境导入 无论是土生土长的陕北人，还是外来的异乡 人，都会被奔放热烈，感情浓郁，充满了高原苍 凉质朴的信天游所吸引。在陕北，随处都可以听 到顺风飘来的悠扬歌声。人们可以通过“信天游” 来抒发各种情感，也可以用民歌形式来为日常生 活服务：货郎用歌声来叫卖，农民用歌声来祈雨， 逢年过节时用歌来庆祝、娱乐，男婚女嫁用歌来 举行仪式，甚至上坟哭灵时也以歌代哭。这样一 种为大众所接受的艺术形式究竟是怎样的呢？今 天，让我们走进回延安，感受一下它的独特 韵味。 作者档案作者档案 贺敬之，现代诗人，剧作家。 1924年11月出生于山东峄县。 1
2、945年曾经与丁毅等人集体创作 歌剧白毛女。1956年用陕北 “信天游”民歌体的形式创作了 诗歌回延安，影响较大。主 要作品有放声歌唱十月颂 歌雷锋之歌中国的十月 八一之歌等。 文题解说文题解说 题目直接点明了诗歌所要表现的对象，一个 “回”字，写出了作者对延安的无限怀恋，写 出了作者对延安的深厚感情。 写作背景写作背景 贺敬之说：“1956年，我跟随当时团中央的 一位领导回延安，参加西北五省青年工人造林大 会。这时我已经离开延安11年了，回去以后感觉 很不一样。我本打算写几篇报告文学和一点新闻 报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要我出 个节目，我说我用信天游的方式写几句诗，抒发 一下感情。
3、夜里我就一边唱，一边写，写了一 夜，当时我是在窑洞里面走着唱着，还流着 眼泪。” 生难字词生难字词 羊肚（d） 羊羔（go） 糜（mi）子 脑畔（pn） 盏（zhn） 油馍（m） 登时：即刻。 糜子：一种子实形状像小米的没有黏性的黍类 谷物。 米酒油馍：黍米酿的酒，油炸的黍米面饼。 脑畔上：这里指窑洞的顶上。畔，旁边，附近。 白生生：陕北方言，表示很白。 鸡毛信：抗战期间流行于根据地的一种黏附有 鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件。 天南海北：形容距离遥远的不同地区。 课文解析课文解析 整体感知整体感知 本诗共五个部分，请分别概括这五个部分的主要本诗共五个部分，请分别概括这五个部分的主要 内容。
4、内容。 抒写久别重逢延安的感触。 追忆当年延安的战斗生活。 描绘会见亲人的热烈场景。 描画延安城的崭新面貌。 歌颂延安的光辉历史，展示继续革命的征程。 课文解析课文解析 精研细读精研细读 1. 1.诗的第一部分是如何写出作者临近延安时难以抑诗的第一部分是如何写出作者临近延安时难以抑 制的激动心情的？制的激动心情的？ 作者离别延安已达10年之久，日日夜夜都想念 她。现在回来看望她，正所谓“近乡情更切”，越 是接近，心情越是激动。但作者却说“心口呀莫要 这么厉害地跳”，反衬出非同一般的兴奋心情。一 开头便淋漓尽致地表现了想尽快看到延安的心情。 展示出作者心潮翻滚、思绪万千的内心世界。这是 一种深沉
5、的爱和眷恋的表现。 课文解析课文解析 精研细读精研细读 2.2.分析诗歌第二部分的比喻修辞运用的与众不同之分析诗歌第二部分的比喻修辞运用的与众不同之 处。处。 “亲山亲水有亲人”犹如看到家乡的山、水，家 乡的人，一个“亲”字，突出了诗人与延安的亲密 之情。而“羊羔羔吃奶眼望着妈”更是绝好的比喻， 诗人如羊羔一样吮吸着乳汁，眼望着妈妈。是延安 母亲的乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成 长。诗句活脱脱写出了延安热火朝天的大生产运动， 而诗人正为能投身于其中倍感自豪。 课文解析课文解析 精研细读精研细读 3.3.分析诗歌第三部分描绘诗人和亲人热烈欢聚的动分析诗歌第三部分描绘诗人和亲人热烈欢聚的动
6、 人情景。人情景。 运用夸张、比喻的手法。“一口口的米酒千万 句话，长江大河起浪花。”话题由延安而飞越千山 万水，内容从全国形势到长江、黄河汹涌澎湃。由 延安看到全中国，由10年前想到今天可喜的变化。 诗人在这里通过描写延安乡亲对诗人的盛情接 待的情景表达了炽热的感情。 课文解析课文解析 精研细读精研细读 4.4.诗歌第四部分运用哪种修辞描绘了延安城秀丽如画诗歌第四部分运用哪种修辞描绘了延安城秀丽如画 的新面貌？具体谈一谈。的新面貌？具体谈一谈。 主要运用整齐的排比句，使延安欣欣向荣的新姿 跃然纸上。此外还运用了夸张和比喻的修辞，表达自 己游览延安新城的兴奋和喜悦。延安焕然一新，诗人 无限感慨
7、，赞美之情溢于言表。 课文解析课文解析 精研细读精研细读 5.5.诗歌第五部分诗人除了歌颂延安人民对中国革诗歌第五部分诗人除了歌颂延安人民对中国革 命的伟大贡献，又表达了自己内心怎样的愿望？命的伟大贡献，又表达了自己内心怎样的愿望？ 这里艺术地概括了中国人民在中国共产党的 领导下，取得抗日战争和解放战争的伟大胜利， 建立了新中国。呼应前文，热切期望英雄豪迈的 延安人民在社会主义革命和社会主义建设中永远 站在最前列，表达了作者内心的愿望：革命战士 继承革命传统，发扬延安精神，奋勇前进。 课文解析课文解析 拓展延伸拓展延伸 诗歌结尾两句是：“身长翅膀吧脚生云，再诗歌结尾两句是：“身长翅膀吧脚生云，
8、再 回延安看母亲！”这首诗是回延安看母亲！”这首诗是19561956年年3 3月月9 9日在延安日在延安 写的，当时诗人并没有离开延安。那么，这样的写的，当时诗人并没有离开延安。那么，这样的 结尾，是不是有问题呢？如何理解？结尾，是不是有问题呢？如何理解？ 课文解析课文解析 拓展延伸拓展延伸 不是。“再回”，是紧扣开头和题目中的“回” 字。从“回”开头，又回到“回”字，首尾呼应。 虽然作者还未离开延安，但离开延安是势所必然。 作者怎能舍得呢?因此，用了这样的富有浪漫色彩 的结尾，来表示诗人与延安的无法分割的感情。这 样的结尾，还包含了作者对延安必定会与祖国各地 一样，飞速发展，大步前进的预测。
9、因此，人虽未 离，思想已飞到了将来，诗人顺着发展方向，预见 了未来延安的更为动人的情景。因此，到了那时， 他希望“再回延安看母亲”。这样的结尾，言简意 深! 主题概括主题概括 本诗以“信天游”的形式，写诗人回到阔别十 年的延安，看到延安的巨大变化，激发了诗人无限 兴奋和喜悦的心情，抒发了对革命圣地延安的深切 怀念，对党和人民的无限热爱之情。 本文采用了“信天游”形式，运用了多种修 辞手法，读起来让人激情澎湃。诗人以赤子之心 歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中我们感 受到了诗人跳动着的脉搏对“母亲”延安的 那份永不泯灭的真情。全诗除了真切的情感构成 了诗的辐射源外，就是诗人对陕北风土人情的意 象组合描写，更增添了作品的生活气息和乡土美 感。 课堂小结课堂小结
